儒學研修營 | 經史參合，成就大人之學

楊汝清老師簡介：

字杭之，號水木心齋。

著名儒家學者，虔誠的儒門守護者。

葦杭書院山長兼儒家文化研究院院長，中國人民大學孔子研究院客座研究員，美國舊金山燕京書院導師，南京國學聯盟導師，江南書院高校傳統文化社團聯合會指導老師。多年來致力於儒家文化傳播，奉行「以儒家解釋儒家，用經典詮釋經典」的治學理念，立足先秦儒家原典，系統研習《孝經》與「四書」，深入探求儒家核心價值。

天體現尊卑，不敢有絲毫，安分守己，不是不思進取。進去不忘初心。到達你所營到達的位置人在不在尋找自己的位分中，小人進而為君子，天子躬親大夫。大人者，不位，祿，壽通過學而落，為求名突破底線，為名不能流芳百世，也要遺臭萬年。學的方向感，動力目標，學誰，怎樣學，學到怎樣的狀態。這就是我們對大學這本書的了解。不限時。從來沒講完。我喜歡東拉西扯。真正志同道合一起討論，可以無限發散。儒學像深不見底的深潭，剛剛入門，處於徘徊。有情懷有擔當，有底蘊的大家，不輕易懷疑聖賢。

陽明對朱子的繼承，朱子對理學的理解與貢獻，把握不住，也是有些拘泥。駕照，剛開始。朱子與陽明的對比。看誰的狀態，兩種學自行車的狀態。狂者中曲。得儒家之正統，儒家所說的德的高度！我們都會了，但我們真正到了什麼狀態，怎樣到遊刃有餘。朝鮮在沒見過世面，理學思想作為自己的國學，體現其推崇，體現了文化的認同與判斷。

無其敬與誨，請您稱呼朱子，學會深思與體會，看到儒家在後世的高度。堯舜滿街走，不把道德作為推崇，把握聖人的高度！

大學之法

大學者，古之太學所以教人之法也，有情懷有擔當的人學的，自然分層，對人的激勵，學大學的資格，一個重要的衡量手段，均衡，社會的共論，少數人享有特權，家庭的付出，為爭取另一個領域，而放棄站在。這個領域高度的人。極大的社會地位尊重每個人的人格與權力。

蓋自天降生民，人從上天獲得，然其氣質之稟或不能齊，是絕對不能一致，人不是生而平等。是以不能皆有以知其性之所有而全之也。其實我們的孩子，可接受信息。

一有治而教之，立人極，立聖人，天必命之以為億兆之師。宗教信仰與我們的思想。普世價值永遠是最低級，可作為最大公約，愛，儒家的愛與基督佛教的愛一樣么。

沒了特色，沒了稜角，不願混同一潭。

大學與大學

小學

君子之學，序中寫道：「人生八歲，則自王公以下，至於庶人之子弟，皆入小學，而教之以洒掃應對進退之節，禮樂射御書數之文。」小時自己創造的玩具，小學， 「尊君在否」「候君久不至，已去」「非人哉」「君與家君期日中，日中不至，則是無信，對子罵父，則是無理。」元方，入門不顧。應對進退的重要性

大學

教之以窮理，正心，修己，治人之道。成就大人的學問，真正有德有能！

窮理：所有學科，，一心心即理，吾心即宇宙。

正心：知識再多，走偏的誤解

俗話說，「腹有詩書氣自華」，大學之意義，在於學生「氣」之培養，在於從精神上、由內而外塑造一個人。此「氣」是一種骨氣，一種儒雅之氣，一種洒脫之氣，這決定了學生的行為動作、言談舉止。

「氣」之培養，需要知識，需要文化，更需要自信。這一切，都需要在大學中予以熏陶。同時，每個大學都有自己獨特的校風，或曰「學術獨立，思想自由」，或曰「自強不息，厚德載物」，或曰「博學篤志，切問近思」，或曰「愛國進步，民主科學」，每個大學都像一把雕刻刀，將自己學校的校風深深的刻在本校學子的身上，抹不去，擦不掉，使其或具獨立自由之思想，或有家國天下之情懷，這些都會融入到學生的骨子裡，外顯在學生的「氣質」上。由此，大學意義之遠大，遠非就業所能相比。

唐元平老師：

華南農業大學國學院副院長

鄱陽湖知行學園創始人及指導老師（2005年創辦）

廣東私塾聯誼會發起人及會長

以復興儒學為己任，主張「固中華文化之本，培民族精神之元」。被《廣州日報》評為 「瘋狂讀經人」，讀《論語》一千一百多遍，並帶著自己的家人、學生一起誦讀，同時在法律系讓學生背《學而第一》背了十年，數十年大學任教期間積極踐行及弘 揚儒學，積澱了深厚的儒家修行素養。

精神來源

馬一浮，梁漱溟，熊十民，三位民國時期新儒學者。

以仁為本，為往聖繼絕學的精神力量，每個老師有不同的生命氣質，自己最原始的能量來自哪裡，情懷來自哪裡！來自於民國時他們的思想。吸取精神力量於自己內心對話，使自己靈魂安放。

如吃飯，反覆，生生不息。深隱其中，心存天下！西方文化衝擊，我們自身的力量太衰微，有骨氣有脊樑，的中國人在扛大旗。有格局，能承擔，有眼光。

職責與擔當

以哲學為指導思想，後為馬克思主義哲學，為什麼哲學的越來越明顯。生命情懷擔當，，有時也需要一些直覺，事情的精緻與肯定。

逐漸思考問題，為有源頭活水來。重新安身立命。必須這樣去做，在文化這樣的時期，瘋狂口浪尖的抉擇時起，文化必須拾起，路有多種。為御用文人，思想的理路，能夠面對這個時代的問題，我們的擔當職責，使命在哪裡？

把握經典，為文化再次騰飛打下基礎，補課，必須補課，此時不做，不能等，永遠都需要做。

國學熱，並沒有形成體，我們現在都正在路上，夯實基礎與方向，而不是像浮萍一樣，隨波逐流。切磋琢磨，琢磨切磋。對美玉的不斷打磨。學而實習，那種愉悅與狀態，對生命發生實質性的改變。

文案：孫如如

編輯：陳亞蘭

攝影：黃 誠 王燕燕

審核：陳亞蘭