童書|給你一把打開好奇心的鑰匙

誰要是不再有好奇心也不再有驚訝的感覺,誰就無異於行屍走肉,其眼睛是迷糊不清的。——愛因斯坦

點擊圖片,可以直接購買《加古里子自然大圖鑑》。

在當下快節奏的生活和工作中,人們漸漸地失去了心中那份好奇心,然而並不是所有人都如此,孩子就是個例外。有人就說,「那如果孩子沒有了好奇心」,此話中「如果」一詞定會遭到很多人的駁斥:「小孩兒們個個猶如『小問號』,怎麼會沒有了『好奇心』?」

是啊,孩子們天生是有好奇心的,他們會張大無邪的眼睛去探尋周遭世界發生的一切:「為什麼雷和電總是結伴而行?為什麼蜻蜓要飛得那麼低?為什麼颱風會把大樹吹倒?」對於大人們來說,這些問題從來都不是問題,不在忙碌的大人們的思考之列。如果孩子們沒有了好奇心,就會和無趣的大人們一樣,變得冷漠麻木,忘記真實世界的模樣,更感知不到萬物變化的奇蹟。

所以說,如果人類失去了好奇心,那與一條鹹魚有什麼區別?

想要開啟好奇心的大門,我們需要一把鑰匙。加古里子在《加古里子自然大圖鑑》中便擁有了這把鑰匙,他既像一個充滿童真童趣的「小問號」,提出了一個又一個與大自然相關的問題;又如同一位和藹睿智的老人,帶領孩子們由淺入深地探尋大自然的奧秘。

加古里子是一位善於發現並理解孩子好奇心的作家。那對於科普作家來說,該怎樣才能讓孩子對問題的答案產生好奇呢?我想,不外乎兩點——有料和有趣。可以說,《加古里子自然大圖鑑》完美地融合了這兩大特點。工學博士出身的加古里子,在他的作品中一直保有嚴謹細緻的科學特質。

在《怪物蜻蜓大揭秘》一冊中,加古里子為讓讀者更清晰地了解巨圓臀大蜓的全貌,分別勾勒出雄、雌蜻蜓的正面與側面,以此展現蜻蜓各個部位的特徵,以及雄、雌蜻蜓的異同。並且他還就巨圓臀大蜓的眼部構造進行了更為詳細的解說,細緻描述了其眼睛的位置、複眼的構成,以及複眼感光的原理和作用。

除了正文內容的細緻處理外,加古里子還喜歡在環襯等部分加入內容。《你知道狸藻嗎》一冊的環襯上,畫著80種食肉植物,並標註著每一種植物的「身高」。有人就會奇怪,為什麼加古里子要標明數字呢?我日常進行自然觀察時,也經常拍攝植物,在微距鏡頭下,5毫米大小的花朵看起來像是有5厘米那麼大。但從科學嚴謹的角度出發,為了顯示其真正的尺寸,就需要拓寬拍攝範圍,或者在它旁邊放個參照物,比如一枚硬幣作個比對。同理,在環襯頁有限的空間里排列80種植物,很難區分彼此真正的高度。同樣畫成2厘米大小的長柄茅膏菜(15—30cm)與匙葉茅膏菜(10—20cm),在標示數字之後,也就讓讀者有了更直觀的印象與理解了。

其他各冊的環襯也別具特色,如《颱風大追蹤》一冊的環襯,是《在世界各地爆發颱風(熱帶低氣壓)的狀況圖(1980—1983)》以及《世界各地爆發龍捲風的狀況圖(1950-1971)》,加古里子用真實數據形象地展示了颱風、龍捲風的規模及威力。

無論是正文的內容還是環襯等細枝末節,加古里子都展現了豐富嚴謹的科學態度。然而如果只是單純的數據、圖鑑的羅列,估計也很難吸引讀者讀下去。就如同我們都知道西蘭花富含多種維生素,多食用有益身體健康,如果烹飪了一盤寡淡無賣相的西蘭花放在你面前,恐怕也難引起食慾。

加古里子作為一名化學工程師,年輕時並沒有考慮過要寫圖畫書。受「日本圖畫書之父」松居直鼓勵,熱衷社會福利和兒童教育的加古里子開始了自己的創作。在創作圖畫書之前,他寫過自己覺得很好,對孩子獲取知識也很有益處的故事,但孩子們並不買賬,根本沒有興趣聽也不樂意看,而是去追小螃蟹、小蜻蜓去了。這件事給他很大的觸動,他說孩子們教會了他如何創作圖畫書,那就是「要讓他們高興」。「如果沒有與孩子們相遇,我可能就無法成為圖畫書作者。也就是說,小朋友才是我啟蒙的師父。」加古里子這麼回憶道。從事圖畫書創作六十餘年,加古里子獲獎無數,他的作品更成為陪伴著幾代人成長的經典。

加古里子與孩子們有幾十年來相處的實踐經驗,他確實做到了用故事「讓孩子們高興」,帶他們更好地認知世界,挖掘孩子們內心的寶藏。他變成了一個講故事高手,用有趣而真實的繪畫手法,把最基礎的科學知識一一呈現出來。比如我們都知道鼴鼠是生存在地底下的,是一位挖地道高手,那麼,鼴鼠挖地道的能力到底有多強呢?在《鼴鼠有疑問》一冊中,加古里子繪製了村莊的全貌。村莊里有農田、農舍、牲畜棚、曬穀場,同時用虛線畫出了鼴鼠的地道,這樣一來,讀者就能很自然地理解「鼴鼠的家佔地400平方米」的內涵。地面和地下,實線和虛線的對比之下,原來小小的鼴鼠比人類佔用的空間要大得多,交通也很方便,路線四通八達。

這些生動有趣的文圖讓讀者如同身臨其境,獲得豐富的優質閱讀體驗。加古里子除了能用文字和圖畫吸引讀者,滿足讀者的好奇心,還善於維持讀者的好奇心。這對一個科普作家來說的確很需要功力。

加古里子讓讀者維持好奇心的秘密武器就是——從不直接給出答案,而是用多種方式引導讀者跟著他在大自然中探索,一步一步解密。在這套叢書中,他充分展現了一個觀察者如何從「好奇」出發去觀察,如何從「探尋」出發去研究的,讀者可以在閱讀過程中,借鑒學習他的方法。

比如《怪物蜻蜓大揭秘》一冊中,故事從池塘中的「怪物」說起,它的模樣、行為都很「怪」,那它究竟是誰呢?

我們經過一系列的跟蹤觀察,發現它原來是蜻蜓的稚蟲。

那麼它又是哪種蜻蜓呢?

讀者繼續觀察它長大、蛻皮,哦,原來它是蜻蜓中的巨無霸——巨圓臀大蜓。

答案到此明了,是否就結束了呢?

並沒有。我們再仔細觀察蜻蜓的結構,探究蜻蜓的飛行原理,甚至可以製作蜻蜓模型,了解蜻蜓交配產卵的過程……

這樣循序漸進地閱讀下來,我們會發現越深入觀察,就會充滿越多樂趣,越能延展更多的研究方向。同時也印證了一個道理:自然觀察所取得的收穫,並不完全取決於你觀察的是什麼,更重要的是學會如何去觀察。

既然是科學繪本,加古里子用圖說話的本領也不在話下。在講解蜻蜓的飛行原理時,他畫了一張蜻蜓與其他昆蟲、鳥類、飛行器的飛行數據對比圖,從而歸納總結出翅膀寬度與自身重量的關係。在描繪蜻蜓的婚配過程中,加古里子將其分解成若干個步驟,畫得生動明了。我彷彿又回到了池塘邊,舉起相機拍攝蜻蜓盛大婚禮的現場。

這種獲得真理的方式,得來既有趣又富有意義,從一個點到若干個點,從一個問題引申到另一個問題,從持續觀察到思考比較,再到動手製作予以印證,加古里子給我們做了一個良好的示範。正如加古里子所說:「實驗、探險、發現,真理都是這麼得來的。」

比給出答案以及如何給出答案更加重要的是——如何透過故事引導讀者學會欣賞大自然。

人是自然的一部分,從來不能割裂開。在大自然演變的過程中,必然留下了人類的影響,而人類也在自然中寄託著情感、文化、歷史。加古里子在講述自然故事時,總是由衷地發出對自然的讚美,也常常提出人與自然關係的思考,字裡行間體現著人文關懷、歷史文化的印記。

學會欣賞大自然無與倫比的構造,學會如何欣賞動植物的生命力,理解生命循環的意義,比記住一堆名字有意義得多。《加古里子自然大圖鑑》中那些有趣的故事,一定會吸引孩子們走出家門,去探尋蜻蜓、蝴蝶,去觀察風雨、雷電,去關注身邊的鳥獸蟲木。只有當我們真正走出去,實地欣賞體會,才能形成一個完整科學的體系,從而被大自然的美所打動,感受與大自然融為一體的樂趣。

要拯救面臨威脅和毀滅的自然界,最有效的辦法是讓人們重新愛上自然的真與美。

經歷過戰爭年代的加古里子,對成人世界極為失望,也因此熱衷於社會福利和兒童教育的推廣工作,進而創作童書。他希望能「為全世界兒童的幸福而努力」。

熱愛孩子的加古里子做到了。他以一顆不老的童心,交給孩子們一把打開好奇心的鑰匙,和孩子們一起在未知的世界盡情遨遊。

加古里子,工科博士、工程師,日本產經兒童出版文化獎、日本科學讀物獎、菊池寬獎獲得者

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