慢工出細活，慢慢養大的孩子，必定也不同凡響

文 | 胡運玲

圖 | 花瓣網

周末，我帶陽陽去他的小夥伴悠悠家玩，一進門就聽到悠悠歇斯底里的哭聲。原來，媽媽讓他練琴，他死活不肯練。媽媽只好強迫他練，但被強迫的孩子怎會練得用心呢？媽媽嫌他敷衍了事，狠狠地批評了幾句。悠悠乾脆不練了，以哭威脅媽媽，此刻正趴在鋼琴旁邊的地上打滾耍賴！

雖然感覺有些尷尬，但我還是勸起了悠悠媽：「無論是大人還是孩子，當被強迫做一件事的時候，怎麼能用心做好呢？孩子也有情緒，可能就是想玩一會兒，說不定什麼時候又想練了。」

悠悠媽批准悠悠先跟陽陽玩，下午再練琴。兩個小夥伴溜到陽台看寵物倉鼠去了。看到小傢伙快樂的樣子，再回想之前不願練習而被批評的可憐樣，真不知該怎麼對他才好。

現在很多家長都很看重啟蒙教育，所以不少孩子在上學前就學會了很多技能，比如彈鋼琴、英語、識字、背古詩等。但學會了這些，就真能保證孩子將來成才嗎？恐怕家長自己也不確定吧。家長這麼跟風，不過是讓自己求得心安，想著讓孩子從小多學點東西，多掌握一門技能總是好的。

教育不能拔苗助長

童話大王鄭淵潔曾這樣說，「我打心眼裡羨慕這些孩子，甚至埋怨父母將我生早了。回想我的兒時，除了撒尿和玩泥巴，什麼也不會。說來慚愧，《詠鵝》是我到四十多歲才知道的。英語的26個字母至今不能認全。假如我小時候像今天的孩子那樣什麼都會，恐怕諾貝爾文學獎早被我拿到懶得拿了。」

但是緊接著，他話鋒一轉：「我曾經在開一輛新車時，在高速上速度經常保持在每小時一百二十公里，後來汽車進入中年時，速度反而跟不上。專家告訴我，新車初駛時要中速行駛，這樣才能保證它在中青年高速行進。如果在汽車的兒時就提速，它到了中青年就跑不動了。人生的童年相當於汽車的初駛，現在我有點兒慶幸父母早生了我。如果我在四歲就知道《詠鵝》，今天能寫出千萬字的作品？答案不樂觀！」

翻閱很多典籍發現，有成就的古人和現代科學家，他們的起學年齡一般都在7歲至9歲，很少有像現在概念意義上的超前教育和超前學習。

托爾斯泰說：「從新生兒到5歲的孩子，是令人震驚的一段時間。」但是，從5歲到成年人只是「一步」之遙。在幼兒時期，是一段奇妙的成長階段，有它自身的成長規律，所以要遵循孩子的自然生長節奏。自然生長，是從1歲、2歲、3歲……的生長過程，4歲的兒童不能跨過5歲就到6歲，兒童生長沒有跨越式發展。家庭教育也要讀懂孩子，觀察孩子的生長過程，尊重生命的生長路徑，教育不應該跨越兒童生命的本位，不能拔苗助長。

孩子的學習應該像海綿

鄭淵潔的話值得思考：如果他四歲就會背《詠鵝》，他還能成為一位童話大王嗎？對孩子進行早期教育是有必要的，合理的智力開發也是有益的，但是，教育也要把握一個度，結合孩子自身的興趣和智力來開發，教育的啟蒙內容應與孩子的年齡段相吻合。不能強迫孩子，不能過度超前，不然這樣可能使孩子產生厭學情緒，過早地死記硬背，反而抹殺了孩子最珍貴的想像力。

孩子的學習，應該像海綿，是個自主吸收知識之水的過程。不應該把孩子當作玻璃瓶，一味地往瓶子里灌輸知識，只為了瓶子從外觀上看起來整體好看，而不管他是否自願，是否需要家長塞給他的這些東西。或許，這一點值得家長細細思量一番。

百師君有話說

急著給孩子上輔導班的家長，心中想必也明白這個道理：對孩子進行早期教育是必要的，合理的智力開發也是有益的。但是，教育要把握一個度。但唯獨這個「度」是什麼，怎樣把握這個「度」，很難衡量，也鮮有人能說明白。

原創作者：胡云玲，筆名：胡蝶，河南省兒童文學學會會員，在多家幼兒刊物開設專欄。創作家教類文章以及低幼童話、成長故事、兒歌。作品見於《中國教育報》、《為了孩子》等報刊。改編出版《安徒生童話》。

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