抓住漢字特點加強語文寫字教學

抓住漢字特點

加強語文寫字教學

在信息技術飛速發展，計算機廣泛普及應用的當今社會，有人錯誤的認為；「只要學會識字，不必學會寫字。」因為計算機技術會讓文字藝術展現得更加快捷、方便、美觀。所以，只重視識字教學，而輕視寫字教學。漢文字是世界語言中獨一無二的形體表意文字。他不僅記載了中國五千年的文明歷史，更是傳遞歷史文明,繼承文化藝術，交流思想情感，交換信息、美化環境、展示藝術的工具。他的藝術歷史源遠流長、博大精深、奧不可言。寫好漢字，不僅是中國語言藝術基礎的基礎，更是繼承中華民族傳統文化、弘揚歷史精美藝術、促進科技發展的重要組成部分。所以，寫好漢字是語文學科的基礎，是識字教學中最重要的環節，是語文教師最重要的責任。

如何教會學生寫好漢字，學生的啟蒙階段最為重要，小學低年級的語文教學更是關鍵。這個階段的寫字教學是否正確、得法，會對學生今後的寫字質量、文字語言表達能力、工作效率產生直接影響。那麽，怎樣才能教會學生把漢子寫得又快又好呢！筆者從多年的教學實踐中總結出幾點經驗。

一、 正確的寫字姿勢是寫好漢字的前提

小學語文第一冊教材的首頁展示給師生的就是寫字姿勢彩圖，語文大綱對初入學兒童識字前的姿勢教學也提出了要求：從坐姿，目視，握筆都有具體的說明。寫字姿勢的培養應該從父母的啟蒙、入學前的幼兒園、學前班的教育就要抓起。就是說，從幼兒握筆的第一天起，就應開始。入學後更應加強，讓正確的寫字姿勢加以鞏固，不良的習慣得以糾正。要始終嚴格訓練，培養學生做到：眼離書本一尺，胸離書桌一拳，指離筆尖一寸。教師在寫字教學時，要時刻注意學生姿勢是否正確，對不正確的姿勢不失時機、不厭其煩的給以糾正。培養良好的寫字姿勢是每位教師的重要責任。寫字姿勢正確與否，不僅影響寫字質量、速度，而且關乎到學生的身心健康。事實證明，寫出一手好字的人，必然具有正確的姿勢，姿勢不正確，不一定就能寫出一手好字。所以，掌握正確的寫字姿勢是寫好字的前提。

二，掌握正確的筆畫是寫好字的基礎。

中國文字是形體表意文字，一塊一字，一字一意，一字又是由多筆畫組成，每一種筆畫又有其特定的要求。中國文字洋洋五萬，其實，都是由文字的十八種筆畫構成。十八種筆畫中最重要的是橫、撇、豎、捺、點、勾、提這幾種基本筆畫。只要掌握了這幾種筆畫的運筆方法，就能把十八種筆畫寫的工整自如。在一年級上學期的寫字訓練中，寫字教學的重點就是要教會這幾種筆畫的運筆方法，怎樣落筆、運筆、收筆的訓練要貫穿於寫字教學的全過程。讓學生明白各種筆畫在運用中的共同點和不同點。特別要區分清長捺和短捺，長點和短點，長撇和短撇。通過規範筆畫和不規範筆畫的比較，直觀的分辨怎樣的筆畫是正確的。訓練方法應由慢到快，由基本筆畫到組合筆畫。掌握了筆畫的寫法，就能寫出橫平豎直，捺如足，撇如刀，點如錘的筆畫。就擁有了寫好字的基礎。

三、掌握正確的筆順是寫好字的保證。

筆順正確與否，不僅關係到寫字的質量，而且直接影響寫字速度。筆順是根據筆畫的運筆力勢、力量的運行勢能、和字筆畫的特點而定的；先橫後豎，先撇後捺，由上到下，由外到里，從左到右，先進人、後關門，先中間、後兩邊。筆畫訓練在識字教學中佔有非常重要的地位，筆順訓練重於筆畫訓練，要嚴格按照語文教材安排內容訓練到每一個字。掌握了正確的筆順，才能正確數畫；才能把字寫的又快又工正；才能便於查字典；才能便於電腦五筆打字；才能寫好楷書、草體；也才能筆走游龍，龍飛鳳舞；才會把字寫得又快友好。

四、掌握正確的漢字布局結構是寫好字的關鍵。

字寫得好壞，質量優虐，不僅要有正確的姿勢、運筆的方法、正確的筆畫順序，還要掌握好漢字的間架結構。每個字的筆畫擺放的位置、長短、高低、大小、合體字結構布局都有特定的要求。結構訓練中，要先練獨體字，再練合體字。教師可以通過字筆畫不同的布局，合體字部件的不同擺放，舉例進行比較， 讓學生直觀的分辨字體部件布局不同，字的質量就不同。加深對漢字結構布局特點的理解，認識掌握好正確的漢字間架結構才是寫好字的關鍵。

五、教師的示範作用是寫好字的條件。

要教學生寫好字，教師必須首先要有一手好字。教師寫字的質量直接影響到學生，學生的模仿力極強，教師要為學生做好示範，創設良好的環境，引導學生寫好字。字如其人，字如師表。寫字都做不到橫平豎直，先撇後捺，怎能算得堂堂正正的中國知識分子，做人怎言品行端正；教學何以嚴肅認真；更不能做光榮崇高的人民教師。為人師表，正人先正己。要教學生寫好字，先從教師做起。

六、應用正確的教學方法是教學生寫好字的保障。

小學的識字教學可分為三個階段；每個階段的重點不同。低年級的寫字教學應以筆畫、筆順教學為主，讓學生在寫字訓練中練好紮實的基本功，為寫好字打好基礎。中年級寫字教學應以筆順和結構教學為主，讓學生熟練掌握正確的寫字筆順和合理的間架結構。當學生有了一定的基礎和基本功之後，在高年級應引導學生學習自己喜歡的字體，選擇他喜歡的字帖，從欣賞到描紅、臨摹形成自己的筆體。寫字教學中應首先教會寫好宋體，楷體，再逐漸引伸到魏體、隸體、草體、行書等。在小學階段，要嚴格訓練學生寫好宋體和楷體，要求字要寫的一筆一划，橫平豎直，決不可潦草，字跡工整，字面整潔規範。

在寫字教學中，要充分的利用有利的教學條件對學生進行多方位的訓練。在低年級的寫字教學中要嚴格的應用田字格進行教學，要求筆畫到位，布局合理。教會學生先觀察，再描紅，後臨摹。中年級的語文教學作業訓練也要嚴格的用好作文格，要求字不能寫得過小，但也不能出格。

現代遠程教學設備為我們提供了更科學、更直觀、更有效的教學手段，我們可以運用多媒體教學設備，對學生進行生動活撥的教學。我們還可以通過分年級分階段舉行作業展評書法展覽，激發學生寫好字的興趣，提高學生寫好字的積極性和主動性。

要寫得一手好字，不是一朝一日可以成功的。不但要有先天的聰敏，更要有後天的勤奮，再加上有一個好的啟蒙老師和得法的教育。所以，教小學生寫好字是我們小學教師的職責和重任。

中國歷史上諸多的書法家和藝術家把中國的文字藝術發展的絢麗多彩，光輝燦爛，讓世界人都羨慕不已。全世界都興起了了解中國文化、學習中國語言的熱潮，我們作為中國人，為我國有精美的漢字文化藝術而自豪。作為一名教師，繼承和發揚中國文字藝術是我們的重任，我們應該為此而不懈努力。

二○○八年二月十日

推薦閱讀：