教師熱論:如何提高課堂效率(圖)

首屆全國教育改革創新獎頒獎暨中國教育創新論壇現場。中國教育新聞網　史波濤　攝中國教育報副總編輯陳志偉：各位老師各位朋友大家下午好，歡迎大家參加下午的教師論壇，今天上午大家剛頒完獎，在座的老師都是全國各地的佼佼者，下午的論壇肯定會相當的精彩，因為我們是最讓學生幸福的因素，也是讓家庭幸福的人，論壇發言之前有個小的要求，按規定的時間做論壇的發言，盡量讓更多的人發言，準時散會。首先請今天下午論壇主報告發言人，田慧生所長——他是教育學的博士，博士生導師，現任中國教育科學研究所副所長，主要從事基礎教育改革等方面的研究工作，及研究生合格人才培養工作，是教育部繼續教育教材評審專家，精品課程評審專家，掌聲有請他做報告。

圖為中央教育科學研究所副所長田慧生正在作報告。　中國教育新聞網 史波濤　攝中央教育科學研究所副所長田慧生：各位老師，非常高興來參加由中國教育報、中國教育新聞網舉辦的這一屆創新教育論壇，今天給我的任務是參與課堂創新的論壇，就課堂創新的問題跟大家作個交流，這個話題正好也是我感興趣的話題，所以這個地方我以這樣一個題目——《課堂創新的理念與策略》跟大家做個簡要的交流，我爭取在規定時間完成這個報告。(報告詳細內容暫缺)陳志偉：謝謝田所長!以熱烈掌聲感謝田所長精彩發言。下面進行論壇發言，剛才田所長從理論上講了課堂創新策略，下面論壇發言每個老師規定15分鐘，大家盡量在15分鐘完成，相信教師的論壇發言肯定會非常精彩，大家注意聽，我們教師發言完了之後，最後留十來分鐘大家自由發言，下邊請天津市第二中學數學特級教師於永東老師給大家講，大家歡迎。於永東：立足有效　構建充滿生命活力的數學課堂

圖為天津市第二中學數學特級教師於永東　中國教育報記者　樊世鋼　攝天津市第二中學數學特級教師於永東：尊敬的與會同仁大家好，我是來自天津市第二中學的數學教師，非常感謝中國教育報，中國教育新聞網為我們提供了這樣一個學習交流的平台，下面我就在新課程下如何探索有效課程的體會彙報一下，我的題目是立足課堂立足有效，構建充滿活力的課堂，深化課堂教學，研究課堂教學，提升課堂教學的有效性。於永東：一，聚焦課堂教學堅持以學生髮展為本，成為學生個性張揚的舞台，有效教學是一種理念和策略，抓住了課堂教學就掌握了課改的主動權，我在日常的教育教學工作中面向全體，關注個體，主動參與，分層落實的教學模式，以學生髮展為本，師生互動，平等對話的教學觀為核心理念，以主動參與，和諧互動為基本要素，以精心的教學設計靈活的教學方法，適度的習題訓練為操作策略，以每句話都有用，每分鐘大多數學生都有收穫為要求，力求課堂活動中情景生成，多元活動中的問題生成，達到學之道在於悟，教之道在於渡的境界，以有效的集體備課，以備學生為前提，找准真實的教學起點，力求有效課堂教學，把教師工作重心前移，把備好課作為關鍵點，通過植入性個人研究，集體研討，校內教研結合，分塊備課，教後反思，人人參與，資源共享，化集體智慧為個體優勢，提高課堂教學的有效性。二，以精細的問題設計保證課堂有效分析。三，以巧妙的技術應用推動課堂的有效，現代技術體現了教學手段的多樣化。四，以深度教學反思推動課堂教學的有效，對傳統教學經驗提出了全新的挑戰，教學後的反思和精心備課同等重要。五，以科學的過程評價，力圖課堂教學的有效，積極推進有效教學，全面提高教學質量。於永東：莊子的逍遙遊上有一句話，「水之積也不厚，其負大舟也無力」，下面我們改造「為師之欲也不如」，我們只有永懷一顆對教育事業的虔誠之心，才能實現教師專業化成長，實現雙贏的目標，促進教育教學又快又好的發展，謝謝大家。陳志偉：於老師特別準時，剛好15分鐘，於老師有一個座右銘，將學生的發展從知識層面提升到生命發展層名，所以他對教育非常追求，把數學教學搞成有生命力的課堂，感謝她的發言。接下來發言的是黑龍江省哈爾濱市經緯路小學特級教師，歡迎她發言。孫明：關注學生教學現實　實現有效教學預設

圖為黑龍江省哈爾濱市經緯路小學教師孫明 中國教育新聞網史波濤　攝黑龍江省哈爾濱市經緯路小學教師孫明：各位專家各位老師大家下午好，非常榮幸有這樣一個機會和大家進行交流，我是大前天接到組委會的電話，給了我這樣一個論壇發言的機會，讓我圍繞如何提高課堂效率來進行發言，今天跟大家交流的主題就是關注學生教學現實，實現有效教學預設。孫明：隨著時代的發展我們越來越感覺到學生已有的知識背景和對社會的理解都成為應該其學習的重要因素，作為成長中的學生，他們所經歷的學習活動應該是主動探索，自主構建，不斷完善的過程，需要我們教師密切關注學生的學習起點，展開教學活動，實際教學當中有時候我們教師僅僅從自己對教材的把握和對知識的理解，主觀願望去教學。孫明：第二點就是起點過高，學生茫然，這樣使學生感到高不可攀。孫明：第三點就是有的時候，在相互交流探索過程中很有可能出現讓人始料不及的情況，有的老師習慣迴避，把學生往預設的軌道上趕，學生容易失望，由此可見需要老師有效的把握教學起點，提高課堂時效性，應該從以下幾方面入手。 第一，分析學習的邏輯起點，知識與機能，實現認知遷移。 第二方面是把握學習的現實起點，過程與方法，情感態度，實現有效預設。第三是把握生成的學習起點，調整教學預案，促進課堂教學的實效性，這樣的課堂才是富有生命的課堂。陳志偉：孫老師講的非常精彩，就是忘了看時間了，孫老師教學有兩招特別厲害，一招就是將數學思想與知識本身切合點巧妙設計成問題情景，發展學生的思維能力，第二招是在教學中立足學生已知和需求，創設開放性的課堂，創造愉悅和諧的課堂氛圍，使學生積極主動的發展，希望下面的發言爭取在規定的時間內完成，下面請史建築老師發言。史建築：堅持做好重要的事情

圖為山東省濱州市北鎮中學教師史建築　中國教育新聞網 史波濤　攝山東省濱州市北鎮中學教師史建築：各位老師下午好，我今天用十幾分鐘集中闡釋一個話題，提高教學效率的背後，堅持做好重要的事情。我感覺要想堅持做好重要的事情應該有這麼三個方面的認識和實踐，第一，一定要有智慧篩選出重要的事情，如果你的前提就錯了，再加上嚴密的論證和執行，就是說要用我們的人生智慧，教育教學智慧篩選出我們教學當中最重要的問題是什麼，善於去偽存真，刪繁就簡，透過現象看本質。史建築：第二個層面就是有策略的將重要事情物化細化，因為精神的東西不能手與手的給予，如果不細化出來就是徒勞的，我想我跟我的學生在教學交往當中有了一系列的系統的工程，多年來一直堅持做的事，圍繞讀和寫有自由閱讀，民主重讀和師生細讀，這個做法沒有理論上的原創，但是現在感覺彌足珍貴的是師生氣質的個性化。史建築：我12月6號剛剛寫完一篇作文，學生給我出的題目，這一篇寫的是我在12月16日下午的4點03分到54分，用了51分鐘寫完的作文，後面是命題的小組學生給我寫的評語，有的時候非常客觀的指出問題，這篇作文寫的非常失敗，我的作文打過滿分，也打過勉強及格的分數，我喜歡這個場合，跟學生一起做事情感覺是其樂無窮的，凡是都是原則很少而技巧很多，相信老師在自己的學段當中能夠探索到有效的教育教學的辦法，所以我今天闡述這樣的話題，堅持把重要的事情做好，謝謝各位老師。陳志偉：謝謝史老師提前了幾分鐘，教學是每天都要做好的重要的事情，史老師每天堅持做好重要的事情，跳出語文教語文，語文的綜合閱讀，同讀同寫，有非常好的效果，再次感謝史老師發言，下面請陝西省西安市83中學高級教師沙濤發言。沙濤：高中化學有效課堂教學

圖為陝西省西安市第八十三中學教師沙濤在作報告，中國教育新聞網 史波濤 攝陝西省西安市第八十三中學教師沙濤：各位老師下午好，我來自陝西省西安市83中學，是一名高三化學教師，非常高興中國教育報提供這樣的平台和大家交流，不可否認在高考大背景下高中教學是帶有功利性的，但是不管怎麼樣有效教學仍舊是我們追求的目標，下面我就高中教學有效課堂談談自己的做法和想法。沙濤：首先我想說一下關於我對於有效課堂教學的認識。可能每一個老師站在自己的角度、自己的學科，對於有效教學的認識都不一樣，陝西省從02年進入新課改，在兩年多的實踐中，談一下我對於整個有效課堂教學的認識，我個人認為從有效教學本身來說，它主要的目的是想達到學生在認知上從不懂到懂，從不會到會，在情感上從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣，從學習態度上，從要我學到我要學，從新課改整個目標和體現來說，主要關注的是學生的進步和發展，關注的是教學效率，重視培養學生的問題意識，關注學生的情緒生活和情感體驗，這是我就第一個問題，關於我對於有效課堂教學談一下自己的認識。沙濤：其次我想就一堂優質的有效課評價標準談一下，一堂課大家感覺非常不錯，從這點上說這堂課就達到了有效課堂的標準，以互動為標準，學生學會為標準，這是我對優質有效的課程評價標準，如何發生學生主體作用是優質有效教學的關鍵，因此在新課改課堂教學中教師要樹立以學生為主體的觀念，充分發揮學生自主創造性，我們應該從三方面關注，第一方面是師生關係是否和諧，教師能否充分調動學生的積極性，第二方面是發展學生的思維能力，使學生形成解決問題的基本策略，第三方面尊重學生的個體特徵，使學生都能跳一跳摸得到。沙濤：下面我主要就高中化學有效課堂教學談一下我的想法，關於有效課堂這方面，我想從以下幾個方面談，第一個是有效備課;第二方面是備學生。沙濤：第二個是關於優化教學形式，激發學生動機，教學方式很多，採用探究式教學，使學生參與課程;第三方面是關於優化知識面，激發學習動機;第四個是帶有我們化學特徵的，關於有效實驗問題，化學知識是建立在實驗基礎上的，它獲取知識，培養興趣，實驗不僅幫助學生形成化學概念，理解鞏固化學知識，培養學生的觀察、思維、創造能力。第四個是有效思維和有效訓練，主要從以下五各方面，第一在知識傳授上要注意即或知識，在課堂中教師要採用啟發式教學方法，三注重學生學的研究，四是課堂教學要注意充實富有時代氣息的信息，這是整體的看法，不到之處請各位指正，謝謝大家。陳志偉：謝謝沙老師，沙老師創造了啟發式教學和目標教學，兩個模式都在推廣，也有很好的效果;應大家的要求，休息十分鐘。下面我們繼續開始，請廣東省深圳市南山實驗學校教師宋鵬君給大家講一講她讓八歲的孩子能讀會寫，大家歡迎。宋鵬君：問題 思考 嘗試

圖為廣東省深圳市南山實驗學校教師宋鵬君在作報告　中國教育報記者　樊世鋼　攝廣東省深圳市南山實驗學校教師宋鵬君：各位老師下午好，大家都很辛苦，剛才前面講的都非常精彩，大家都很認真的在聽，腦力消耗比較大。我叫宋鵬君，來自深圳南山實驗學校。我非常幸運在南山實驗學校工作，因為早上好幾位專家都提到創新需要有突然，很慶幸南山區已經取消了統一的考試，小學升初中基本按照學區直升，沒有中考的壓力，所以南山教育局提出創新是南山教育的靈魂，在這樣的土壤中我們才能進行這樣的研究，因而非常的幸運。宋鵬君：世界飛速發展，信息爆炸的今天，我們應該做什麼，據統計全世界每一天的出版物就有三千本，信息這麼大，我們的老師應該怎麼做，值得思考。有一句話，師傅引進門，修行在個人，引進門是學生有充分的學習能力，學習應該是孩子的本能，應該是快樂的，苦和樂是怎麼樣進行轉變的呢，其實我們的教育家在幾千年前就給我們一個答案，學而時習之，什麼是習呢，鳥怎麼學習飛的，不停的振動翅膀，所以苦和樂的轉變就是學以致用的問題，學的東西能夠運用上那就是快樂的事情，如果不能馬上轉變成運用，那體驗不到快樂，語文的學習怎麼能夠體現，就是運用，書面表達和口頭表達。宋鵬君：世界是個變化的世界，信息時代世界飛速發展，孩子可以通過網路查到在座每一位老師的教學設計，他們可以獲取很多很多優秀的資源，信息技術帶來很大的改變，所以傳統的課堂，現在的課堂和20年前的課堂改變不夠大，信息技術在小學課堂中怎麼做的，識字，閱讀、拼音、教學整合推進。宋鵬君：尊重差異，憑藉團隊，共同發展。最重要的改變是評價標準變了，我們相信孩子，孩子會給我們更多的驚喜，我們希望不是像園丁一樣的修剪，而是守望和等待，這個課題要用十來分鐘的時間概括很難，教語文的老師肯定知道石頭湯這個經典的故事，這個過程中我們融入了全國教育屆同行的經驗，我們也將不斷探索改進，現在為止全國十幾個地方的三十多個學校和我們聯盟，我們組成了研究的聯盟，大家共同為自己心中理想的教育而努力，謝謝。陳志偉：宋老師實現了在信息技術環境下兒童提前發展讀寫能力的進展，這項實驗已經在全國11個省市35個學校開展，取得了良好效果，感謝宋老師的發言，下面我們請遼寧省實驗中學教師唐彪給大家發言。唐彪：讓創新的翅膀自由飛翔

圖為遼寧省實驗中學教師唐彪 中國教育新聞網 史波濤　攝遼寧省實驗中學教師唐彪：各位老師下午好，我所教的學科在我們那個學校里應該說不是主課，是新課改的課程，叫通用技術，我兼任科學指導員的工作。我們堅持高創造化人才，培養創新性人才方面作出了開拓性探索，要蓋高樓，打基礎時間就要長，按照這樣的思路培養出來的學生具有更強的創新能力。唐彪：07年我們學校提出了具有合作創新精神的能力、創新人才發展的目標，強調課堂整合，體現選擇性和多樣性變化，有利於學生素質全面發展，創新精神和實踐能力發展的運行管理體系課程構建目標，最終我們形成了三類並進，普及與提高相結合，連續性和遞進性的模式，這是省里的課題，我是課題主持人。加強課程整合，進一步加強創新人才的培養，這三個方面，一是加大師資培養，設施投入。唐彪：二是規範化三類課程，多樣化培養途徑，打造寬厚的創新基礎，以工藝美術課，計算機創造學，心理健康都是我們的課程，讓學生掌握創造活動的基本知識和技能，延伸類，通過學農學工，讓學生走出校園，創造更大的空間場所，更多的社會實踐，課堂範圍更寬廣，除了校內的40分鐘課堂，剛才說到這樣的活動應該是更大的社會活動，創造類，在前兩類普及基礎上，有針對性的成立多個創造小組，在創造中堅持創造活動聯繫性遞進性的過程，培養他們的思維方式。唐彪：三是因材施教，鼓勵教師更多採用創新教育理念，互動式，參與式和體驗式，在數學，化學等教學中，在整個課程中提倡創新精神和合作精神，感受科技創新，這是我校探索新型教育思路提升創新教育的舉措。同時多樣性人才基礎上學校選拔拔尖人才，為他們制定個性化培養方案，讓每一個學生都有發明創造的權利和快樂。謝謝。陳志偉：唐老師從學生的興趣愛好出發，激發學生的創新意識和能力，培養一批小小發明家，我們預祝唐老師所在的學校今後為我們國家培養出更多傑出的人才，謝謝唐老師，下面請四川省成都市人民北路小學教師李蘭發言。李蘭：構建豐實潤澤的語文課堂

圖為四川省成都市人民北路小學教師李蘭 中國教育新聞網 史波濤　攝四川省成都市人民北路小學教師李蘭：各位代表下午好，其實坐在這個地方的時候有一種他鄉遇故知的感覺，因為我們所做的事情有很多異曲同工之處。對小學語言教學的批評聲當中我們看到了茶壺裡面翻筋斗的弊端，很多老師按部就班的跟著教材走，學生規矩的跟著老師走，一個學期糾纏於一本教材，使視野窄化，我們的學生就在這樣一個小茶壺裡面翻啊翻，他們沒有機會體驗真正屬於童年飛揚的感覺，所以提高語文課堂的教育，需要教師有計劃的調整，大量普及科技知識的各種讀物，讓他們在廣闊的天空中，如鯤鵬扶搖直上，大量和主題相關的兒童讀物可以列入規劃，同時安排多樣靈活的超越教材的兒童閱讀活動。李蘭：同時開展大量有趣的讀書延展活動，一年級的時候讀一本雲朵麵包，這是孩子們合作完成的，它是孩子們人生當中的第一本書。幾個孩子做起來的，你做一個我做一個，大家合在一起，就是像連續劇一樣的東西。李蘭：愛書的孩子有一個特點，對優秀的作家有羨慕和崇敬，所以我說你們也可以給喜歡的作家寫信，沒準也能交道作家朋友，有一個孩子給台灣的兒童文學作家寫信，他說，我非常喜歡你寫的這本書，小朱莉會用小馬桶，這本書我讀了之後明白一個道理，人是不能老在一個階段停留的，而是不斷的適應新的事物，如果您能回信我會很高興。我在博客上看到方淑貞有博客的，我把這封信放到他的博客上，他真的親筆給孩子回了簡訊，但是對於孩子來說足夠讓他幸福的得意洋洋了，孩子收到這封信的時候，其他的孩子們也收到了作家的回信，當然是我這個冒牌作家了，當這些真假作家的信紛紛出現在孩子面前的時候他們的喜悅幸福真的無法用言語形容。李蘭：曾經有很多人問起，你一個小學老師把課堂教學的時間拿來閱讀，要考試怎麼辦，效果在哪裡呢，就像品一首詩一樣的，一首好詩其中的美好不能說出來，一說就破了，好詩的境界就是剎那間見終古，在微塵中見無限，我見一個個孩子背著小書包，歡天喜地的進了校園，他們的眼睛是有靈氣的，他們以後同樣和其他孩子一樣遭遇困難，但是這些孩子可能會比其他孩子用更多一點的智慧，更多一點的幽默，更多一點的詩意麵對這些，所以我們不要小瞧這一點點，正是因為這一點點，語文課堂高效起來。陳志偉：剛才聽了李老師的發言讓我感覺到她教的孩子真的在感受閱讀的同年，她的六個一，一首詩，一個讀書會，一塊教師文學創作園地等，這些孩子真的太幸福了。下面請北京十一學校教師閆存林發言，大家歡迎。閆存林：基於閱讀的語文實驗活動

北京市十一學校教師閆存林　中國教育報記者　樊世鋼　攝北京市十一學校教師閆存林：我要談理清語文教學的目的，我們學生應該有較強的語文審美能力、探究能力，為終生學習打好基礎，然而我們有時候把教材作為語文課的目標，而且若干課的文章我們也是捉襟見肘，那些文章縱然是經典文字，但是不能涵蓋語文的一切，之所以說那些是經典，就是因為它的文藝性和不可替代性，語文就是不斷的拓展閱讀，我們正在改變必須改變的就是教材觀，學生觀和課堂觀。閆存林：如果語文課只教教材，就不能開拓視野，沒有閱讀量就是空中樓閣。教材是對話的平台，在這個平台上可以碼放任何需要的素材，閱讀的快感是學生自我獲得的，學習是學生的任務，教師是學習的幫助者，思想的指導者，學習的評價者。課堂是學生學習的地方，應該將課堂還給學生，我們現在主要談課堂的有效和無效，刪除一些無效環節，所以不斷在做切片分析，我們在構建的是使學生真正成為學習的主人，我們從兩個層面切入，第一是教師層面，讓學生接觸更多的經典，第二是學生層面，激發學生的閱讀興趣。閆存林：第二個談高中新課程學生學慣用書的使用，是學生必修完成之後，為了繼續加強學生的語文學習能力，根據語文能力的線索編訂了10本教材，名之曰「高中新課程學生學慣用書」，在本地使用的，面不是特別廣，從去年開始使用，一個月一本，由語文出版社出版，不斷的進行修訂，文字的閱讀量非常大，每周五節課，一本書要一節課的時間，老師不可能講了，要講一半都完不成，老師必須改變自己的教學方式，學生改變學習方式，所以學生在自學。閆存林：這是一點，另外談走進圖書館的問題，我們課程採用了三加二的模式，三個課時完成必修內容，兩個課時走進圖書館，我們按照模塊進行建設，我們租了教室，做成一個項目，每次做研究，教師做什麼，學生做什麼，先幹什麼後幹什麼，老師提供一個思路，這麼一個流程，做完了之後學生讀文字一般有語文閱讀札記等等，假期作業很少留一些基礎知識的作業，都做成讀書彙報。閱讀喜歡的名著一本或者幾本寫感受就可以了。謝謝大家！陳志偉：閆老師介紹的我覺得最關鍵的是學生大腦語文細胞被激活了，不學語文都不行了，這樣的學生肯定能學好，大家知道教育家李希貴從山東到教育部，又到他們學校當校長，教育部組織到他們學校聽課，非常好，下午的論壇到此就結束了。謝謝大家下午的支持讓我愉快的主持完本場論壇，謝謝。以上為實錄節選（所有發言均有刪節，如有不妥之處請及時反饋，聯繫：Email.chuangxin@jyb.cn）

首屆全國教育改革創新獎頒獎典禮暨中國教育創新論壇直播實錄由中國教育報、中國教育新聞網主辦，深圳雅圖數字視頻技術有限公司協辦的首屆全國教育改革創新獎評選活動於2009年12月20日上午在京舉辦隆重的頒獎典禮。[詳細]
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