孩子何時才能告別「幼兒園暴力」

07-20

12月14日，江蘇興化板橋幼兒園7名兒童因上課說話被該校女老師易某用電熨斗燙傷。家長發現孩子受傷時，易某謊稱是上廁所時小朋友相互擁擠不小心摔傷的。16日晚，興化市委市政府召開發布會，稱肇事老師是園方聘請的社會人員，誤以為電熨斗不燙了才嚇唬孩子的(新聞回放：幼兒園老師用熨斗燙傷7名孩子部分人臉部脫皮)。新聞圖片中，看到孩子那皮膚脫落，露出血紅嫩肉的臉，相信每個人都心疼不已，都會為老師這種令人髮指的行為而憤怒。可是，面對這樁地方的教育醜聞，興化市市政府非但沒有誠實地面對，反而千方百計淡化、扭曲事實。電熨斗是「誤燙」孩子，這樣解釋也太弱智了吧，就算第1個是「誤燙」，那麼第2個，第3個……一直到第7個難道都是「誤燙」？老師是園方聘請的社會人員，在舉國重視校園安全的當下，一個素質低下的社會人員卻能堂而皇之地混進幼兒園，這難道不是地方政府的重大失職？幼兒園是我們這個社會最軟弱的部位，卻缺少最堅硬的保護，幼兒園的安保問題因為連發的校園血案才引起關注；而幼兒園內老師對孩子的暴力可謂由來已久，報紙上頻頻現諸這樣的新聞，網路上常常看見家長的抱怨和聲討，但時至今日，那些無助的小寶貝們，仍然無法擺脫天良喪盡的老師的蹂躪。如今，中央和地方政府無不在關注「入園難」的問題，但是，政府關注「入園難」的同時，能不能也正視一下比「入園難」更甚的「幼兒園暴力」問題，我們的家長們雖然都在為孩子的入園問題而焦慮，但是更為孩子入園後的人身安全和心靈健康而忐忑不安。無學可上固然對孩子不利，但如果上學猶如受刑，如果孩子無法免於恐懼，那麼還不如無學可上呢！政府頻繁地推行幼兒園擴招的同時，是不是該應靜下心來，仔細思考如何提高學前教育的品質，讓上學真正成為讓孩子快樂的事。應當看到，「幼兒園暴力」絕不是個別教師的偶然之舉，它有著更深層次的制度原因。其一，雖然學前教育有著相應的教師資格准入制度，但是由於幼兒教師待遇低，導致優秀人才不願從事這一行業，大量素質低下，沒有從業資格的人進入了幼教隊伍，一些民辦幼師中，教師的工資甚至和保姆差不多，幼兒園老師的素質良莠不齊，「幼兒園暴力」自然難以避免。其二，幼兒教師的心理問題未受足夠的重視。2003年，《河南省幼師學生心理健康狀況調查分析》顯示，幼師在校生中11.43%的學生有明顯心理障礙，突出表現為人際敏感、偏執、敵對、抑鬱。2006年，一項關於廣東省幼兒教師心理健康狀況的調查表明，受調查的幼兒教師心理問題陽性項目的比例為61.9%，心理問題比較嚴重，可以說，幼兒教師的心理健康很不容樂觀。但在幼兒教師招聘中，心理測試還遠未普及，針對幼兒教師群體，也缺少必要的心理調查和干預。其三，「幼兒園暴力」此起彼伏，政府教育部門至今卻沒有建立起有效的監督防範機制。每次發生教師針對孩子的暴力後，往往只是家長與學校之間的交涉，缺少一套由教育部門牽頭的獨立調查機制。針對曾遭受老師暴力傷害的幼兒，教育部門也未能建立轉學制度，幫助幼兒擺脫心理陰影。這些使得大部分家長對於「幼兒園暴力」要麼被蒙在骨里，要麼憚於孩子成為幼兒園手中的「人質」，敢怒不敢言。因此，終結「幼兒園暴力」，不是簡單靠對已暴露個案的處理，不是靠發空洞無物的紅頭文件。當「幼兒園暴力」已發展到電熨斗傷人地步，說明幼教改革實在刻不容緩，政府不能再無所作為。

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