鑒賞古代詩歌中的景物形象

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鑒賞古代詩歌中的景物形象

景物類型：景物描寫（季節、時令、地域等）、場面描寫（農事、戰爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。

基本思路：以所寫景物的自然屬性為依據，挖掘其社會屬性（作者藉以抒發的感情、表達的寓意等）。

試題類型：

1、詩中賞畫：看畫面形、色、動、靜等概括意境描摹圖景。

2、畫中品詩：由形象畫面的色調，剖析作者情感思想。

例題分析：

1、詩中品畫：概括意境描摹圖景。

（1）藉助意象，品味意境。

意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩人內在情思的統一，是主觀心意與客觀物象在語言文字的融合與表現；是一首詩的構成單位，是詩歌構思核心。意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體（「神以象通，物以貌求」《文心雕龍》）。品味意境就要藉助意象。

例1： 下面這首詩營造了一種怎樣的意境？

漫成一首 杜甫

江月人去只數尺，風燈照夜欲三更。

沙頭宿鳥聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

答題指導：A、選取了哪些意象？B、這些意象組合成了一種怎樣的意境？

參考答案：明月、風燈、宿鷺靜、跳魚鳴（以動寫靜），這四個意象有機地組合成清幽、靜謐的意境。

例2：

秋　夜 朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

問題：在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。

答：由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答「缺」字，言之成理亦可。）（2）、把握畫面，描摹圖景

詩中賞畫，就要看畫面形、色、動、靜，欣賞詩歌的畫面美。

古代許多寫景詩多具有「詩中有畫」的特徵。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手：

一是物象的組合方式；二是畫面色彩；

三是動態；四是靜態。

例題分析：

例1：閱讀下面一首詩，完成後面的問題。

渭川田家 王維

斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。

雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。

即此羨閑逸，悵然吟《式微》。

此詩的核心字是什麼？圍繞這個字共寫了幾幅畫面？

答：核心字是「歸」字（也可說是「羨」）。圍繞「歸」字寫了五幅畫面：窮巷牛羊歸、野老念牧童、野雞喚伴侶、蠶兒造窩、農夫絮語。

例2：請分析這首詩畫面美。

絕句　　杜甫

遲日江山麗，春風花鳥香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

答題指導：

A、選取了哪些意象，構成了一幅怎樣畫面。

B、這幅畫面是怎樣組合而成的？可從色彩、動靜、上下左右遠近高低等角度分析。

C、概括作者在詩中流露的思想情感。

分析：這首詩寫了江山、花鳥、燕子、鴛鴦，四種景物構成一幅畫面，顯出蓬勃盎然的春意。四種景物並列組合，構成上下對偶兩聯。上聯寫遠景，下聯寫近景；上聯景物較闊大，較概括，下聯景物較特出、較具體。遠與近相生，概括與具體結合，構成一幅完整的春景圖。濃艷的畫面色彩，諧調的畫面組合，相宜的動靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目。也表現作者陶醉在春光中的怡然之情。

例3：試從一個或兩個角度賞析這首詩。

絕句 杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

分析：詩里寫黃鸝近景，白鷺遠景，千秋雪遠景，萬里船近景。上聯黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。這樣，就景物的遠近和各種色彩構成畫面。千秋雪顯得時間的永恆，萬里船顯得空間的廣闊。畫面色彩的豐富鮮明，境界的闊大，不僅給人以畫面美感，更促人深遠的聯想。同時表現了作者開朗坦蕩的心境.

例4、閱讀下面一首古詩，然後回答問題。(6分)小池楊萬里 泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

這詩緊緊圍繞詩題「小池」來描寫，取景別緻，試作簡要賞析。 答：用「眼」形容泉小，用「無聲」說明流細，「尖尖角」說明荷葉初出，也突出了小蜻蜒為小動物。作者所選景物小巧天真，別緻有趣，動靜結合，令人神怡。

（3）分析景物，概括作用。

例1：詩歌的開頭兩句的景物描寫，有何作用？

海棠 蘇軾

東風裊裊泛崇光，香霧空濛月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

答：詩歌的開頭兩句的景物描寫有兩點作用：A、作者用正面和側面結合的方法烘托渲染了一種空濛迷離的境界和氣氛。「裊裊」寫其微風吹拂的動態，崇光是高潔美麗的；B、暗示出作者幽寂孤獨的心理。

（二）畫中品詩

畫中品詩，即由詩歌內容所再現的圖景，把握詩人的思想情感。

讀一首詩，首先看它描寫了什麼景象，呈現一種怎樣的色調，並由此推及其內在情感。

一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚向上色調的，其內在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調的，其內在形象情感則是低沉傷感的。

1、 藉助意象，體味情感。

詩歌的情景是水乳交融的（清代王夫之有云：「情景名為二，而實不能離，神於詩者，妙合無垠。巧者則有情中景，景中情」）。情感的把握，離不開意象的理解。首先我們要理解意象本身的特點，其次要注意意象的有關修飾語，這對把握情感很有幫助。

例1：

浣溪沙 晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭台，夕陽西下幾時回？

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。

分析：墜落的夕陽、無聲的落花、尋舊壘的歸燕几個意象，可體會到全詞的感情基調是抒寫對人事變遷的無比惆悵之情。就其不變者而言，天氣、亭台閣與去年毫無二致；就其變者而言，夕陽雖美好，但終究要沉沒。好鳥相鳴似有意，但落花流水卻無情。詞人在好鳥嬌花中嘆人生的雖美好，終將消亡。但「似曾相識燕歸來」寓意著消亡中又含有的存在而令人欣慰。

(1)、樂景襯樂情，哀景襯哀情

例2：試比較下面兩首詩，說說作者抒發的情感有什麼不同。

秋詞　　劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。

贈別　　　杜牧

多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。

蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

第一首前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統悲秋題材。後兩句描寫白鶴沖雲，晴空碧霄等形象畫面，境界闊大，色彩明麗，情調高昂。如果說那排雲直上的白鶴是詩人奮發進取形象的寫照，那麼，晴朗的秋空正是詩人寬廣胸懷、樂觀向上精神的外現。第二首寫離筵寡歡場面。一二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉覺無情。三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象，暗寫離人流淚的內在形象，引人聯想到離人一往情深，難捨難分之態。

這兩首詩中，「排雲白鶴」與「蠟燭垂淚」形象，二者在色調截然不同，前者是奮發向上的，後者是傷感愁苦的。所以我們從中感受到的內在形象情感也就截然不同。

感知畫面是基礎，把握情感是關鍵，考生鑒賞詩歌形象時，要特別注意這兩個環節。(2)、樂景襯哀情：

例1：

謝亭送別 謝渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。

日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

分析：上聯以「紅葉青山」這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨。《姜齋詩話》說：「以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。」

例2：

絕句　杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

析：本詩作於廣德二年（764），當時詩人客寓成都，亟思東歸，因戰亂道阻，未能成行，所以有後兩句的嘆息。但詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思歸？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉之情更加濃厚。

課堂練習：

1、 西樓 曾鞏

海浪如雲去卻回，北風吹起數聲雷。

朱樓四面鉤疏箔，卧看千山急雨來。

註：鉤疏箔：把帘子掛起

問：此詩描寫了什麼景色？表達了詩人怎樣的情感？

這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣雷聲洶湧而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。

這種壯美景象的描寫渲染了「山雨欲來風滿樓」的雄偉氣勢。從而表現了詩人開闊的胸襟和內心的豪情。

2、閱讀下面這首詩歌，回答後面的問題。（6分）

日暮^①杜甫

牛羊下來久，各已閉柴門。風月自清夜，江山非故園。

石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明裡，何須花燼^②繁。

[注] ①大曆二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重慶奉節），寫下了這首詩。　②花燼：燈芯結花，民俗中有「預報喜兆」之意。　

⑴詩中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景？（2分）

⑵在全詩中，杜甫表達了自己怎樣的複雜情感？（4分）

答：（1）描繪了一幅牛羊歸來、柴門深閉，寂靜、清冷的山村日暮圖景。（點出景物1分，說明特點1分。）（2）杜甫在詩中表達了自己懷念故園、思鄉戀親之情，以及人至遲暮，濟世渺茫的悲涼之感。（點出「。（點出「思鄉」2分，點出「遲暮」2分。意合即可。）3、閱讀下面一首唐詩，完成後面問題。（6分）

漢江臨泛 王 維

楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。

都邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。

（1）三、四兩句寫出了景物怎樣的特點？

（2）頸聯中哪兩個詞用得極妙，找出來並簡析。

（3）從整首詩看，作者流露出的怎樣的感情？

答：（1）江水的流長邈遠和兩岸青山迷迷濛蒙、時隱時現的特點。

（2）「浮」和「動」。「浮」表面上寫城郭在水面上飄動，實是所乘之舟上下波動，「動」表面上寫天空在搖蕩，實言波濤洶湧，浪拍雲天。（意思對即可）

（3）對襄陽風物的熱愛之情，充滿了積極樂觀的情緒。

4、閱讀下面一首詩，完成（1）—（2）題。

月夜憶舍弟杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。

有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況及未休兵。

（1）簡述這首詩反映出當時怎樣的社會環境。（2）這首詩抒發了怎樣的思想感情？

答：（1）答案要點：戰爭頻仍，時尚動蕩，民不聊生。（「斷人行」、「未休兵」、「有弟皆分散，無家問死生」、「寄出長不達」）

（2）答案要點：①懷念家鄉，思念親人，夾雜著生離死別的焦慮；②憂國憂民，不滿現狀，渴望社會安定。（本題不能作簡單化的回答，要顧及全詩）

5、閱讀下面一首詩，然後回答問題。（6分）

甘草子柳永

秋暮，亂灑衰荷，顆顆珍珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。

池上憑欄愁無侶，奈此個，單棲情緒！卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語。

（1）觸動主人公愁緒的具體景象有哪些？女主人公心亂愁苦的原因又是什麼？

（2）結尾二句「卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語」寫法上有何新意？

答：(1)秋暮、衰荷、亂雨、冷月 「無侶」（或「單棲」）

(2)不直寫女主人公念念不忘「粉郎」及「言語」，而通過鸚鵡學念來表現，寫出了女主人公在百無聊賴中的自慰自遣，讓人倍感凄涼。

6、 雨 晴王駕

雨前初見花間蕊，雨後全無葉底花。

蜂蝶紛紛過牆去，卻疑春色在鄰家。

本詩前兩句是扣住什麼來寫春景的？這樣寫表達了詩人怎樣的心情？

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