幼兒園中班語言《雙手真能幹》教案

幼兒園中班語言《雙手真能幹》教案雙手真能幹教案--活動背景： 升入中班的孩子，對自己身體的研究可以更理性一些，如了各部位的名稱，體會自己手的本領，為自己靈巧雙手而驕傲等墨這個活動還可以包括「我的臉蛋」、「我的小腳丫」、「我們快快長"等。雙手真能幹教案--內容與要求： 1、知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。 2、嘗試新的手工活動，為自己靈巧的雙手而驕傲。雙手真能幹教案--活動準備： 一隻大手(貼在板上作背景)，漢字：手、大拇指、食指、中指、名指、小拇指。 手工活動：小人國(手指點畫)、做指套、小手的本領(將自己手印在色紙上，剪下後畫上自己會做的事情)、模仿做手影遊戲、天的大樹(手印樹葉)等。(如圖) 過程與指導 一、說說每個手指的名稱和它們的本領 老師：(在手心裡畫一個媽媽的臉)這是手媽媽，她有幾個手指孩子，有幾個? 幼兒：(數手指)她有5個手指寶寶。 老師：他們都很能幹，你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什麼事? ——讓孩子說說手指的用處時，了解手指的名稱，這樣會有趣 幼兒：我喜歡這個大手指，我用他說「真是好寶寶」(做誇獎人的動作)。 老師：這是大拇指，他可以表揚人的。(邊說邊將漢字「大拇指」貼在板上的大手的大拇指上) 幼兒：我喜歡這個手指(食指)，他可以指東西。 老師：這是食指，(在板上的大手上，貼上漢字「食指")你們會用食指來指東西嗎?試試看，門在哪裡?(孩子指) ——一個孩子的感受，須讓大家來體驗。另外，有許多與此同感的孩子，也可以得到表現。這樣，活動的過程容易吸引所有的孩子。 幼兒：我喜歡這個中指，我用他彈鋼琴。 老師：(老師將漢字貼在板上的大手上)這是中指。 幼兒：我喜歡小拇指(老師將漢字貼到手上)，我用他交朋友。 老師：說得真好，小拇指可以和朋友拉拉勾，我們也用小拇指找找朋友。(邊說邊將漢字「小拇指」貼在板上的大手的小拇指上) 幼兒：我喜歡這個手指(「無名指」，老師貼上漢字)，我在摺紙工的時候，用他來摳角(做動作)。 老師：這個無名指可以在摺紙工的時候幫我們忙。 老師(小結)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指5個手指寶寶。二、做做手勢 我們的手指寶寶除了會做事，還會說話呢，你們相信嗎? ——活動中，孩子不信：「不會的」、「假的」等，於是，我問大班。 老師：「今天有幾個人沒有來?」她伸出2個手指。我問幼兒：「幾個?」「2個」。 於是，我小結：原來，手指會念數字。 和幼兒一起做1～10的手勢。 老師：(伸出3個手指頭)這是幾? 幼兒：3 老師：(伸出5個手指)這是幾? 幼兒：5 老師(小結)：是啊，「一二三，爬上山，四五六，翻跟頭，七八九，鉤一鉤，伸出兩隻手，一共十個手指頭。」 ——這時老師邊念兒歌，邊做手勢，且動作清晰，可供孩子模仿，一起玩。 老師：我們的手也會說話的。(招招手)這是什麼意思? 幼兒：再見……(做鏡子照)照鏡子…… 老師：你們的手還會說什麼? 幼兒：(做「過來"的動作)這是什麼意思? 大家：來來來，來來來。 幼兒：(做拍手的動作)。 大家：高興了。 幼兒：不對，是歡迎光臨。 老師：我們的手除了會說話，還會變東西。(老師吟唱「小手歌」)你的手還會變什麼? ——讓孩子在想像中靈活自己的手，感受活動的趣味。在活動中，孩子做一個動作，老師便編唱歌曲，孩子的興緻很高。如：手變蝸牛、兔子、蝴蝶。活動中，小吳雙手抱球做?太陽"，見大家沒有編唱，執著地舉著「太陽」，於是，我和孩子一起模仿做「太陽」。他滿足而得意地向聽課老師看看，坐下。 我想：一個教師的教育理念有時是在這樣的細節體現的，所以，細心的老師不要錯過。 三、說說小手的本領 1、我們的小手會說話，會變東西，還會做事情。最近，你的小手有什麼新的本領嗎? ——既讓孩子感受自己手的本領，又為下一個活動環節做引子。 2、周圍有一些東西，可以讓你的手有新本領，你去試試。 ——指導一些孩子看懂材料的玩法。 3、交流玩的內容，欣賞作品。 ——這裡，孩子很有可能潛心於自己的活動而無心交流。於是，老師審時度勢，不強求，給孩子足夠的時間。
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