中國教育報：12位教師的私人書單

07-20

12位教師的私人書單

周益民南京市琅琊路小學語文教師

《中國哲學如何登場》李澤厚劉緒源著上海譯文出版社

《田野的回聲——音樂人類學筆記》蕭梅著上海音樂學院出版社

《做適合人的教育》（英）蔡爾茲著王榮亭譯新世界出版社

《從容的香檳》程瑋著福建教育出版社

《世界兒童文學閱讀與經典》彭懿著接力出版社

何杰北京師範大學第二附屬中學教師

《我的心理學觀》林崇德著商務印書館

《生命——民間記憶史鐵生》岳健一主編中國對外翻譯出版有限公司

《王蒙的紅樓夢》王蒙著中華書局

《45個十分鐘讀懂〈資本論〉》余斌著東方出版社

《小說課堂》王安憶著商務印書館

楊林柯陝西師範大學附屬中學語文教師

《論自由》（又名《群己權界論》）（英）約翰·穆勒著嚴復譯上海三聯書店

《昨天的中國》袁偉時著浙江大學出版社

《舊制度與大革命》（法）托克維爾著馮唐譯商務印書館

《教學勇氣——漫步教師心靈》（美）帕克·帕爾默著吳國珍等譯華東師範大學出版社

《通往內心安寧之路》（美）約書亞·羅斯·李普曼著任海龍譯中國長安出版社

《外國名人論中國文化》何兆武柳卸林主編中國人民大學出版社

凌宗偉江蘇省南通市通州區二甲中學教師

《民主主義與教育》（美）約翰·杜威著王承緒譯人民教育出版社

《被壓迫者的教育學》(巴西)保羅·弗萊雷(Paulo Freire)著顧建新等譯華東師範大學出版社

《什麼是教育》(德)卡爾·雅斯貝爾斯著鄒進譯生活·讀書·新知三聯書店

《教育的哲學基礎》（美）奧茲門（Ozmon,H.A.），（美）克萊威爾（Craver,S.M.）著石中英鄧敏娜等譯中國輕工業出版社

《十封信——寫給膽敢教書的人》（巴西）保羅·弗雷勒著鄒進譯江蘇人民出版社

胡志遠河北保定師專涿州分校教師

《語文閑談》周有光著生活·讀書·新知三聯書店

《活著的一萬零一個理由》秦文君著上海文藝出版社

《陽剛男孩系列》曹文軒錢萬成安武林主編北京出版社

《閱讀的力量》（美）斯蒂芬·克拉生著李玉梅譯新疆青少年出版社

《世界幽默兒童文學系列》(蘇聯)尼·諾索夫編韋葦譯海燕出版社

劉波浙江省寧波市鎮海區仁愛中學教師讀書社社長

《走向德育專業化——學校德育100問》檀傳寶等著華東師範大學出版社

《班主任，可以做得這麼有滋味》鄭英著教育科學出版社

《教育常識》李政濤著華東師範大學出版社

《好懂好用的教育心理學》趙希斌著華東師範大學出版社

《身為教師——一個特級教師的反思》王木春著教育科學出版社

艾瑪（原名：陳慧健）獨立雙語教師

EnglishWang GangPenguin Books.

The Tale of DespereausKate Di CamilloCandlewick Press

The Kazdin Method for Parenting the Defiant Child.Alan E. Kazdin

Mariner Books

《外國著名學校的管理特色》周成平主編南京大學出版社

《外國優秀教師的教育特色》周成平主編南京大學出版社

李華福州「1+1教師讀書俱樂部」成員福建師大附中教師

《巨流河》齊邦媛著生活·讀書·新知三聯書店出版

《史蒂夫·喬布斯傳》（美）沃爾特·艾薩克森著中信出版社

《你永遠都無法叫醒一個裝睡的人》周濂著中國人民大學出版社

《哲學的慰藉》（英）阿蘭·德波頓著資中筠譯譯文出版社

《自由在高處》熊培雲著新星出版社

姜廣平南京素養教育研究中心語文教師

《農曆》郭文斌著人民文學出版社

《中國文化的重建》（美）余英時著中信出版社

《我在「最中國」的學校》柳袁照著文匯出版社

《文化與價值——維特根斯坦隨筆》（芬蘭）馮·賴特海基·尼曼編選

許志強譯浙江文藝出版社

《本體論批判》謝維營等著人民出版社

夏昆四川省成都市新都區新都一中語文教師

《民主的細節》劉瑜著上海三聯出版社

《克里希那穆提精選集》（印）克里希那穆提著學林出版社

《民國教授》藏東編中國婦女出版社

《哲學的慰藉》（古羅馬）波愛修斯著代國強譯江西人民出版社

《重點所在》（英）蘇珊·桑塔格著陶潔等譯上海譯文出版社

李鬆寬河南省范縣顏村鋪鄉第二中學教師

《蛙》莫言著上海文藝出版社

《神聊》莫言著北京師範大學出版社

《紅樓夢》曹雪芹著人民文學出版社

《三國演義》羅貫中著人民文學出版社

《後現代主義課程觀》（美）小威廉姆·E·多爾著教育科學出版社

於樹泉中國人民大學附屬中學語文特級教師

《四世同堂》老舍著人民文學出版社

《平凡的世界》路遙著北京十月文藝出版社

《穆斯林的葬禮》霍達著人民文學出版社

《狼圖騰》姜戎著長江文藝出版社

《大儒王陽明》周月亮著海南出版社

觀點集萃

眼下，我們讀《第56號教室的奇蹟》，討論學雷夫·艾斯奎斯老師。「想不想」應該不成問題，甚至「是不是」也不是問題，因為即便在我們自己身上，也並不是絕對沒有雷夫的影子。成問題的，是「敢不敢」。

《像雷夫那樣教書，敢不敢？》

方助生 2012年3月19日

如果說「讀」與「不讀」對從事一般行業的人是一種個人選擇，對教師而言，這種選擇則意味著一種責任，承載著一種使命。教師是知識的傳授者，更是人格的塑造者。「讀」與「不讀」，不僅關涉其自身的專業成長、精神修養，更是一件與未來息息相關的事情。

《讀，是一種態度》

王珺 2012年5月7日

我曾經說過，童年的秘密遠遠沒有被發現，童書的價值遠遠沒有被認識。對於幼兒階段的孩子來說，這兩句話不僅同樣適合，也許更為迫切。

《孩子心靈成長的閱讀地圖》

朱永新 2012年5月28日

打開課外書，讀吧！只有在文字里驚心動魄地「出生入死」，才能真正穿越玄奧的語言叢林，學會探察幽微之火，學會言說抵抗沉默。

《守住「真實閱讀寫作」之地》

倪江 2012年6月18日

什麼是「讀書人」？按照我的理解，就是一輩子愛讀書的人，就是以讀書為生活方式的人。人是要一輩子讀書的，而能否養成讀書的習慣和品位，中學時代是關鍵。

《學校是讀書的地方》

周國平 2012年7月2日

雖然我們不可能一下子改變世界，但我們說出真實，將自己的主張表達出來，就是一種責任，也是一種推動。這正是蔡朝陽老師嘗試過一種「更有意義的生活」的一部分。

《教育，做一個公民的支點》

傅國涌 2012年8月23日

懇請全國各地出模擬試卷的名師們，不要拿莫言的散文和小說出中考、高考的模擬題，讓我們共同保護莫言的文字，讓孩子在恰當的時候、以恰當的方式走進莫言的文學世界。

《別讓學生從試卷上認識莫言》

洪劬頡 2012年10月22日