wo ==教師「禁言禁行，勵言勵行」心得體會

07-22

教師「禁言禁行，勵言勵行」心得體會實驗小學於瑞真

老師一直以來都是我崇拜的人，如今我長大後也做了一名教師，原本以為老師沒那麼辛苦，但是工作之後我深刻的體會到老師身上肩負的責任。作為一名教師，我們不光要教給學生知識，更重要的是要教會學生如何做人。這就要求我們教師嚴以律己，注意自己的一言一行。時時刻刻要想著說什麼樣的話做什麼樣的事有利於學生的發展，教師不能情緒化，不能把自己生活上的情緒帶給學生，這將傷害學生的心靈。

當我學習完《教師禁言禁行勵言勵行100條》之後，它向我指明了方向，告訴我什麼該說、什麼不該說，什麼該做、什麼不該做。使我深深的感覺到我做的還不好，在我的言行舉止中無形之中在傷害學生的自尊。我想，只有讓學生樹立自尊，學生才能更好的發展，他們才能樹立一顆愛老師愛同學愛學習的心。多用鼓勵的話語，不說傷害他們的語言，多做利於學生髮展的事，不做起相反作用的事。

首先，我們不應隨便說否定孩子的語言，例如：「你真笨」、「你就不是個讀書的料」、「你天天來上學學的什麼？還不如早回家算了」這樣的話。還有時由於學生認知水平的差異，學生在課堂上的表現不盡相同，當學生的回答有失偏頗的時候，以往大多數老師便以「錯了，請坐！」「不對，誰再來?」這些單一的語言否定學生的回答，並期盼其他學生的正確回答。而現在在新課程理念的指導下，老師們善於運用自己巧妙，機智的語言來糾正，鼓勵學生的回答，注意情緒導向，做到引而不發。

其次，要求學生做到的教師必須要做到。老師的一言一行就像一面鏡子，學生時時處處都在模仿。教師是心靈的工程師，我們要起的是表率作用，這樣我們在發現學生問題時才有說服力。記得以前我班的衛生很差，而且這些學生看到班裡地下有碎紙卻熟視無睹，從來不去撿。我整天追著他們打掃也無濟於事，但是通過一件事卻改變了他們。有一次，我到班裡去上課，一走到班裡首先映入我眼帘的是地上的一張廢紙，我便彎下腰把紙撿了起來走到後面的垃圾桶旁把紙仍了進去。這時我聽見學生們都在竊竊私語：「老師去扔紙了，是誰亂扔的紙？你怎麼看見不撿呢？你怎麼不撿呢？」走到教室前面，我說：「不管是誰仍的紙，只要你像我一樣撿起來，我們班裡就會很乾凈了。」從此，我發現不講衛生的現象少了，有的學生看到班裡地上有紙還能主動撿起來。榜樣的力量是很大的，其實有的時候無聲會勝過有聲。

另外，我們還要從內心裡去愛自己的工作，去愛每一個學生。其實再調皮的學生也有優點，在學習不好的學生也有閃光點。發覺他們的優點讓學生樹立自信，這樣才能改變他們的不良之處，除了學習以外，教師多關心學生的身體健康，關心他們的生活，一旦當學生感悟到老師真誠地熱愛他時,就會激起他們心靈的火花,把教師當做最可信賴的人,並毫無保留地將心靈的大門向老師敞開,告訴你在他幼小的內心深處的秘密。

總之，學了一百條我們就要真正把它用到實處，牢記「禁言禁行」記於「心」，「勵嚴勵行」在於「行」，遇到缺點留寬容，發現優點多鼓勵。用語言去發矇，用語言去啟智，用語言去激勵，用語言去引悟，用語言去督促，用語言去讚美。它會幫我們把工作做的更加出色，我們將會培養更多優秀的學生。