素描頭像難畫還是素描靜物難畫？

07-20

不知道是小編的消息有誤還是怎麼？

很多人認為頭像比靜物難！

真的是這樣嗎？

不見得！

看看今天給大家分享的素描靜物

你就不這樣認為了！

給大家分享一些2015年

最新中央美院的精微素描~

精微素描

素描是一種態度

[ 陳煜素描作品 ]

！！！

這不是一張照片

這真的不是一張照片

這是一張畫

[ 這是上幅畫面的局部細節陳煜作品 ]

素描需要耐心

[ 余丹蕾精微素描作品 ]

! ! !

這不是「老外」畫的

這是一個95後的孩子畫的

[ 這是上幅畫的局部細節余丹蕾作品 ]

素描需要感受

[ 秦韻精微素描作品 ]

! ! !

這不是一件天價的藝術作品

這只是中央美術學院大一新生的課堂作業

[ 這是上幅畫的局部細節秦韻作品 ]

這就是

◆◆我們今天分享的作品

精微素描

讓我們伴隨著精彩的畫面，靜靜聆聽

[ 魏淑婷精微素描作品 ]

[ 魏淑婷作品局部 ]

為什么開設精微素描

素描就像一個「借口」。也可以叫「工具」。

我們利用它來解決一些問題。

[ 郭柯南精微素描作品 ]

為什麼要開設精微素描？

我們看看中央美院是怎麼說的？

首先，進入美院的學生，精微素描是他們的第一門課。我們面對的學生，幾乎就是考前班的學生，我們要利用一個課程讓他能夠進入狀態。現在大家都說考前班有問題。我有另外一種認識，這個考前班問題確實是有的，但也有他的好處。我們需要通過一個課程，把它考前班的好處挖掘出來。換句話說，怎麼能夠讓學生髮掘出自己身上的優點和能力？聽說有的學生三個月就上考美院了。這是本事，那這三個月的本事到底是什麼，我們要「挖出來」。

[ 李申精微素描作品 ]

第二點，既然大家都想考美院，那美院肯定有他特別吸引你的地方。這個吸引你的地方到底是什麼，通過課程我們要告訴你。

[ 張麗晗精微素描作品 ]

[ 張麗晗作品局部 ]

第三點，社會輿論說考前班有問題，其實美院也有問題，這些問題我們找到一方法來解決，所以開設了這們課程。不管是叫做素描課還是叫創作課，或者別的什麼。我覺得他的實質是創作帶領習作的學習。我們的教學改革，課堂課題化，就是這麼一個意思。

[ 曲懷志精微素描作品 ]

[ 曲懷志作品局部 ]

素描變成了一個關鍵的東西。我們都是在課堂里藉助素描做這件事解決問題。

第一，我希望給學生提供一種土壤，在土壤里展現出自己的能力。

第二，美院的傳統，素描造型的規律要系統地教給同學們。

第三，現在考前教育應試化，太功利性，美院的教學呢，太模式化、太死板。我們嘗試把它改變。

[ 劉芝昕精微素描作品 ]

[ 劉芝昕作品局部 ]

關於精微素描的名字，大家各有說法，有的提出微素描，還有提出精細素描或者精緻素描。也有的乾脆說不叫素描，叫創作，這都行。但從精微這個詞來看，上次范迪安院長來教學檢查時說了一個點，我特別受到啟發。一個叫做形態論，一個叫做方法論。

從形態論的角度來說，精微素描沒有什麼可創新的。國外當代的很多藝術作品放的更大，好多學校都有這麼一個課程。從八、九十年代起就有了。我們現在更傾向於方法論，用精微這種方法讓學生髮現自己，培養自我發現的能力。同時，去學習美院的優良傳統。並改變一些不好的、現在的問題。這就是我對精微素描的認識。

[ 胥世龍精微素描作品 ]

[ 胥世龍作品局部 ]

[ 薛觀濤精微素描作品 ]

[ 薛觀濤作品局部 ]

手繪能力

所謂手繪能力，精微素描體現的全是手繪，而且我們要求不能使用任何立體材質上的變化。我們的材質就限於一些淡彩，鉛筆，色彩鉛筆，平面的的東西。為什麼呢？畫面一旦使用立體材料就「僵」了。

你畫一根線和立體的一條線很不同。用立體材料，真成一根線，那是死的。我們要求它是一個活的，手繪的，不是沒有生氣的東西。

[ 龐榕精微素描作品 ]

精微素描特別能體現的手繪能力，不能簡單說這是手頭繪畫的能力，手繪其實是一種思考的能力，是用手帶領你的眼睛去觀察對象，用手帶領你的頭腦去思維，去思考。

[ 魏旭林精微素描作品 ]

[ 黃金童精微素描作品 ]

[ 竇瑩精微素描作品 ]

觀察和思考的基礎是什麼，是心。我們一直強調就是一個「心」。從課程開始，我們強調靜心。學生剛入校嘛，軍訓一過，開始學習。希望他的心能沉靜下來。

[ 王雪昂精微素描作品 ]

[ 王雪昂作品局部 ]

靜下心來找找，找到現在這種方法。我們可以看到學生們的每張畫給你帶來的神聖感。很盡心、很儘力、很安靜。而且安靜裡頭，又能感覺到有心臟在跳動，有血液在流淌。這種血液和心臟的跳動是來自他們現實生活中的，是真實的。這個課是修行的課程。修心，像佛教的修行一樣。修行到哪，就能畫出什麼樣的畫。

[ 陰俊如精微素描作品 ]

[ 許博文精微素描作品 ]

精微素描不是說你坐下來就能畫的，肯定是你靜下來用你安靜的心去觀察，安靜的心去思考，安靜的心去表達才能做成這樣。它的關鍵在於修心上，所以我們的課程開始是靜心，而後是凈心，清潔整理自己的心。後來是精心，一顆精緻的心。

[ 陳世豪精微素描作品 ]

[ 沈俊花精微素描作品 ]

一個古老的故事帶來的啟發

這就提到另外一個故事了，是很受啟發的。故事叫紀昌射箭，一個古代的故事，紀昌的老師教給他學射箭，先教他能夠安靜下來。怎麼安靜下來呢，紀昌開始看他老婆織布，趴在織布機下看梭子不停地穿過來穿過去，一直看到他的心特別特別沉靜的時候。心就安靜下來了，便看得清。接下來呢，要能把一個東西看大。

老師告訴他，你看一個東西要看特別大，才能看準它呀，要不然你怎麼能射准它。他就弄了一虱子，掛在牛尾上一直看，看了好久，小小的虱子慢慢感覺變大了，最後看到了感覺像輪盤一樣大。這時，他再射箭，怎能不是準確的呢。

[ 苑磊精微素描作品 ]

故事給我們啟發，一是你要靜下心來，二是反覆的去做。這當然也體現了我們為何要把一東西放大去畫。我們課程最初的要求就是要把15公分以內的東西放大成整開紙或者再大一些的形象，這也都是受這個故事的啟發。

[ 田森楠精微素描作品 ]

[ 田森楠作品局部 ]

用一顆精緻的心去把握全局

徐冰老師有一句話說他對素描的認識：素描訓練不是讓你學會畫像一個東西，而是通過這種訓練，讓你從一個粗糙的人變為一個精緻的人，一個訓練有素、懂得工作方法的人，懂得在整體與局部的關係中明察秋毫的人。

[ 陳鑌精微素描作品 ]

[ 陳鑌作品局部 ]

這個精緻，其實就是修心，也是一個很精緻的狀態。對於這顆精製的心的修行，不只是專對學生們，對於藝術家也是一樣。任何藝術形式的藝術家，不論抽象的、表現的、還是寫實的，都需要用這麼一顆很真誠、很安靜、很沉寂的心去打動你的觀眾。這個態度也是我們很重要初衷之一。

[ 黃倩倩精微素描作品 ]

[ 黃倩倩作品局部 ]

我們對學生要求的不僅限於他是個學生，他應該以一個藝術家的態度去創作。從進入學校的時候起，就能體會到身為藝術家的感受。值得區分的是，我們這種主張不是告訴你，你就是藝術家，那就完了。學生不知道什麼是藝術家，或者說他沒法判斷這個問題。我們要做的是要他們通過課程，感覺到他最後呈現的是一張「創作」。課程結束時，很多專家來看學生們的作品，他們說這些優秀的作品應該參加美展。為什麼？因為這些作業已經是一件件很打動人的藝術品了，從社會上展覽的角度看，他們已經是藝術家了。