繪畫，讓你們的溝通多了一種可能

來自專欄心理諮詢

當溝通遇到了瓶頸，應該如何解決？

當覺得無法了解孩子，沒法走進孩子的內心，應該怎麼辦？

戀愛當中，如何能夠知道對方和自己是否合適，如何能夠了解對方

文：國家二級心理諮詢師賀曉萌

心理學是非常有意思的一門學科，即使你不在這個行業施展拳腳，它也會對你的生活、人際關係有著很大的幫助。在參加的培訓課程裡面，經常會遇到其他各行各業的人，有的是老師、有的是高管、有的是家庭主婦，不論是什麼身份，都是想通過學習，更加的認識自己、了解他人，處理好彼此之間的關係。

任何角色之間都離不開關係不是嗎？

雖然心理學已經逐漸被人們所認識，但是對它不了解的人還有很多很多，有些人會覺得很虛，畢竟這是一個靠語言發展的行業，看不見摸不著，難免會令人感到困惑，但這些只是表象，心理學有著大量的實驗和理論研究支撐著這些語言的力量，並不是某一個諮詢師憑藉自己的「經驗之談」去幫人諮詢，都是建立在科學的、嚴謹的理論知識之上。

按照發展心理學的理論來說，每一個年齡階段的孩子都有其思想，都有他們認為重要的事情，所以，永遠不要用一個成人的眼光去點評一個孩子。

曾經我在給一個教師機構做青少年培訓的時候，講到埃里克森的人格八個階段，其中埃里克森有一個概念就提出說，青少年的自我同一性，它將決定著青少年能否順利度過青春期，也將決定著青少年未來的道路能否順利發展，自我同一性，就是青少年能否對自身的認知和外界對自己的認知、以及和未來的自己做一個很好的整合。

這時候有一個老師提出了他的疑惑，首先他問我，這個埃里克森是哪國的人？我說是美國的，是很有名的一位心理學家和精神分析學家。這位老師又接著問，我覺得這個概念，青少年的自我同一性，我覺得這些孩子根本就沒有任何想法，他們根本就不會想到如何去看待自己、如何去思考未來，我覺得那些孩子都很憨，傻的天真，不會去想這麼高深的問題。

首先呢，我覺得這位老師問的關於埃里克森的問題，我覺得他自身就對這些概念有些不相信，產生懷疑。再加上後來說的對於青少年的理解，我覺得他是完全不了解青少年，不了解青春期孩子的特性。如果真的都天真爛漫、沒有想法我倒覺得還好，怕就是怕他們的想法太多，所以才會如此難搞，狀況百出。

孩子們的想法不被支持、不被理解、不被認可，就會讓孩子自身產生一些矛盾。有些孩子是將這種衝突轉向外界，比如那些逃課、打架、酗酒的孩子，這些孩子一看就是典型的青春期叛逆，個性張揚、桀驁不馴；有些孩子是將這種衝突轉向內在，一種自我攻擊，表面上看起來風平浪靜，內在波濤洶湧，這些孩子看起來比較「乖」，比較安靜一些，不會製造出太大的破壞性事件，實則內在暗暗較勁，情緒堵塞。

有些孩子的青春期會一直持續到成年，有些人雖已成年，但骨子裡還是透著一種倔勁，有些事情就是莫名的討厭、不想做就不做，不管後果如何，討厭婚姻、討厭人際交往，即使成人但是還是要和父母對著干。但是相比青春期，成年人有一定的自知力，也能夠察覺到自身的這種叛逆勁，雖然調整之後就改善自己的態度，但是在之後的時候下意識的還是會說不行、不願意、我偏不的這樣一種心態。

青春期的孩子沒有想法，我是不相信這種說法的，大家普遍只看到了表面，並沒有看到孩子們的內心世界，有些非常強勢的成人根本就不願意去看到孩子們的內心世界，「不論你多大，你都得聽我的「這種強勢型的家長，是根本就不會站在孩子的角度上去理解他們的世界。

語言的溝通有時候會顯得很乏力，當父母和孩子的關係僵化的時候，說什麼都顯得無用，諮詢師的介入讓孩子也會覺得是說客，孩子潛意識就覺得諮詢師是和父母站在一個立場上的，都是想讓自己變「乖」的。而通過繪畫的方式就是一個很好的突破口。

這是一個16歲的男孩子畫的一幅畫，這幅畫就很好的驗證了一個青春期的孩子是否有想法。

從畫中就可以看出來，這個男生不僅有想法，而且想法全部落空了，果實全部掉落了，而且是受到了自己無法控制的外界因素造成的，樹葉也掉落了，整棵樹給人的感覺很落敗、凋零，生命力不好，這就折射著這個男孩自身的情緒情感狀態也非常的不好。

如果說一個人的外表可以欺騙人、語言可以欺騙人，那他的畫則能很好的呈現出一個人真實的狀態。

再看下面這一副畫，高二的男生，因為常在社會上面混，另家長和學校都非常頭疼。其父親述說自己的孩子不學無術，整天弔兒郎當，在外面鬼混，說也說不下，實在是沒有辦法。

但是從孩子的畫上面看，孩子確實是一個比較固執和倔強的人，但並不是像他爸爸所說的沒有一點想法，而是這個孩子的想法太多了，並且有想尋求其他途徑來解決問題，只是失敗了，再加上孩子感受到了來自家庭的束縛與約束。父親看到的孩子的問題並不是孩子真實的內心感受，也是因為很多情況，讓孩子不再願意和父親進行深入的溝通與交流。

有時候當孩子不願意去表達的時候，繪畫就可以作為一種打破防禦的方式，作為一個突破口，拉近你們溝通的距離。

公眾號——愛之源心理諮詢室