【名校情報】這所學校成立五年就能「破繭成蝶」，秘訣就是這個……

圖說：古猗小學的學生們分享「生態猗園」的勞動成果成立不過5年的古猗小學，也曾遭遇生源、師資等「成長的煩惱」。然而近年推行的「和美教育」，溫潤地滋養著學生，令孩子們陽光、自信，學業優、專長強，家長認可口碑好。在推動城鄉義務教育一體化發展的今天，古猗小學的「不平凡之路」能帶來諸多啟示。

圖說：「和美教育」讓古猗小學的孩子們快樂健康成長

從顧慮重重到生源迴流

校長武衛清猶記得2012年新校開學前夕家訪時老師們受到的質疑。「老師，你這麼年輕，不知道教了幾年書？」「學校有啥特色課程可讓孩子學有所長？」這些家長的追問蘊含著期待，老師們用行動給出最好的答案。學生丁丁不幸遭遇車禍左腿截肢，班主任徐妍瑤很年輕，這讓家長林琳心裡不踏實。她給徐老師寫了一封3頁紙的信，密密麻麻，寫盡憂思。很快，林琳收到了徐老師的手寫回信，徐老師對林琳作出承諾，「在學校里我不會讓丁丁感到特殊，我會儘力讓他覺得自己是一個獨一無二的成功者。」幾年過去了，丁丁從入學時的內向寡言，逐漸變得陽光自信，在繪畫、寫作、影視鑒賞等方面頗有專長。在徐老師倡議下，班級還曾以丁丁的自強故事排演課本劇《丁丁的校園生活》。劇中，丁丁一次次摔倒，一次次爬起，非常堅強。每次全校演出，台下很多學生都會感動地說：「丁丁就是我心中的英雄。」更讓林琳欣慰的是，從集體溫暖中，兒子學會了反哺。丁丁執起畫筆，將他學習《南翔小籠》非遺校本課程的心得，化作漫畫作品《閑不住的祥娃》，畫冊義賣所得3000多元，全部捐給了希望工程。今年9月，林琳毫不猶豫地把女兒也送進家門口的古猗小學就讀，「從兒子身上，我看到了一所好學校的巨大吸引力。」

圖說：古猗小學自強少年丁丁創作了漫畫作品《閑不住的祥娃》

林琳的經歷並非個例，越來越多家長看到孩子的喜人變化，當初的顧慮重重，早已化作口口相傳的美名。該校本市戶籍生源佔比從2012年的一成已增長到近四成。第三方專業機構的調查還顯示，該校一年級學生在「學校適應」「學習興趣」「學習輕鬆度」「學習愉悅度」等多項指標上持續向好。

「和美教育」開花結果

武衛清認為，理念決定出路。在充分聽取學生、家長、教師等各方意見，並作了問卷調查後，古猗小學提出了「和美教育」的辦學理念，即「和潤生命，美澤人生」。「南翔鎮擁有豐富的鄉土文化資源，我們希望傳承經典的『以美育人』教育思想，積極探索『和諧而美、美而和諧』治校方略，實現學生、教師、學校的和諧美好發展。」武衛清這樣解釋。圍繞「和美教育」，古猗小學建立了「和煦管理」「和潤德育」「和馨課程」「和樂課堂」「和暢環境」「和悅教師」「和美學生」的實踐路徑。學校因地制宜，將南翔小籠與古鎮文脈融合，開發成《南翔小籠》非物質文化遺產特色課程，並邀請非遺傳人來給孩子們現場授課。此外，無論是「生活語文、生動數學、生態英語」的教學特色，還是「靈趣小古文」「少兒影視欣賞」「繪本閱讀」「『酷炫』打擊樂」「溢彩水粉」「生態水族箱」等特色課程，都蘊含著「讓每一個生命溫潤美好」的核心理念。

圖說：古猗小學的學生們認真學習和體驗「南翔小籠」製作過程除了課程打造，武校長認為，「教師有能力，學生才有實力」。因此從建校伊始，她就致力於打造一支「包容、責任、睿智、爭先」的教師團隊。如今，建校才5年的古猗小學，在嘉定區第六屆骨幹教師評選中，丁艷君、童建芬、劉海平、高瓊、吳春5名教師榜上有名，覆蓋語文、數學、英語、音樂等不同學科；在嘉定區第八屆、第九屆教學新秀比賽中，學校獲得6個一等獎、5個二等獎、4個三等獎；吳春老師將音樂課上出美妙意境，連續兩屆榮獲教育部「一師一優課」榮譽。古猗小學5年的跨越式發展，其背後是嘉定區乃至上海學區化集團化辦學的政策紅利。古猗小學建校初期，在政府部門統籌協調下，先後從南翔小學、蘇民學校、懷少學校等抽調「精兵強將」，支援新校並組建了行政團隊。2014學年度至2015學年度，南翔小學還對古猗小學進行了為期2年的委託管理，圍繞學校文化建設、學生養成教育、青年教師培養等項目深度合作。委託管理，不僅實現了辦學模式、辦學辦法、辦學精神的輻射，更實現了從「輸血」到「造血」的轉變。

圖說：古猗小學馬林巴社團在「南翔鎮納涼晚會」上作精彩表演在全國青少年打擊樂活動中榮獲金獎第一名，學生網球隊多次包攬區陽光體育大聯賽冠亞軍，在頭腦奧林匹克創造力比拼中屢獲佳績……古猗小學的發展速度和迸發出來的活力，令人刮目相看。當被問及「什麼是家門口的好學校」時，家長陸靜靜的回答很有代表性。她說：「像古猗小學那樣，讓孩子在快樂學習中健康成長。」

本文來源：嘉定教育，有刪改。

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