磨出孩子的英文耳朵？可能磨破了都不管用！

除了磨耳朵，圖文的結合也是需要的，這也是藍魚一直強調的閱讀和動畫要跟上的原因。

對於6歲前的小寶寶，引導寶寶用點讀筆，除了能聽到原汁原味的音頻外，還能讓寶寶圖文結合，因藍魚所有點讀書都是可以每頁點讀的。

下文轉至公眾號「常青藤爸爸」，ID是「ivydad_ivydad」，藍魚已經獲得授權。

常爸的文章《幼兒英語啟蒙的迷思（1）：別讓專家誤了孩子最佳英語啟蒙時期》提到過

「華盛頓大學的腦科學研究中心主任Prof Patricia Kuhl研究指出：每個嬰兒剛生下來都可以分辨世界上所有語言的發音，但這種能力在6-12個月的時候急劇下降。在一歲以前，如果孩子沒有聽過某種語言的發音，在一歲時他很可能就喪失了分辨這種語言發音中微妙差別的能力。」

可能是受這個理論的影響，現在很流行「磨耳朵」這個概念。很多家長在孩子一歲前，就買了很多英語兒歌，天天放給孩子聽，希望能磨出孩子的英文耳朵，使孩子保持區分英語發音中微妙差別的能力。

但是，宣傳「磨耳朵」理論的商家和專家，往往忘了提Patricia Kuhl那篇著名的研究報告的後半段結論，那就是：對幼兒來說，單純的「聽」某種語言並不能觸發孩子對該種語言的語音學習；只用音頻和視頻，對提高孩子的語音學習都是無效的。幼兒的語音學習，需要通過與真人的互動才能實現。

The results suggest that phonetic learning from complex language input relies on more than raw auditory sensory information. At this age, learning is influenced by the presence of a live person.

- Patricia Kuhl

為什麼呢？真人與CD或DVD的區別在哪？Kuhl教授認為，真人能夠產生一種互動的「社交暗示」來吸引嬰兒的注意力並刺激他的學習動力，這是CD和DVD無法提供的。

事實上，不光是人類如此，鳥也有同樣的情況存在。科學家們做過實驗，當給白冠麻雀播放一隻不同種類的鳥的聲音音頻時，它們是拒絕學習這種「外語」的；然而讓它們和這隻鳥接觸時，它們卻願意學習這隻鳥的叫聲了。其差別很可能就在於真鳥的存在產生了「社交暗示」，提高了白冠麻雀對其叫聲的注意力和學習動力（「attention and motivation」）。

與上述實驗中的鳥類相比，真人的存在不僅僅能產生「社交暗示」，而且能產生帶有「指示性」的信息。比如說，給嬰兒念書或者和他們玩玩具的時候，說話的人往往會將目光集中在書中的一些圖畫或者他正在談論的玩具上，嬰兒的注意力會緊隨著說話人的目光轉移。這使得嬰兒能夠很好地把某一物件和他對應的語音聯繫起來，因此能夠很好地進行語音學習。

參考文獻

Kuhl, P.K., et al. 「Foreign Language Experience in Infancy: Effects of Short Term Exposure and Social Interaction on Phonetic Learning.」 PNAS 100, no. 15 (2003): 9096-101.

總結一下，指望著幼兒光聽英語兒歌，就能實現英語語音學習，是不靠譜的。當然，常爸不反對幼兒聽英語兒歌，因為經典的英語兒歌往往節奏歡快、製作精良，孩子能從中很好地體會到英語的韻律節奏。所以，適當地給孩子放英語兒歌，對孩子將來學英語還是有一定益處的，只是想要光憑這個「磨出孩子的英語耳朵」，恐怕是磨破了也沒太大效果的。

那孩子0-1歲之間應該怎麼學英語呢？怎樣提高孩子對英語語音的敏感度和辯識能力呢？

當然，最好的辦法是有個英語純正的真人每天和孩子互動。有一些雙語家庭，父母有一方是中國人，在家只和孩子說中文，另一方是美國人（或ABC），只和孩子說英文。孩子兩種語言學得同樣快。只不過，在中國大部分家庭，這是很難做到的。

在中國缺乏英文環境的實際情況下，我們可以退而求其次，把孩子0-1歲英語學習的目標訂為：1）有一定標準語音的「有效輸入」，保持孩子對標準英語語音的敏感度（真正有效的「磨耳朵」）；2）積累一定的辭彙量，為下一步英語繪本親子閱讀打下基礎；3）讓孩子對英語產生一定興趣，將來對英語交流不排斥。

要實現上面三個目標，常爸有一個比較簡單可行的方法供各位爸媽參考：用點讀筆配合大幅挂圖，點讀給孩子聽。（註：常爸不做點讀筆廣告，也沒有點讀筆廠商找常爸搞團購，下面僅是個人經驗之談，供參考；點讀筆品牌請自行搜索。）用點讀筆+挂圖有什麼好處呢？

為什麼說點讀是「有效輸入」呢？因為點讀雖然藉助了電子產品發聲，但仍是一種父母與嬰兒的互動，而且是能產生「指示性」信息的一種有效互動。嬰兒在點讀過程中，很容易就能把語音和所指示的事物聯繫在一起了。所以與播放英語兒歌做背景音樂相比，這種語音輸入是更有效的。當然，選擇點讀筆還是要選品牌廠商的，才能保證裡面的語音文件是找英美的本土人士錄製的，而不是隨便找個大學生錄的中式英語。

「指物訓練」在學語言的初期（不管是什麼語言）都是非常重要的。在嬰兒一歲以前，所有父母都會抱著孩子到處看到處指：「這是狗，這是貓，這是冰箱……」然後在會「考」孩子：「狗在哪？貓在哪？冰箱在哪？」通過這種互動，幫孩子積累起最初的辭彙量。學習英語其實也是同樣的道理。如果父母英語比較好，可以直接自己說給孩子聽。點讀筆只是起輔助的作用，對那些英語不好的父母，會有比較大的幫助。經常在大幅挂圖上指指點點，可以讓孩子在一歲以前就積累起一定的英語辭彙量，為一歲開始的英語繪本親子閱讀，打下一個很好的基礎。

3讓孩子對英語產生一定的興趣

其實這一點應該是第2）點的一個水到渠成的結果。為什麼很多孩子二歲三歲左右再開始英語啟蒙會對英語非常排斥呢？因為那個時候他已經能聽懂很多中文，但是卻一點也聽不懂英語。英語學習對孩子來說，變成一種負擔，而不是樂趣。一歲以前如果能積累一定辭彙量，孩子很會願意配合父母做英語的指物訓練，因為正確的指物會讓孩子很有成就感。比如，父母問孩子：「Where is your bed？」如果孩子知道bed是床，也聽過這個簡單的句式，他會很願意配合地去指床。而孩子兩三歲以後，對指物訓練的興趣會大幅下降。所以一歲以前，用點讀筆配合挂圖，作一定量的指物訓練是非常有好處的，特別是「動物」、「交通工具」等與日常生活相關的、孩子日常能見到的事物，能讓孩子把「語音」、「平面圖形」和「真實事物」聯繫在一起，無論是在語言啟蒙還是在認知上，都是很有益處的。

在積累了一定的英語辭彙量之後，在一歲左右，父母就可以和孩子開始快樂的英語繪本親子共讀了。下一篇文章會談談如何有效地用英語繪本對幼兒進行快樂的英語啟蒙。

常青藤爸爸，是美國耶魯大學畢業、在世界頂級投資銀行工作多年的奶爸於2015年6月1日開始試運營的公眾號，旨在分享高質量的育兒知識和教育資源。