如何提升校長非權力影響力

美國著名成功心理學大師拿破崙?希爾博士有句名言:「真正的領導能力來自讓人欽佩的人格。」人格魅力是由一個人的品格、智慧和才能凝結而成的力量,而校長的非權力影響力主要來自其人格魅力。作為一名職業學校校長,要憑藉人格魅力做到用全新的理念引導人,用昂揚的精神影響人,用務實的作風號召人,用健全的機制激勵人,用真誠的愛心凝聚人,用寬廣的胸懷對待人。人管好了,才能為做好事、理好財、管好物打下堅實的基礎,學校才能不斷發展壯大。 　　非權力影響力是相對於權力影響力而言的,是指在領導職權(權力影響力)以外由領導者的品質、作風、知識、能力、業績以及榜樣等非權力因素形成的影響力。非權力影響力是一種自然性影響力,其影響面廣泛,可以超出領導者職權範圍,在更廣泛範圍內產生影響作用,且具有實踐性和動態性的特點。權力影響力和非權力影響力是外因和內因的關係,兩者構成完整領導的基礎,相輔相成,缺一不可。在領導活動中,非權力影響力是無言的號召、無聲的命令,較之領導職權更具有感染力、吸引力、凝聚力和號召力。 　　校長有一定的權力,則必然具有權力影響力,但並不是有了權力就一定具有非權力影響力。非權力影響力不是上級領導賦予的,而要靠校長自己去爭取、去贏得。怎樣才能獲得非權力影響力呢? 　　一是要有德。良好人格品質是做人的基礎,更是校長的優秀品格是獲得非權力影響力的基本前提。校長要完善自己的品行修養,努力做到以良好師德示人,用權唯廉、辦事唯公,誠信待人。 　　二是要有才。才能是領導者的能源庫,是領導者獲得非權力影響力的重要源泉。 　　科學管理能力至關重要。新世紀的激烈競爭,越來越使我們意識到管理之重要,管理出效益,管理出質量。科學管理,既要善於管理,又要敢於管理。所謂善於管理,不僅要有想法,還要有招法;不僅要有求真務實的作風,還要有較高的操作能力。所謂敢於管理,就是要堅持原則,按章辦事,賞罰分明,有勇有謀。缺乏行動的勇氣,任何美好的設想,終將被習慣勢力所窒息。一個有知識、有才能的校長,才能讓教職工對他產生信任和敬佩感,才能調動起大家的工作積極性,才能促進學校的發展。 　　三是人要勤。勤政是產生非權力影響因素的根本。一個領導者有沒有影響力和感染力,也往往決定於「勤」這一點。領導者要保持腦勤--長於思考;腿勤--深入實際;筆勤--善於總結。 　　非權力影響力是在實踐中實現的,也是靠實踐檢驗的。這就要求實踐主體適應新時期實踐對象、實踐題材、實踐方式的深刻變化,不斷提高實踐水平和實踐質量。實踐質量是關係到我們能否如期實現社會主義現代化建設目標。把經驗性的實踐轉化為理論性的實踐;把常規性的實踐轉化為創造性的實踐,把低效性的實踐轉化為高效性的實踐。克服實踐中的非理性、盲目性、隨意性。這樣,才會擴大領導者的影響力,樹立領導者的威望,提高領導效能。對現代職業學校的校長來說,還要勤於學習。只有勤於學習,才能不斷提高修養,才能博採眾長、取長補短,跟上時代的步伐。 　　四是要有情。提長情商才能在非權力影響上錦上添花。研究表明,一個成功的領導者,促其成功的因素80%來自情感方面。 　　融洽干群、師生關係,以情取威是增強非權力影響力的粘和劑。幹群關係是否融洽,是領導者能否成功的基礎;而融洽關係的營造,需要校長大情感投入。江澤民同志在「七一」講話中提出:「只有把關心群眾、服務群眾的工作做好了,我們才能始終保持與群眾的血肉聯繫,才能無往而不勝」。黨的十五屆六中全會,把能否「保持黨同人民群眾的血肉聯繫」,作為「加強和改進黨的作風建設的核心」。成功的領導者,不僅要立之以德,展之以才,施之以廉,還要動之以情, 以情感人,以情取威。 　　注重感情也是校長獲得非權力影響力的一個有效方法。校長要明心情、通人情、重感情,就能變「官」為民,放下架子;變「硬」為軟,靈活變通;以「仁」為善,多記他人的好處,多看他人的長處,多想他人的難處。 　　五是要有績。只有實績才能使校長非權力影響力強基固本。校長要成為學校和教師要出成績、創實績、留業績的領路人,這也是校長工作的落腳點。領導者德才兼備、勤奮努力,其結果都要通過業績得以體現。勞而無功、勞而無獲的校長難以樹立起良好形象,而工作成績突出、能夠改變學校面貌的校長,自然能在師生中享有較高的聲望。 　　總而言之,校長的人格魅力是由品格、智慧和才能凝結而成的,校長要理智地以全新的理念誘導人、以昂揚的精神振奮人,以務實的作風感召人, 以健全的機制激勵人,以真誠的愛心凝聚人,以寬廣的胸懷容納人,校長只有充分發揮好自身的非權力影響力,才能把人管好、把事做好,從而獲取學校和個人可持續發展的「雙贏」。

推薦閱讀：