[轉載]人大附中校長：承受各種壓力，追求教育理想，成

夢裡江河的話：

作為教育家，既要有深刻獨到的教育思想，又要有艱辛卓越的教育實踐，並以自己的思想、品德和行為引領時代潮流。人們為什麼愛聽劉彭芝校長講話？因為她的理想情懷、務實精神和總和很多生動故事結合在一起，讓人信服。

人大附中劉彭芝校長在頒獎典禮現場追求教育理想，成就卓越人生

----中國教育之聲論壇暨卓越校長年度盛典頒獎典禮主題演講。

人大附中校長 劉彭芝 2012-12-29

　　尊敬的各位領導，各位校長，各位嘉賓：

　　早上好！

　　今天是2011年12月29日，再有兩天，我們將迎來2012年。在這個辭舊迎新的時刻，舉辦「2011年中國教育之聲論壇暨卓越校長年度盛典」，我以為意義深遠。作為「百名卓越校長」代表，我首先要感謝廣大網民和專家、媒體對我們這些奮鬥在教育一線的校長們的厚愛與支持，還要感謝本次論壇及盛典的設計者和組織者對教育的關注與期待，能夠在這裡發言，我感到很榮幸。

　　教育是國家強盛、民族振興的基石，關係著每個孩子一生的幸福，也關係著家庭和社會的穩定和諧。胡錦濤總書記希望廣大教師淡泊名利、志存高遠,靜下心來教書,潛下心來育人。我以為，這是做一個好教師、好校長最基本的要求。十年樹木，百年樹人，教書育人是慢功，來不得急功近利、浮躁虛飾。潛心則靜，心靜則遠，靜下心、潛下心，才能堅守住理想，腳踏實地，有所作為。幾天前，我在報紙上看到，雜交水稻之父袁隆平說起自己曾經兩次做過同樣的夢，夢見四年前研究的水稻長得比高粱還高，穗子比掃帚還長，穗粒有花生籽那麼大，他和他的助手在稻穗下乘涼。袁老已經81歲了，他稱自己是「80後」，打算在成為「90後」前，研究出畝產一千公斤的超級水稻。袁老這個夢讓我很感動，也很感慨。我在教育一線已經工作40多年，在我的教育生涯中，也一直有一個夢想或者說理想，那就是辦一所世界頂級的學校，一所讓世人仰慕嚮往的學校。它不僅吸引中國的孩子，而且能吸引世界各國的孩子到這裡學習。這些孩子離開學校後，都能成長為各個領域的傑出人才。當他們回憶起自己的中學時代感覺是幸福的，快樂的，有獨特收穫的。幾十年來，特別是擔任人大附中校長後，我一直帶領著人大附中人在這條追求理想的路上奔跑。這條路走起來很不容易，要面對各種挑戰，承受各種壓力，如果沒有執著理想、追求卓越的精神，沒有無私奉獻、寬廣包容的情懷，沒有敢於創新的膽識和智慧，是沒法走下去的。近年來，人大附中辦學成果令人矚目，國內外聲譽日隆，作為校長，我很欣慰，同時也感到肩上的責任更重。我願藉此機會把自己干教育、當校長的一些感受和思考與各位同仁、專家分享。

　　一、卓越校長應該樹立「卓越」的志向和追求

　　卓越者，有超絕出眾的意思。入選「卓越校長」，是廣大網民、專家和媒體對我們的信任，但我們也應該保持清醒，「盛名之下，其實難副」。在我們國家數以萬計、數十萬計的中小學校長們當中，一定還有許許多多默默無聞、幹得更好，做得更出色的優秀校長沒被發現。作為當選者，我們怎樣才能不辜負群眾和社會的信任，無愧於「卓越」這兩個字呢？我以為最重要的，是我們要有高遠的目標和執著的追求。人們常說：有一個好校長就有一所好學校，就有許多好老師，有一批好學生。校長的理念和追求，決定著學校的教育質量和辦學品質，會對學校的辦學特色和學生未來的發展產生重大影響。正因為如此，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出：「要造就一批教育家，倡導教育家辦學」，溫總理也幾次提出「需要大批有真知灼見的教育家來辦學」。如果我們這些校長，以及更多的優秀校長都能夠樹立成為教育家的理想志向，那將是造福社會、惠及子孫的幸事。

　　從教40多年，我最深切的感受是：「愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻，尊重是教育的真諦，尊重是創造的源泉」。每個學生都是一個鮮活的生命，有自己的秉賦特長，自由幸福地發展是他們成長的需要，學校如果對他們的興趣愛好給予尊重，為他們的個性發展搭建平台，孩子們在學校的學習、生活就不再是枯燥的、痛苦的，而是充實的、快樂的，在這樣的狀態下，他們的身上往往能產生讓我們驚異的能量，真的能創造出奇蹟。我做的很多事，或者說人大附中辦學取得的成功，根子都在這幾句話里。有了愛與尊重，校長就會有一雙善於發現的眼睛，看到孩子們、員工們的發展需求；才會去努力創造適合每個學生、員工發展的教育，才能頂住壓力，無私奉獻，勇於創新，執著追求。

案例：施軼萌

　　英特爾國際科學與工程大獎賽一等獎和三個專項一等獎獲得者。這是2011年中國代表團唯一的一等獎，這是北京市首次獲得此項殊榮。從小就喜歡觀察昆蟲，對自己動手做實驗很感興趣。她的家人發現了這個特點，向我們推薦。出於發現人才、保護人才的考慮，我們破格錄取了她。進入人大附中後，學校推薦她加入了青少年科學俱樂部，並且創造條件讓她去大學實驗室做實驗，鼓勵她把心中的奇思妙想轉化為科學的驗證。當她的實驗研究與高考發生衝突時，我又聯繫了一所知名高校，推薦她為保送生。於是她全身心地投入實驗研究中，最終取得了優異的成績。高中三年，這個孩子幾乎所有的課餘時間和節假日都是在實驗室度過的，可她說：因為研究的是自己感興趣的事，所以特別投入，感覺非常有意思。

　　案例：JA商業挑戰賽（課程改革，課程設置，需求推動與高考不相關）

　　為了滿足學生學習經濟學的興趣，我們在選修課中把《學生公司》、《JA經濟學》、《國際市場》等商業性課程引進了選修課堂。通過選修這些課程，學生不僅可以實地開公司，經歷真實的創業體驗，還可以通過軟體平台模擬商業經營，做出商業決策。有些學生就是通過這些選修課，喜歡上了經濟學，走上了國際大賽的領獎台並找到了專業理想。馮路、郭弘燁兩個學生在今年8月份的2011JA全球商業挑戰賽中奪得冠軍，從全世界38個國家的531支16-22歲的高中、大學參賽隊伍中脫穎而出，這也是中國參加該項賽事以來的第一個世界總冠軍。

　　二、卓越校長要有創新的膽識和智慧

　　作為校長，在當前社會轉型時期追求教育理想，謀求學校的發展，註定會面對一大堆難題，要經歷一個艱難的過程。前人沒有留下現成的經驗，外國的模式也不能照搬，我們必須結合中國國情，結合自身學校的特點，摸著石頭過河，趟出一條條新路。只有創新的理念才能帶來教育改革的新突破，只有創新的做法才能使學校發展達到新境界。

　　校長創新最重要的使命是什麼？我以為是激發每一個教師員工創造的激情和潛能，並把它轉化為實際的教育業績，也就是要激活每一個細胞。如何激發與激活？關鍵是尊重。尊重是創造的源泉，你只有尊重校園裡每一個人的個性特點，尊重他的發展訴求，才能發現他的亮點，千方百計地為他搭建平台，讓他實現夢想，活出精彩；這個學校才會涌動著不竭的創新活力，就會出現教育奇蹟。

　　案例：胡繼超和橋牌隊

　　胡繼超原是外地一所重點中學的物理老師，因為對人大附中近些年的辦學成果感到震驚和質疑，就「潛伏」到了人大附中，想看看是怎麼回事。他非常喜歡橋牌，發現人大附中開了橋牌選修課，就找到我想成立一個橋牌隊，但沒有幾人報名。我就讓他在升旗儀式上講講學習橋牌的好處，還給他做了主持。從這寶貴的幾分鐘開始，橋牌選修課越開越好，現在開設了四個層次九個班級的課程，每學期有近400人次選修。橋牌已經發展為一種學校文化，學生創作了以橋牌為題材的短篇小說《橋牌少年》，還改編成同名電影在校內公映。人大附中橋牌隊成立以來，創造了很多奇蹟，多次在全國中學生橋牌錦標賽中摘得冠軍，多名學生入選國家隊。今年年初，在第六屆「高教杯」北京高校迎新春橋牌賽上一舉奪冠。今年12月13日，世界橋牌聯合會主席等一行訪問人大附中，對學校開展橋牌活動給予很高評價。胡繼超也被人大附中的魅力所吸引，「投奔」了人大附中，在這裡扎了根。

（夢裡江河註：胡繼超老師主要身份是物理老師，他的學生在高考和物理競賽都突出表現，現在兼帶早培班）

　　激發每一個教師員工創造的激情和潛能，還要形成一種機制，一種文化，一種氛圍，也就是我們人大附中人常愛說的一個詞「氣場」，它會不知不覺地影響著每個人，改變著每個人。在這樣的環境中，每個人都是學習者，都是創新的生長點。

　　案例：楊傑

　　楊傑原是西頤中學的一名數學老師，在這個普通學校他輕輕鬆鬆地教了十年書。人大附中與西頤中學合併以後，他心理壓力特別大，擔心人大附中沒有他的崗位。我了解他的情況以後，力主他教高中的課，這種信任讓他感動，也激勵他努力。數學組的老師們毫無保留地把許多工作經驗傳授給他。在新集體五年多的時間裡，他聽本校多位數學名師的300多節課，整理了近十本聽課筆記，課堂教學水平邁上一個新台階。還開設了選修課，成為海淀區的兼職教研員，被評為北京市骨幹教師。他自己說，以前根本沒想到我能作這些事。

　　在人大附中，像楊傑這樣的教師員工還有很多，他們都在干著自己最愛乾的事，在學校搭建的平台上，創造潛力被淋漓盡致地發揮了出來。把個人的發展與學校的發展有機契合，人大附中的教育創新就有了肥沃的土壤，源源不斷地出創新成果就是水到渠成的事了。

　　三、卓越校長要有履行社會責任的大愛情懷

　　促進教育公平是我國教育發展的基本國策。要實現教育公平，僅依靠政府的投入是不夠的，優質學校也肩負著幫扶薄弱校、發揮輻射作用的社會責任。擁有大量優質資源的名校校長，應該具有憂國憂民憂教育的情懷，變「獨善其身」為「兼濟天下」。我曾經多次說過，「人的生命有大小之分，小生命，蘊含在自己的身體內；大生命，則體現在人群和社會中。一所學校的生命也有大小之分。小生命，蘊含在自己的校園內，大生命，則體現在整個教育事業中。」

　　為此，從2002年開始，我們走出校門，先後與中西部七個省市12個地區的中學「手拉手」聯合辦學；每年接納這些地區和北京周邊薄弱校的學生幾十人至數百人在人大附中短期「留學」；採取多種形式培訓外地師資；探索了通過託管、承辦、深度共建等形式幫扶周邊薄弱校；向周邊學校輸送幾十名優秀幹部和教師；成立基礎教育共建共享聯盟；建立「卓越校長、卓越教師」培訓基地等十餘種「幫扶」模式，為優質學校發揮輻射作用積累了有益的經驗。

　　例如，2005年，我們發起成立「國家基礎教育資源共建共享聯盟」，聯合全國38所優質中學，將優質課程和資源放在網上，通過網上遠程教學，無償支援教育欠發達地區。目前，加盟的中小學校已達到2427所，優質資源發揮了巨大的輻射作用。2010年12月，美國教育部常務副部長安東尼·瓦爾德·米勒先生一行來我校參觀訪問，觀看了我們通過信息技術與貴州、河南、新疆、四川、寧夏等中西部地區聯盟學校進行遠程同步教學及中美三校科學合作項目遠程視頻，米勒先生說：「我在今天就目睹了未來的教育是怎樣的，是如何用高科技手段讓課程輻射到各個地區的，人大附中走在了前面。」

　　這些年來人大附中在堅持改革創新、實施素質教育、促進教育均衡、實現社會責任最大化方面，得到了國家各級領導及國內外各界人士的高度評價和認可。但由於人大附中發展速度比較快，也使得一些不了解情況的人對我們產生了誤解和指責。作為校長我也承受了各種壓力，但我從未放棄過對教育理想的追求與堅持。溫總理的「仰望星空、腳踏實地」是我自勉、自勵的信念：仰望星空，志存高遠，創造世界一流的教育；腳踏實地，埋頭苦幹，用生命履行教育使命。讓我們共創教育的未來！

　　謝謝大家！

來自：

http://edu.cnr.cn/yw/201112/t20111229_508994138.html#jtss-tsina

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