真正的陪伴：爸爸教育孩子的9個關鍵詞......

在孩子的成長過程中，什麼東西最重要、最關鍵？教育孩子，從來都不是什麼容易的事，需要父母全身心的投入。閱讀、運動、陪伴、榜樣、遊戲、情商、學習、大自然、學校教育，這9個關鍵詞，恰恰構成一個獨特、完整、有機的兒童教育體系，為父母與孩子的彼此教育、共同成長提供著最豐富的營養

如果給人生畫一條分水嶺，無疑是當了爸爸之後。

和許多年輕父母一樣，我並不知道如何當父親，尤其是當一個稱職的好父親，我也是一路摸索，一路學習。但我知道再按小時候父母教育我那般去管教自己的孩子，是行不通的，畢竟時代不同了，社會環境也有了很大變化——當下的家庭教育面臨著更多的挑戰。

獨自摸索，有過自得的經驗，也有刻骨的教訓。

美國學者約翰·霍特當了十年多的小學教師。他在《孩子為何失敗》一書中指出，學校是一個讓學生變笨的地方。由於孩子在學校試圖取悅或逃避成人要求的各種方法，反過來學校未能滿足學生的真正需求，於是培養出品學兼優的孩子就成了空中樓閣。

其實，家庭教育與學校教育有很多相似之處，如果不能在成長的關鍵期教給孩子恰當的能力，不能滿足孩子的成長需求，不能在某些細節上做到遵循教育規律，那麼也將註定遭遇教育失敗。媒體上報道的諸如啃老、寡恩、離家出走等社會新聞，無不證明了家庭教育的失敗。這些不是危言聳聽，相反恰恰證明了失敗的家庭教育所必須承受的結果。

身為教育記者，我十多年來在一線採訪，有機會接觸許多教育專家，如鄭淵潔、盧勤、李子勛、周國平、全美優秀教師雷夫·艾斯奎斯、「巴巴爸爸」系列作者泰勒等。他們犀利的觀察和獨到的觀點，常常讓我反思家庭教育的得與失，想著如何在教育孩子上少走彎路。我還經常拿自己的孩子作為研究甚至採訪對象，以了解他的情感、內心世界。

如果說，這個世界上還存在好的教育，一定是從不間斷的學習和實踐中得來的。我不想做失敗的爸爸，不希望自己的孩子稀里糊塗地長大。我希望孩子健康成長，給他成長的養分，幫他養成好習慣，讓他成為他所希望成為的那個自己。為此，我更看重他的習慣養成、情商培養和品行塑造，在培養他的健全人格、引導他愛上體育，以及提高動手能力等方面不遺餘力。

慢慢地，我總結出了家庭教育的9個著力點，也可謂9個成長關鍵詞。它們分別是閱讀、運動、陪伴、榜樣、遊戲、習慣、情商、大自然、學校教育。

好在8年多的時間裡，我看到了努力的結果。我家的哲哲愛讀書，愛運動，好交際，思維活躍，動手能力強，在家裡、在學校都快快樂樂，享受著他的五彩童年。

9個關鍵詞，背後都是大量時間與精力的付出，都有或成功或失敗的經驗總結，都有讓人回味的生活事例。我希望，眾多的父母們能從這些關鍵詞中感受到一位記者的深入思考、一位父親的辛勤付出、一位家長的良苦用心。

我們，一起陪伴孩子成長吧。

關鍵詞一：閱讀

最適宜的年齡與最好的書相遇，迸發出的不僅是快樂，還會埋下一顆珍貴的種子。

有人說，讀童書，就是成人轉身變為兒童的過程。只有化身為兒童，返回兒童的世界，去聆聽兒童心靈的音符，我們才能在精神上與兒童保持一致。兒童也只有在童書中，心靈才能得到舒展，精神才能得到成長。

實際上，給哲哲讀故事時，我也在彌補自己童年缺失的閱讀課。

我不能確定那些圖畫書能在哲哲的心裡最終沉澱或生成什麼，但看著他始終保持著孩子所特有的純真與善良，有著熱愛生活、勇於承擔、積極進取的品質，我知道，那些堪稱藝術品的圖畫書在不經意間浸潤著童心，為他的心靈奠定了亮麗的底色。

【事例】狗的故事

讀完了該讀的故事書，手裡一下子沒有了合適的題材，於是翻出來有點專業的《朗讀手冊‖》，因為書中介紹了很多經典兒童文學作品，雖然都是節選。

以動物為主題那一章，讀完《小鹿班比》後，我問哲哲：「你說，在動物小說里，哪種動物描寫得最多？」他沉吟片刻，學了一聲狗叫。我向他豎起大拇指，答對了，還挺聰明，並讓他舉例再證明一下。沒一會兒，一個個答案冒出來：《城裡狗鄉下蛙》、《大嘴狗》、《變身狗》、《小狗栗子球》、《傻狗溫迪克》、《流浪狗之歌》……讓我很驚訝。

接著，哲哲又說：「爸爸，還有啊，《我永遠愛你》其實也是寫狗的，還有《瑪蒂娜》里也有一個叫球球的小狗。對了，還有一個叫黑狗什麼的，也講的是狗的故事。」然後，他從書架上翻出黑鶴的《黑狗哈拉諾亥》。

這本書因為還不適合他的年齡段，一直沒有給他讀，但他好像知道這本書在未來的某個時間等著他。也許，人生的一大幸事之一便是與好書相遇吧。

關鍵詞二：運動

儘管經歷了不少波折，但孩子運動的習慣保留了下來，也練就了他健康的體魄，積極向上的生活態度，走到哪裡，都是一臉陽光。

我雖然不是運動專家，但不建議孩子學拉丁舞。因為拉丁舞中的倫巴、探戈等本來是一種基於社會交際目的的舞蹈，動作設計都有一定的男女情感因素在內，不太適合低年級的孩子練習。對舞蹈感興趣的孩子，不妨在孩子運動系統發育成熟，即8 歲以後，再練習那些高難度的動作。

我希望哲哲愛運動，不僅是為了擁有健康的體魄，還是為了感悟運動的快樂，體會運動中的團隊合作、成就感、頑強不屈，以及不怕失敗、勇於承擔等意志品質。

【事例】爸爸，你真是神啊

跑步之餘，跟哲哲玩扔沙包的遊戲。

沙包是岳母做的，很可愛也很精緻。休息時哲哲喜歡往高扔再接住，練習手腦的合作能力。擺弄著哲哲的沙包，想起自己小時候也愛玩打沙包的遊戲，就像小學課文里寫的那樣，充滿了樂趣。一時興起，高高地拋起沙包，落下，再接住，反覆幾次。

哲哲看得呆了，大呼：「爸爸，你真是神啊！你簡直就是運動之神！」

一時來了興緻，隨手拿起半瓶礦泉水，如扔沙包一樣雜耍起來，很有老夫聊發少年狂的味道，惹得哲哲連連讚歎，臉上露出無限崇拜的神色。那一刻，我覺得自己是天底下最優秀的表演者，因為身邊這個忠實的小觀眾。

父親也好，母親也好，試著做一回孩子心目中的神吧。

關鍵詞三：陪伴

每每放下手裡的工作，與孩子在一起，我的心裡總是想著，這個小小的孩子需要我，我也需要他。

如果把愛比作一種營養，那麼孩子的成長離不開母愛也離不開父愛，缺少任何一種，都會造成孩子人格方面的問題。遺憾的是，優秀的男人在當下的家庭教育中往往是缺位的。取而代之的是，媽媽們用過於溫柔的方式管教孩子，導致了孩子尤其是男孩在性格上不夠粗糲豪放，在體質上缺少陽剛之氣，在意志上缺少堅忍不拔的韌勁。

相對來說，由父親帶大的孩子，其辭彙量和動手能力往往更強，也更加具有親和力。教育專家孫雲曉說過，來自父親的關愛可以讓孩子感到安全與信任，有安全感信任感的孩子身心和諧而健康。而男孩對男性的認識，就是從父親開始的。從父親身上，男孩學會了如何舉手投足，如何待人接物，如何關愛女性。每個父親都會從兒子身上發現自己的影子，每個兒子長大以後也會發現自己越來越像父親。

【事例】一隻麻雀的祭奠

兒童節那天，去官園批發市場的路上，看見一隻死麻雀直挺挺地躺在馬路上。哲哲於心不忍，於是招呼我在遠洋風景小區南面的綠地里挖坑把它埋了，並插了一根木棍做標記。

上英語課，路過那個公園，哲哲執意要去看看那隻死去的麻雀。我說，一隻死麻雀有什麼看頭，讓它休息吧。他說：「爸爸，去看看吧，你死了我也去看你……」

那一刻，我的內心五味雜陳。

關鍵詞四：榜樣

父母希望孩子成為什麼樣的人，父母自己首先要成為那樣的人。父母修鍊自己，就是在修鍊孩子。

哲哲出生後，我開始做出改變，在妻子看來，我簡直是變了一個人。我經常用一個下午的時間去翻看一本書。翻書也絕不只是做做樣子，而是真正沉到書中去。每到周末，我不會懶散地宅在家裡，而是經常去附近的高校籃球場打球，兩個多小時後滿頭大汗地回家。閑暇時間，我常帶哲哲去博物館、美術館、天文館等，在享受視覺盛宴的同時，和他一起接受藝術的熏陶。遇到特殊情況，不得不把孩子帶到單位時，我會用認真的態度告訴他，工作是一個人的職責所在，不能馬虎對待，自己的事情一定要做好。適當地，我還會拿出有自己署名的報紙讓他看，告訴他這些都是爸爸認真讀書、努力工作的結果。

我越來越發現，孩子學習父母是一種天性或者說本能。而孩子模仿的，除了父母的言行舉止，還包括面對挫折的態度、排遣情緒的方式以及處理問題的技巧。而一旦父母在細節上做到慎之又慎，秉承恰當合理的原則，有板有眼，有條不紊，條分縷析，那麼受益的不僅是自己，還有孩子。父母修鍊自己，就是在修鍊孩子，父母的好習慣讓自己也讓孩子受用終身。

【事例】表揚

一次，到哲哲的班級給小朋友講圖畫書。

放學後，沒好意思問他我講課的效果，因為這是我第一次如此近距離地接觸這麼多的小朋友，還是有點不自信。沒想到，剛坐上后座，他就很一本正經地告訴我：「爸爸，我覺得你今天的講課很好，很多小朋友都聽入迷了。施雨肖說他不愛聽圖畫書，但我看他聽得很認真，還笑了呢！」有理有據，加上那一臉純真的眼神，我知道他沒有違心安慰我。

其實，我講的4 個故事哲哲都聽過了，我之所以很麻煩地拍照、上傳，製作成PPT，再講一遍，除了讓其他四十多位小朋友也能感知圖畫書的魅力，養成愛閱讀的好習慣之外，還有一個用意就是，我希望哲哲將來也能很帥、很自信地站在講台上，給其他人講自己的人生。

做爸爸的，不過是給他標註一個小小的起點。

關鍵詞五：遊戲

在喜歡的事物面前，每個孩子都能夠做到過目不忘，思維極其活躍，火花四處發散，精彩觀點脫穎而出，兒童因而成為哲學家。

德國著名詩人席勒說過，遊戲具有自我去蔽、自我解放的功能，於人的成長有著重要意義。而且，人生的最高、最完美境界就是遊戲。只有當人在充分意義上是人的時候，他才遊戲；只有當人遊戲的時候，他才是完整的人。

所以，童年需要有遊戲相伴，童年就應該在遊戲中度過。

即使條件有限，障礙重重，作為父母，無論如何應該努力創造條件，讓孩子體驗符合其年齡階段的遊戲，讓孩子在遊戲中提高和鍛煉自己，讓他們在遊戲的快樂中長大，而不是將童年圈在小小的房間里，束縛在枯燥的知識學習上。

【事例】攻擊力

一直犯愁哲哲的數學。簡單的算術，扳著手指也算不明白。

而樓下的樂樂天生就有數學概念，如20 個蘋果如何平均分給4 個人，不假思索就算出每人5 個。

一天，哲哲問我：「爸爸，你說奧特曼里誰厲害？」「當然是迪迦了。」「不對，是賽羅奧特曼。」「為什麼？」「你看啊，賽羅的攻擊力有26600，迪迦才21000。賽羅的防禦力15800，迪迦是14400。二十六千多比二十一千多大，十五千多也比十四千多大，就是說啊，迪迦無論如何打不過賽羅。」

突然感覺，哲哲開竅了。同時也說明，讓小孩子學數學，最好從他喜歡的內容開始。

關鍵詞六：情商

只要孩子對自己持積極的看法，對未來有樂觀的態度，那父母就大可放心，這孩子這輩子不會離幸福太遠。

歸納起使得哲哲感情豐富、思維活躍的因素，我認為有以下幾個方面。

一是給孩子營造一個輕鬆的家庭環境。在這方面，我和哲哲媽達成一致，盡量少批評多鼓勵，多發現孩子的優點，給孩子空間和閑暇。所謂閑暇出智慧，只有給孩子足夠的安全感、充分的自由空間，才能激發他們的好奇心，使孩子的情感得到淋漓盡致的發展與表達，進而幫助他們充分發揮自己的天分、才能。因此，寬鬆的家庭環境、積極的正面引導，遠勝過任何「培優」。

如果父母過於關注孩子的錯誤，對孩子過於苛責，經常拿自己孩子的不足與別人孩子的長處做比，孩子的自信心就會越來越差，情緒越來越糟糕。做父母的應多關注孩子的優點，多表揚他們。恰如其分的表揚是孩子成長的最大動力。

【事例】害羞的斑馬

臨睡前，哲哲湊到我跟前，神秘地說：「爸爸，我給你出個謎語。」「說吧，只管講來。」「什麼動物是紅色的、黑色的，還有白色的？」想了半天，沒想出結果，最後勉強地交出答案：「是頭破血流的斑馬？」「你說對了一半，不是頭破血流的，而是害羞的斑馬。」

突然發現，我的心理過於暴力，而哲哲的心是那樣純真。在純真的童心面前，我一如謎面里的那隻斑馬，羞得臉紅了。

關鍵詞七：學習

童年的學習，更多的是讓孩子不斷嘗試各種事物，擴大孩子的閱讀量，專註於打基礎，激發興趣，這樣才能培養出有後勁的優等生。

讓孩子愛上學習，學習有效率，我秉承的原則是：一是考慮孩子的接受能力，不做拔苗助長的事；二是從興趣入手，在生活中學習，學以致用；三是注意結合學習規律，即在孩子精神狀態好的時候投入學習；四是在學習上堅持賞識教育，看到他的點滴進步。

從哲哲身上，我最大的感觸是，童年的學習，更多的是讓孩子不斷嘗試各種事物，擴大孩子的閱讀量，專註於打基礎，激發興趣，這樣才能培養出有後勁的優等生。

【事例】爸爸你是黑色的，但不能燃燒

一天上學路上，哲哲湊到我跟前，好像有重大發現一般，對我說：「爸爸，我發現啊，凡是黑色的東西，都愛燃燒！」「嗯，何以見得啊？」「你看啊，煤啊、燒烤的木炭啊、石油啊，都是黑色的！」我仔細一想，的確是這樣。我們現在使用的燃料多是黑燃料，污染很大。

隨後，引導他：「你知道嗎，你說的都是傳統燃料，它們雖然好用，但都具有高耗能、高排放、重污染的特點，現在的綠色能源，像太陽能、風能、潮汐發電等，既沒有污染，特別環保，也不是黑色的，未來社會就靠這些新型能源呢！」哲哲似乎明白了一些。不過，他馬上又嘿嘿一笑：「爸爸，我還知道一種黑色卻不愛燃燒的東西！」「那是什麼啊？」「就是你啊，你是黑色的，但不能燃燒啊！」

他又開始調皮了。

關鍵詞八：大自然

「大自然不僅在智育中起著巨大的作用，在豐富兒童精神生活方面也起著同樣重要的作用。」

從哲哲兩歲開始，每個周末，我都會選出一天，帶他去市內的景點轉轉。路途遠的就做公交車，近的索性騎自行車，讓他坐在后座上，一路說著、笑著、看著。我甚至把北京的景點羅列出來，以期在兩年之內全部逛完。到他上幼兒園中班那年，我們幾乎走遍了香山、植物園、動物園、天壇、國家森林公園、紫竹院和玉淵潭等所有北京市內的自然景點。

後來，帶哲哲去清華大學、北京大學等院校，因為那裡的荷塘、未名湖，也很美麗動人。半年下來，幾乎走遍了北京所有的高校，儘管有些學校留給他的印象並不深。

再長大一些，每年的暑假，我和妻子都帶著他去外地遊玩。青島的海灘、陽朔的梯田、北戴河的沙灘，他都很喜歡。看著他忘我地陶醉於海濱、山野，我幾乎能感覺到一顆瘋長的童心。

【事例】放回大自然

紫竹院門口有一個買蟈蟈的。哲哲沒見過蟈蟈，跑過去看。

不一會兒，屁顛屁顛地跑回來說：「爸爸，那個蟲子會叫，而且一個才5 塊錢，咱們買一個吧。」「你現在只想著吃和玩，你能保證照顧好它嗎？」「哎呀，我不想把它當寵物，我就想買一個，然後把他放回大自然。」

我很想成全哲哲的善良。但覺得還是給他買個小甜筒更實在些，呵呵。

關鍵詞九：學校教育

我提醒父母們要警惕凡事爭第一的觀念。唯分數至上者，其實並不利於孩子的未來成長。

我也建議廣大父母，對於學校教育要有一個清醒的認識。一方面，積極配合學校教育，做好家校溝通。例如，多與班主任交流孩子的各方面情況，多參加學校組織的各項活動，多與孩子交流在校生活。實際上，每天上下學的路上，我和哲哲聊得最多的，就是他在學校里遇到的新鮮事，彼時的他就是一個小小信息播報員。我也經常與班主任溝通，自告奮勇地到哲哲班級講如何做一名記者，做記者需要哪些素質，以及在採訪中遇到的新鮮事。我也給他們班的孩子講了如何閱讀圖畫書，並以《我討厭書》、《驛馬》、《冬冬，等一下》、《藝術大魔法》等為素材，讓他們感受圖畫書的魅力。我甚至願意當班級家委會的負責人，聯繫專家進班級，只為開拓孩子們的視野。

另一方面，父母們也要認識到，學校不過是為孩子提供了一種教育方式。它遠不理想，也不完美，或者說存在很多的問題，此時家庭教育要補上學校教育忽略或缺失的東西。如果上學後孩子沒有了童真和幻想，整日惴惴於班級排名，被各種考試折磨，那該是童年的一種災難。有同事以切身感受告訴我，等孩子上學了，千萬要站在孩子這一邊，老師的話不可全信，你要做好與頑固的學校教育體制相對抗的準備。這句話現在看來有一定道理。

【事例】告訴答案的優缺

接哲哲回家時，他很興奮地告訴我，說：「爸爸，今天一（2）班的老師給我們上課了。」「那你喜歡她講課嗎？」「還行吧，就是她跟我們張老師不一樣，她喜歡告訴我們答案。」「那你說告訴答案好還是不好呢？」「我覺得啊，既有好也有壞。」「那你具體說說。」

哲哲不假思索：「好處是我們知道正確的答案是什麼，就知道自己對不對了。不好的是我們沒有時間好好想，我覺得多想想，未來才能當成科學家的。」

誰說小朋友不懂得教育，只能被動地接受教育？哲哲的話讓我很吃驚，他對教育有著自己特定的理解，甚至有了一絲教育專家的意味，厲害！

（本文編輯：汪子瑋、劉義）