一個特級教師的語文教學觀

年過七旬的賈志敏是上海市小學語文特級教師，一輩子以講課為樂，以講好課為追求。

日前，在語文出版社舉辦的「真語文」教學研究大會上，大病初癒的他語速很慢，但一站到講台上立刻變得神采奕奕。「語文無處不在」是賈老師常掛在嘴邊的一句話，在他看來，語文老師不僅僅是一名老師，更應該是一個出色的思想工作者和學生的人生導師。

賈老師講了一個故事：60年前的一堂語文課，年輕的老師叫起一個小男生，請他把黑板上寫著的10個生字正確念出來。這個小男生磕磕巴巴地把10個生字念完了，真糟糕，錯了3個。他等著老師的批評，因為他經常挨批，幾乎沒有得到過表揚。沒想到這位老師聽他念完後，驚喜地說：「哎呦，這個小孩真了不起，10個生字居然讀對了7個，為他鼓掌！」教室里掌聲驟然響起。從此以後，這個小男孩喜歡語文了，喜歡看書了，作文也寫好了，後來成了一名小學語文老師。這個老師就是賈志敏本人。

「好的語文老師能改變人的一生。」他說，「如果成長的過程中遇到一兩位出色的語文老師，聽其言，觀其行，這個孩子的一生都會發生神奇的化學反應。」

那什麼叫語文課呢？在賈志敏看來，語文課就是老師在課堂上以課本里的一篇文章做例子，教會孩子說話、寫話。在他眼中，學生是老師的一面鏡子，如果學生通過老師的教導、訓練，張開嘴能說，拿起筆能寫，而且說的話流暢、連貫、有情感，寫文章切題、有中心、有內容、有層次，那麼這個語文老師就做好了。

賈志敏引用葉聖陶先生的話說，口頭說的是語，書面寫的就是文。語文課程致力於培養學生的語言運用能力，提升學生綜合素養。因此，一個人語文素養高，綜合素質就高。

賈志敏反對在語文課堂上聲光電一起來，過分注重教學手段而忽略教學過程的做法。他把這些課稱為假語文課。他在各地聽公開課，見到了不少這樣的青年老師，他們普通話說得很純正，課堂教學手段很多樣，花樣百出，音響不斷地出聲。前來聽課的老師不明就裡，一個勁兒鼓掌。

賈志敏說，有一位老師在上《董存瑞捨身炸碉堡》這一課的時候，為了達到教學效果，特意做了個機關，連著一個爆炸物，講到關鍵時候，他猛一踩腳，整個課堂上煙霧騰騰，結果學生嚇得躲到桌子底下，聽課老師以為發生地震了直往外跑。「那老師自以為課堂教學效果很好，殊不知完全背離語文課的精神。實際上他是在誤導。這不是好的語文課，他不是好的語文老師。」

賈老師認為：「語文課上要教語文，色彩、音樂、圖像、圖表、動漫這些都不是語文，只是學習語文的一種輔助手段。你可以用，但不要本末倒置。所以不要鬧花樣，應實實在在。」

在他看來，公開課、觀摩課、展示課、互觀課也有弊端，有些不好的課反而起了壞作用。他提醒年輕老師到外面聽課要「三看，三不看」。

第一，看教學，不要看錶演。看人家是怎麼教的，學生怎麼學的。

第二，看學生，不要去看老師。因為學生是老師的一面鏡子，學生怎麼樣，老師就怎麼樣。

第三，看門道，不要去看熱鬧。所以要還我們的課堂一片寧靜。

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