「五會式」的公開課請遠離師生

「五會式」的公開課請遠離師生

昨天，妻去參加2011年省教育廳「名師團送培」教學研究南通班，回家非常興奮，看來這種培訓對一線教師的啟發還是挺大的。翻閱密密麻麻的記錄本，我為專家們新穎的觀點，形象的描述，真理的追求而拍手叫好。其中黃敖興專家的有關現在課堂的樣板模式令人耳目一新，意味深長。

黃敖興專家指出現在的公開課無非是開始用多媒體圖片、樂曲或歌曲導入，吸引學生眼球，似乎不是課堂是在開「音樂會」。接著孩子們感知課文，講述故事情節、內容或感受，這時候課堂又成了「故事會」，現如今新課程改革的進一步深入，沒有合作交流，課堂就失去了意義。往往課文感知之後就是小組討論，常常把時間控制在五分鐘左右，這一段時期專家形象歸納為「居委會」，孩子們七嘴八舌，老師來回走動，以旁觀者居多，許多人計算時間，生怕課堂完整性遭到破壞。一旦時間到，也不管學生有沒有弄懂問題，往往是小組舉手發言表態，無論對與錯，老師不斷鼓勵，孩子們送上機械式的掌聲，課堂又變成「人代會」，聽課的老師屏住呼吸，上課的老師蓄勢待發，課上的孩子活潑緊張，因為課堂的高潮部分即將來臨，辯論、小品、朗誦、歌唱成了最後的主要形式，「文藝晚會」自然呈現，孩子們成了表演大師，給人的感覺就是無所不能，無所不知，上課老師紅光滿面，聽課老師嘖嘖稱讚。

如果你是剛出道的老師，聽了這樣的課，一定會萌生衝動，回家難免依葫蘆畫瓢的演示一般，結果往往是別人家孩子聰明，自己有畫虎不成反類犬的困惑，自卑心理油然而生。如果你已經在教海上奮鬥超過十年，你就會淡淡一笑，嘴裡不說心裡想，無非是演戲，走走過場而已，否則領導那邊不好交代。這時的公開課成了老師們交流感情的最佳場所，領導們形象工程的重要平台，孩子們虛假表演的快樂舞台，浪費了政府的教育撥款，培養了孩子們虛情假意，辜負了家長們的殷切希望，課堂這一課改生命線一次次在深淵裡徘徊。

課改這麼多年，轟轟烈烈的教研活動，許許多多的教育論文還沒有從根本上改變現在的教育，錢學森之問到現在還沒有得到好好的落實。課堂是生命線，這是任何從事教育的人都知道，然而這種凝聚著全校人的智慧，領導專家的指點打磨，師生三番五次的試上，常態課已經跟公開課嚴重脫節，刻意雕琢讓生命的課堂變成騙人的舞台，想想就覺得悲傷。

有意思的是公開課的精彩紛呈，專家們的精彩點評，聽課老師的滿口稱讚，吃過飯之後，各自回到各自的課堂上，喋喋不休的知識講解，鋪天蓋地的課後作業，孩子們依然感受不到學習的樂趣，顯然沒有享受到公開課帶來的任何改變。

我不由想起文革時推廣的樣板戲，注重追求每一個細節的「高」、「大」、「全」，忽略了文藝不能離開生活的客觀規律，導致這種藝術表現形式「假」、「大」、「空」。放眼看看現在的公開課，以領導的口味為樣板，過分強調課堂的虛假精彩，忽略了學生的認知規律，具有推廣價值只能打上大大的問號。

可悲的是專家功成名就之後才敢講真話，身在課堂一線的教師面對升學的壓力，家長的渴望，也沒有興趣跟這種樣板戲式的公開課研究作鬥爭，只能是「年年歲歲課改似，歲歲年年人不同」而已。（錢永華圖片來自網路）