以知識傳授為主體的課堂教學需要轉型

07-21

中國信息協會教育分會首屆第二次會員代表大會暨學術年會於２０１８年１月２０日在北京舉行。教育分會學術年會緊扣智能教育新主題，探討人工智慧的發展對未來教育的影響和衝擊。

會上，中國民主促進會中央委員會副主席、全國政協副秘書長朱永新，作了《人工智慧與未來學習》的主旨報告。朱永新說，由於人工智慧的發展，我們將迎來資源極度豐富、教育力量空前強大和教育效率飛速提高的教育提速之機。有人預測，未來１０年，大部分人類只需要思考５秒鐘以下的工作都會被人工智慧取代。從比例上說，未來１０年人類５０％的工作都會智能機器人被所取代。雖然教師作為一種職業，不會被取代，但並不意味著所有的教師都不會被淘汰，要看清教育與學校變化的格局與趨勢，要想不被淘汰，就需要做到兩條：一是學會做智能機器人做不到的事情，二是學會與智能機器人共處，讓智能機器人為我所用。智能機器人的邏輯思維和數據處理能力都非常強，但教師工作卻是非預設的、非邏輯的、非線性的，教育過程中的各種偶發事件，各種力量的平衡，都需要高度的創造性和藝術性。機器人不可能具有人的情感交流和人文關懷，不可能具有真正的人的創造性與獨特性。所以未來的教師一定是一種新型的人機結合體。美國教育界曾經廣泛流傳一句話，谷歌上能夠查到的東西不需要在課堂上教。如果按照這個標準，傳統的以知識傳授為主體的課堂教學就需要轉型。所以，未來的教師會從現在大量重複性的、簡單性的、繁瑣性的勞動中解放出來，能夠嫻熟地運用智能機器人，嫻熟地獲取各種教育資源，利用各種數據處理的方法與技術，及時分析教育教學中的各種案例與問題。

中央電化教育館黨委書記、館長王珠珠作了《智能時代的教育展望》的主旨報告。王珠珠在報告中就人工智慧問題提出「零點革命」的觀點，引起了與會人員的濃厚興趣。王珠珠闡釋說，信息技術可被看做工業技術的頂峰，是由機器革命延伸而來。「但人工智慧技術有可能超越這個頂峰，成為新的革命的起點，而不是以往革命的延伸。」為什麼叫零點？人和動物的區別是智能，所以人類的誕生起點是智能，人工智慧也可以被視為回到原點的革命，只不過人類的智能是由大自然進化引發的結果，人工智慧則是人為回到原點。王珠珠尤其強調智能時代面臨的新課題。她指出，機器的智慧是對數據的傳遞、收集、處理，對信息的綜合、分析、決策。人的智慧是面對錯綜複雜的事物時，能夠做出科學、準確、靈活、明智的判斷與決策，有所發現、有所創新。智慧教育將機器的智慧和人的智慧有機結合，通過智慧的技術解決低層次問題，促進人的智慧和高階能力的形成。

北京師範大學教授蔡蘇，作了《虛擬現實／增強現實（ＶＲ／ＡＲ）教育應用的實踐探索》的主題報告。蔡蘇指出，現在社會上大家在講的都是ＶＲ，而他主講的則是ＡＲ。蔡蘇的報告通過鮮活生動的實驗案例吸引了所有與會者的目光，大家都沉浸在蔡教授的虛擬與增強現實的環境中感受著增強現實技術帶來的神奇體驗，大開眼界。蔡蘇深度闡釋，ＶＲ的虛擬都是假的，而ＡＲ的模擬有假的，但其中的很大成分又是真的。這就帶來了技術層面的發展超越。蔡蘇說：「新技術是想提升學習體驗，而不是取代教師。技術不會淘汰教師，然而，善用技術的教師一定淘汰不用技術的教師。」

中國大屏幕顯示理論的奠基人、３ＤＬＥＤ顯示屏發明人李超教授，作了《三維課堂改變現代教學模式，激發學習潛能》的專題報告。李超介紹說，根據ＡｎｎｅＢａｍｆｏｒｄ教授報告，進行３Ｄ教育效果比普通教育明顯高出１７％。３Ｄ片段演示能夠激發學生們的學習興趣，教學效果將會大幅度增強，一些原本比較靦腆的學生也開始積極發言。另據ＴＩ的專門研究機構測試表明：對同一教學內容使用傳統教育方法對５２％的學生能起到效果，而採用３Ｄ教育方法則高達８６％。對於課堂上學生的注意力測試表明：傳統教學環境學生的注意力為４６％，而３Ｄ教育則高達９２％，為兩倍之高。李教授也通過現場搭建的３ＤＬＥＤ顯示大屏幕向大家呈現了畫面生動逼真的３Ｄ場景。

中國信息協會教育分會副會長宋東茂代表教育分會，作《中國信息協會教育分會工作報告》。２０１８年，教育分會將繼續以未來教育為主題，結合北京、南京未來教育裝備展示會同期召開「未來教育高峰論壇」；探索人工智慧技術在教育中的應用，參與主辦首屆中國智能教育大會；啟動「全國青少年核心素養大賽」工作；推動昆明呈貢信息產業園與會員單位合作；繼續做好「十三五」規劃課題和教育信息化培訓相關工作以及舉辦青年教師教學比賽和信息化成果評選等活動。（張艷華）