教育不是以愛為名的傷害

　　該教師表現出一副「愛之深、責之切」的無奈感，並反思自己「可能因心情急躁做得過分了一點」。終於，在該教師的「嚴加管教」下，被扇了40個耳光的一名學生，左眼睫狀體脫離。

　　無獨有偶。前不久，新鄭市二中分校一位學生傳紙條時被老師發現，被罰吃紙條，全班70多名學生，大概有一二十人都被逼吃過紙條；在宿舍里發現煙頭後，老師又讓3名涉嫌抽煙的學生去買兩包煙，在5分鐘內抽完；一名學生因晚上就寢時說話，半夜被老師趕出宿舍，無奈只能在網吧沙發上過夜。

　　實際上，以上這些以教育為名的「酷刑」已經遠非教育學生，而是對學生赤裸裸的身心傷害。這種教育的手段令人咋舌，「效果」極其顯著，雖然已經過去兩個月了，被扇耳光的那名小學生依然會感到害怕。

　　該教師的話更讓人倒吸一口涼氣，她為自己的「酷刑」編寫了冠冕堂皇的借口：責罰孩子是幫助孩子進步，是為他好才這麼做的。搖著「教育」和「愛」的大旗，讓學生互扇耳光，巧妙免除了自己傷害學生的責任，但不可迴避，這名老師自己才是真正意義上的施暴者。

　　「教，上所施，下所效也」，「育，養子使作善也」。教育的目的是使人為善，這位老師不但沒有教會學生寬容與善良，反而鼓勵互相傷害。這樣的教育方式，在學生心中留下的，只有暴力與屈辱，甚至還引導出人性惡的一面。

　　人性中都隱藏著善惡兩面，好的教育使人向善，壞的教育反之。在西方，教育一詞源於拉丁文educate，引申意思就是通過一定的手段，把本來潛在於身體和心靈的東西引發出來。河南這位老師的教育，引導的正是人性中的惡。在這種教育下，打人的孩子學會為了利益去傷害同伴，被打的孩子則在心中留下陰影，雙方都是受害者，唯獨冷眼旁觀的老師毫髮無損。然而這一切，都在愛的庇護下變得理所應當和冠冕堂皇。試問，這還是教育嗎？教出來的又會是怎樣的人呢？

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