家庭教育父親不能缺失（一）

家庭教育父親不能缺失（一）孩子性別異化與父親角色缺失的關係文：鄭委 多年來從事家庭教育工作，接觸到的來訪者和學習者大部分都是媽媽，爸爸來諮詢和學習的比較少，從這一點就不難看出，當代家庭教育的現狀是母親成為了教育的主體，這一現象令我十分擔憂。今天我就談談父親在家庭教育中角色的重要性。作為爸爸，千萬不要掉以輕心，因為任何的成功都彌補不了婚姻和家庭的失敗！ 多年來，來和我學習的爸爸有四類，第一類，先知先覺的爸爸，觀念正確，主動學習如何做個好家長，勇於承擔家庭教育的責任，這一類比較少；第二類，被逼無奈的爸爸，這類爸爸並不認為教育孩子爸爸很重要，但迫於妻子的壓力，來學習如何做個好家長，學習的過程一般都是從最開始的對抗到之後的完全認同並參與到家庭教育的過程；第三類，後知後覺的爸爸，這一類爸爸的特點是，孩子出現了問題了，特別著急，開始參與到家庭教育當中，這一類總愛說一句話「早學幾年就好了」；第四類，妻子來學習，家庭發生了很大的改變，作為孩子的爸爸的觀念逐步開始改變，主動參與到家庭教育當中；當然還有第五類，稱作為不知不覺的爸爸，他們的特點是要麼不承擔家庭教育的責任要麼就是用錯誤的方式在承擔著家庭教育的責任。 我想從五個方面和爸爸們談談這個問題，今天先說說第一個問題，關於孩子的性別異化問題——爸爸不參與家庭教育，孩子可能會「第三性」！ 「第三性」這個詞不知道大家是不是陌生，這個世界性別只有男和女，「第三性」是對男孩女性化，女孩男性化的一種戲稱。但是，不容置疑的是，當代中國的孩子「性別異化」特別的嚴重，這其中的原因很多，其中父親不參與到家庭教育中是核心原因之一。 男孩子的性別異化問題的核心是「環境影響」； 看看我們中國的男孩子，如果爸爸忙著主外，從小是媽媽帶，媽媽周圍都是女性，幼兒園都是女老師，小學基本上也是女老師多，孩子在青春期之前的生活和學習環境都是「陰性」的，等到青春期發育後，就呈現出來「陽剛不足，不敢擔當，多愁善感，猶豫寡斷，遇事情緒化」等諸多女性化特徵，這樣的男孩子怎麼可能走上社會成才呢？ 我小時候，那時候很少出現「第三性」，為什麼，男孩子的男性社會化主要來源於兩個方面，第一，是父親在家角色不能缺失，男孩以父親為榜樣，模仿父親這個男人，逐步建立起對男人的認知，那個時候的爸爸們不像現在的爸爸們這麼忙！這麼想著掙錢和當官！基本都是在家裡承擔丈夫和爸爸的角色的；第二，大量的男孩子的朋友在一切玩耍，男孩子群體的玩耍、遊戲、交往會給男孩子性別定位，記得我小時候，如果男孩子在一起玩，一個男孩子總愛哭，我們就說：「你不要和我們玩了，去找那些女孩玩，因為女孩子才愛哭」，這個男孩子慢慢的就不會再隨便哭了，因為「愛哭的是女孩」。看看當代，爸爸不參與到家庭教育當中，孩子除了學習之外，沒有男孩子的群體玩伴，不「第三性」還有選擇嗎？ 作為爸爸，你觀察觀察你的兒子，他娘娘腔嗎？娘娘腔的男人（變態）主流社會會排斥他！他愛哭鬧嗎？愛哭鬧的男人（懦弱）不會有出息的！他責任感強嗎？沒有責任感的男人（不負責任）會有出息嗎？他情緒化嗎？情緒化的男人（不理性）能成就一番事業嗎？他害怕苦難嗎？不敢面對困難（敢於面對）的男人有能力解決問題嗎？ 如果爸爸在家庭教育中角色缺失就把孩子害了，所以「忙」不應該成為借口，「教育孩子是女人的事情」不應該成為做爸爸的基本觀念。我們應該怎麼辦？第一，參與到家庭生活和教育中去，給孩子做好榜樣；第二，多帶孩子到男性環境中去，比如群體打籃球，踢足球，爬山，健身活動中。 我們再說說女孩子的性別異化問題。 女孩子的性別異化問題的核心是「角色定位」的問題 男人是陽剛的，女人是陰柔的，只有符合自然規律，男女才能達到平衡，也就是說，溫柔善良有愛心的女孩子才能尋找到幸福，而我現在看到是，男孩和女孩的培養方式沒有什麼大的不同，作為父母，我們教育女孩子也要讓她「競爭」、「考一百分」、「得第一名」，「要和男孩子競爭」，教育女孩子也要「爭強好勝」，網上不是流傳著一個段子嗎，大專生是小龍女，本科生是黃蓉，研究生是趙敏，博士生是李莫愁，博士後是滅絕師太，碩博連讀更可怕——是傳說中的「東方不敗」！段子很可笑，但是大家都在笑的時候，那就說明很多人的認同，我們的家長都在把女孩子往「女強人」的路上培養，殊不知，這是很多女孩子不幸福的根源問題。我說一句話大家可以好好地思考思考「爭強好勝的女人沒有幾個是幸福的！」 為什麼會有這樣的角色定位？父母的價值觀影響到了孩子，家庭中，如果媽媽是教育主體，而媽媽每天要求女孩子爭強好勝的話，那女孩子就很有可能會成為性別異化的犧牲品。這裡就要提一提爸爸的家庭教育角色缺失問題。這種缺失來源於三個方面： 第一，作為爸爸，如果不用心在家庭中，那麼很有可能沒有盡到做丈夫的本分，丈夫的本分不是拿多少錢回家，因為拿多錢回家是你的責任，而不是女人的核心心裡需求，你是否能夠讓自己的妻子從心底里感受到你對她的珍惜和愛護，只有做到這一點，妻子，也就是孩子的媽媽，才會煥發出作為女人的幸福，當媽媽煥發出做女人的幸福的時候，女兒會對「幸福女人」有了正確的定位。因此女孩子的角色定位更多來源於父母的夫妻關係是否和諧。當夫妻關係不和諧的時候，女孩子因為爸爸的不關注，母親的不幸福而發生性別異化問題。（鄭委老師註：我會在家庭教育父親不能缺失「二」中好好的闡述夫妻關係對孩子影響的問題） 第二，作為爸爸，如果不用心在家庭教育中，那麼作為女孩子，她對自己的性別定位和對男人的價值認同也會出現很大的偏差，因為女孩子的第一個互動的男性就是父親，父親在女孩子心目中的位置是任何男人都無法取代的，很多女孩子在擇偶標準上都能或多或少的看到自己父親的影子。人們都說，女兒是爸爸的前世情人，所以我總是和那些不能和女兒處理好關係的爸爸說：「你作為男人，出去找個情人都搞不好關係」；當爸爸和女兒沒有建立良好的親子關係，那女孩子出現問題的幾率非常大，而出現問題往往不是在學生時代，女孩子問題集中出現是在結婚以後。在此，說一點心理學的知識，大家會更加明白，父女的關係中，如果父親離女兒很遠，並不關心和關注女兒，女兒容易換上「父愛饑渴症」，青春期特別容易早戀，其實那不是早戀，是女孩子潛意識裡在尋找久違的父愛，如果父親和女兒關係特別親密也不行，女兒容易患上「戀父症」，戀父的女兒再找丈夫的時候，會找比自己大很多的男人，或者在戀愛和婚姻中，拿爸爸的標準來要求自己的戀人和愛人，造成情感和婚姻的不幸。做爸爸容易嗎？做不好後果很嚴重！ 第三，作為爸爸，是家庭教育中「原則和嚴格」的主體，媽媽作為女人，因為女人的天性在「原則和嚴格」上很難把我的住，因此，如果作為父親不再家庭教育中承擔角色的話，女孩子特別容易沒有規則和休養，造成性別異化和其它問題。（鄭委老師註：我會在家庭教育父親不能缺失「三」中好好的闡述父母教育的寬嚴有度對孩子的影響。） 不要讓男孩子成為「小瀋陽」，不要讓女孩子成為「李宇春」，性別異化是父親的責任，作為爸爸，我們任重道遠！
推薦閱讀：