兩入曾幕|李鴻章和曾國藩的微妙情誼

文 / 嘉非

引言

曾國藩與李鴻章兩人曾為師徒，可以說，正是在曾國藩的影響與激勵下，才有了李鴻章日後的名滿天下、備受矚目。二人從相遇、相識到相知、相交，有言傳身教、有把酒言歡，卻也有話不投機，互相「看不對眼」的時候。那麼，這種微妙的情誼究竟緣何而起，兩人之間的關係又經歷了怎樣的變化與發展呢？

在李鴻章的發跡史中，有曾國藩寫下的重重一筆。這一筆看似直截了當，實則變化萬千。

投靠老師，未受重用

李鴻章在安徽四年，雖然戰功卓著，從正七品的編修升到了正四品的道員，但是安徽戰事毫無轉機，又被勝保猜忌，只能另謀出路。咸豐八年（1858年）冬，李鴻章入曾國藩幕府襄辦營務，負責起草文書。

其實，李鴻章來曾國藩大營的過程並不順利。首先，他入曾國藩幕的背景是大哥李瀚章的推薦。李鴻章在江西不如意，去投奔大哥李瀚章。李瀚章此時正深得曾國藩器重，被任命為江西總糧台，負責籌糧工作。李瀚章就向曾國藩推薦了李鴻章，李鴻章此時也沒有更好的選擇，於是就來到了曾國藩的建昌大營。

關於李鴻章入曾國藩幕的說法，除了大哥李瀚章的推薦外還有另外一個版本。據說他知道老師在江西督戰，自己在安徽不如意，於是就想去投靠老師。本來，他想著老師一定會重用自己，結果，他在江西待了將近一個月老師都不見他。

這個時候在曾國藩幕府中有一位李鴻章的同年（陳鼐），李鴻章就托他去曾國藩那裡打探虛實。陳鼐找到曾國藩說：「少荃（李鴻章字）想陪在老師左右歷練歷練。」曾老師也很會演戲。政治家一般都是好演員，當然懂得欲擒故縱的道理，他說：「少荃是翰林，志大才高，我這裡局面太小了，小河溝里容不下他這艘艨艟巨艦。他為什麼不回京任職呢？」陳鼐說：「少荃經過這幾年的磨練，已不像當年那樣意氣用事了。老師試試如何？」曾國藩勉強答應了。

一切歸零，磨礪性情

曾國藩對待李鴻章的態度有點奇怪。因為他們的交情非同尋常，是世交兼師生的關係，當年曾國藩還相當賞識這位才華橫溢的學生。按說此時他應該欣然接納李鴻章並委以重任才對，為何連接受他在身邊工作都如此勉強呢？曾老師這樣做的原因，我想至少有兩個：

一是李鴻章自視甚高，恃才自傲，需要打磨。曾國藩素知李鴻章「才氣不羈」，故對他要求格外嚴格，儘力雕琢，陶冶其性情，培養其道德。曾國藩生活極有規律，每天很早就起床查營，然後在黎明時分與幕僚共進早餐，或談一天工作安排或隨意談天說地。初到曾國藩幕時，比較懶散的李鴻章很不適應這種規律、刻板的生活，深以為苦。

一天早晨，他以頭痛為名想多睡一會兒，但曾國藩知道他是裝病多睡，所以幾次派人請李鴻章起來一起吃飯，最後告李必須所有幕僚全都到齊才開飯，李鴻章匆忙披衣「踉蹌前往」。曾國藩吃飯時一言不發，飯後嚴肅地教訓他說：「少荃，既入我幕，我有言相告，此處所尚惟一誠字而已。」說罷拂袖而去，李鴻章「為之悚然」。從此以後，李鴻章有了早起的習慣，再也不睡懶覺了。

我們知道，曾國藩早年以理學修身，講究的是從生活細節入手養成良好的人格，以不吸煙、不妄言、靜坐、早起、堅持寫日記等等「修身十二條」自律。李鴻章在老師的調教下接受了這些看似尋常實際上很難堅持的習慣，終身受益。許多年後，李鴻章對人回憶說：「在營中時，我老師總要等我輩大家同時吃飯；飯罷後，即圍坐談論，證經論史，娓娓不倦，都是於學問經濟有益實用的話。吃一頓飯，勝過上一回課。」野史中所謂：「蓋文正素稔傅相才氣不羈，故欲折之使就範也。」確實如此。

二是曾國藩、李鴻章秉性相異。曾國藩為人非常厚道、樸實、原則性強，也喜歡樸實的人，因此在組建湘軍的時候特別喜歡樸實的山民、農民；李鴻章則為人靈活，有時候點子很多顯得油滑，有時候做事不講原則，為達目的不擇手段。後面我們要講到的「蘇州殺降」事件就是明證。曾國藩組建的湘軍和李鴻章組建的淮軍的區別也在這裡。有什麼樣的將軍就有什麼樣的士兵。有什麼樣的領導就有什麼樣的下級。湘軍比較重內在的精神教育，打仗為道義、為傳統、為國家；淮軍則比較重外在的東西，對利益的追求更多一點。

另外，曾國藩對李鴻章還有一點隱隱的擔憂。他和李鴻章都是被形勢所迫，書生從戎，首先需要完成的就是從書生到武夫的「角色」轉換。我們知道，書生溫柔敦厚，武夫殺伐果斷，從書生到武夫的「角色」轉換是很艱難的。曾國藩自己經歷過這種「轉型」的痛苦。他自認為性格不適合帶兵打仗，但是歷史和國家利益把他送到了金戈鐵馬的戰場，他不知道同為書生的李鴻章能否在短時間內順利完成這種轉型。最起碼，目前他在安徽的表現，曾老師還很不滿意，他這四年並沒鬧出什麼名堂。因此，他也有讓李鴻章一切歸零，從頭做起的想法。

在入曾幕這件事上，老師顯得不情願，學生也很糾結。這是為何呢？

第一，李鴻章在一年前就得到按察使的頭銜（非實質，副省長待遇），但是在老師的幕府中只是一個默默無聞的幕僚，這讓恃才自傲的李鴻章非常難受。

第二，李鴻章在安徽東擋西殺，好賴也是獨當一面，現在曾國藩並未讓他帶兵打仗，因此他感覺英雄無用武之地。

第三，曾國藩當時也不得志，沒有督撫大權，只是以一個虛銜的侍郎在幫辦軍務，而且在江西「客寄虛懸」，舉步維艱，也很難提攜李鴻章。

上述因素導致李鴻章來到老師大營後消極怠工，不好好乾，老師自然少不得敲打一番。當然，相對來說，在曾老師這裡學的東西比其他地方多得多，這也許是李鴻章最大的安慰：「傅相亦自謂從前歷佐諸帥，茫無指歸，至此如識南針，獲益非淺。」找到老師，可算是找到了指路明燈。

經歷磨合，漸入佳境

雖然在初入曾幕時，兩人似乎還有不少隔閡，但後來李鴻章和老師曾國藩的關係變得親近了許多，畢竟在心底里，曾國藩是很喜歡這個學生的。他給李鴻章的冷遇更多的是為了培養磨礪他。然而，他們之間的關係並不是從此以後就一直很好，中間還經歷了很多的磨合和波折。在後面這段磨合的過程中，曾國藩對李鴻章的認識又深刻了許多。李鴻章的特點是有大局觀，頭腦靈活，點子比較多。後來發生的幾個事件讓曾國藩更加清楚的認識到他是一個可造之才。

首先是「翁同書事件」。事情的起因是安徽巡撫翁同書（同治帝、光緒帝之師翁同龢長兄）太平天國戰爭時棄城逃跑。曾國藩起草《參翁同書片》時採用李鴻章之草稿：「臣職份所在，例應糾參，不敢以翁同書之門第鼎盛瞻顧遷就」（當時翁同書之父翁心存正處高位），並因此更欣賞李鴻章的才華。但李鴻章也因此與翁同龢結下不共戴天之仇，日後翁同龢處處刁難北洋水師，乃至甲午一戰，一敗塗地。

其次是「北援籌議」事件。1860年，英法聯軍逼近北京，咸豐下令讓湘軍悍將鮑超引兵北上，曾國藩召集幕僚商議此事。李鴻章堅決不同意讓鮑超北上，他說北京淪陷是早晚的事，之後就是議和，鮑超北上無濟於事，而且有可能被勝保藉機收編。我們知道，李鴻章當時在安徽跟著勝保干過，勝保非常驕橫，還懷疑李鴻章擁兵自重，和亂黨勾結，實際上是一山不容二虎，妒賢嫉能。李鴻章太了解勝保了，所以建議不要讓鮑超北上。後來果如李鴻章所料，很快北京就淪陷了，咸豐逃到熱河，下了旨意，曾國藩不用派人勤王了。這件事讓曾國藩對李鴻章刮目相看，因為李鴻章的大局觀非常好，對形勢的判斷相當準確。

再次是「祁門困境」。曾國藩的部隊在安徽打仗，來到祁門這個地方，曾國藩要在此紮營。李鴻章極力反對。他說祁門的地形就像在鍋底，就是兵家所謂的絕地，不宜屯兵。結果「一根筋」曾國藩不聽，李鴻章力爭。曾國藩說：「你們要是害怕的話，可以自尋出路。」堅持在此安營。後來也如李鴻章預料的那樣，曾國藩被太平軍圍困，差點做了俘虜。這件事讓曾國藩看到李鴻章也很有軍事眼光。

最後是「李元度事件」。曾國藩的老部下李元度沒有守好城池，他要上書彈劾，還讓李鴻章起草奏章，李鴻章堅決不幹。他說：「第一，李元度和翁同書不一樣，他是自己戰友，對曾國藩不離不棄，堅定追隨，彈劾這樣的人容易讓其他將士心寒；第二，李元度是個有血性的人，只是不懂得知人善用，他也相當有才識，但是不善於帶兵。老師你既然知道他是這樣的人還讓他帶兵，這是你的過錯呀。」結果曾國藩勃然大怒，李鴻章也拂袖而去，離開了曾國藩的大營。

李鴻章離開祁門以後不久，曾國藩就遭遇了祁門困境，被太平軍圍困，差點丟了命。後來他在胡林翼和曾國荃的勸說下離開祁門大營，移兵東流。這時候他才認識到李鴻章的見解是正確的，因此，又寫信給李鴻章，讓他回到自己身邊。李鴻章從祁門離開後，本想另謀出路，但他的兩位同學沈葆楨和郭嵩燾都勸李鴻章回到曾國藩身邊。李鴻章放眼天下，覺得能成大事的也只有曾國藩的湘軍了，於是他第二次進入曾國藩幕府。經過這一系列的事件以後，曾國藩更加器重李鴻章，他們之間的關係才算漸入佳境。

通過上面的這些事件我們也可以看出：曾國藩是一個講原則的人，李鴻章是一個講義氣的人。講原則的人事事從大局出發考慮問題，講義氣的人事事從親疏遠近考慮問題。這個差異決定了曾、李處理問題方式的不同。

不過李鴻章的據理力爭也讓曾國藩對他高看一眼。曾國藩的另一位弟子吳汝綸曾經說：「曾國藩前後幕僚，多致命之士，其能爭議是非者，李鴻章一人而已」。意思是：曾國藩幕府出了這麼多人才，但能直言抗爭的只有李鴻章。不同意祁門駐兵和曾國藩爭，不同意彈劾李元度還要和曾國藩爭，可見李鴻章是一個極有個性的人，甚至以個人的進退來爭。曾國藩賞識的也是李鴻章這種有主見、堅持自己立場的性格。放眼大清帝國，敢于堅持自己見解毫不動搖的人太少了，尤其在國家多難、風雨飄搖的時候。

當然李鴻章也被老師的坦誠、真誠打動，所以終生信服老師的思想。其「忍」功和「挺」功兩門絕活就是曾老師的真傳。曾老師能忍，學生李鴻章更能忍。曾國藩早期以侍郎身份出來辦團練，被綠營兵拔刀相向，後來在江西又飽受欺凌，但他忍下來了。曾老師能挺，學生李鴻章更能挺。李鴻章後來被國人嘲笑為「漢奸」、「賣國賊」，他依然能頂著這些罵名堅持工作；據說李鴻章得到過曾老師的「挺經」，因此從不氣餒，再苦再累從不言退。

這一對師徒，撐起了晚清的半壁江山。

結語：

李鴻章是個絕頂聰明之人，而曾國藩是個樸拙之人。一個絕頂聰明的「官二代」為何心甘情願拜一個儒緩樸拙之人為師呢？究其原因，一方面是曾國藩有足夠大的格局，一方面是曾國藩有足夠大的定力。有足夠大的格局，才使得曾國藩和其他團練大臣不同，他要改造的是帝國的政治和軍事，有極其遠大的視野和胸襟。這種視野和胸襟打動、感染了很多人，聚合了眾多志同道合者。有了這種格局，再加上有足夠的定力，就能做到知行合一，就能散發出巨大的魅力。曾氏曾言，人生有精明有高明。李鴻章早期是精明之人，經過曾老師的刻意雕琢才成為高明之人。李鴻章之所以能笑傲晚清官場數十載，離不開曾老師的點撥與打磨。從這個意義上講，偉大的政治家都是偉大的教育家。