【經驗】看教育活動中，幼兒教師如何管理孩子

孩子們不聽話怎麼辦？上課不注意聽講，搞小動作怎麼辦？孩子坐不住怎麼辦？一節活動中幼兒園老師如何管理孩子？這是個很糾結的問題。要解決以上問題幼兒老師必須懂得孩子的類型，然後將孩子們分類管理，因材施教，因地制宜才能起到事半功倍的效果。

1.視覺學習型孩子

這類孩子表現為注意力很集中，眼睛總是跟著老師走。思維也總是跟著老師。視覺學習型的孩子眼睛必須看著老師、圖片、圖書、教具等才能領悟並學會所教內容。這類孩子在一個班級中佔百分之八十五左右。

2.聽覺學習型孩子

這類孩子上課時眼睛不看老師，手總喜歡搞小動作或玩其它東西，不然就騷擾周圍孩子。當老師提問這類孩子：老師剛才講什麼了？他們往往回答正確。體覺學習型的孩子看似沒有聽老師講課，其實他們邊玩邊聽，他們能夠一心二用。老師往往對這種孩子無語。如果批評他們吧，他們又都學會了，不管他們吧，他們又搗亂影響其他孩子學習。這類孩子在一個班級中佔百分之十左右。

3.體覺學習型孩子

這類孩子就是坐不住的孩子，一部分有多動症傾向。也是老師最頭疼的孩子。老師說什麼這類孩子都聽不懂或不去聽。他們在座位上時間不超過三分鐘。有的孩子喜歡攻擊別人，有的孩子喜歡趴在地上，還有的孩子喜歡在教室里不停奔跑。體覺學習型的孩子往往運動智能發展的很好。這類孩子在一個班級里有1-3個。

如何管理這三種類型的孩子？老師每次提問回答都正確老師有成就感。但是其他類型的孩子怎麼辦？怎麼管理呢？

我們以小班15分鐘的可為例。第一個5分鐘我們先關注、提問體覺學習型的孩子，因為他們坐不住。之後給體覺學習型的孩子一定的工作，讓他們有事情做可以幫老師發教具、發書或做力所能及的工作。比如學習擦桌子、擦椅子、疊被子等。