讓教師們走入小課題的研究：開口要小，切入要深

最近，我又參加了一個北侖中學組織的關於《走入小課題研究》的會議，對於一名合格的幼兒教師來說，隨著社會的進步和發展，現在對幼兒教師的要求也越來越高了，不僅要求教師站著能夠說，而且要求教師坐下能夠寫，通過自身在教育教學實踐中的經驗、反思和問題等，以及針對教育教學中的某一感興趣的、需要研究的方面，開展適時、有效的小課題研究。 那麼，作為一名普通的幼兒教師來說。首先，要了解什麼是小課題研究？小課題研究就是：1、教師們自己的、2、想解決的、3、具體的、4、有意義的、5、教育（教學）問題。其實，對於小課題研究即教師在選題的時候，開口要小，切入要深。如：題目《新課程改革與校園文化建設研究》，這個題目的入口太大，不適合一線教師做課題研究。又如《提高小學生閱讀提問有效性的策略研究》，這個題目開口小，有針對性，適合一線的教師做課題的研究。總之，一線的教師在選擇課題研究前，選題是非常重要的，只要每一位教師能夠找到一個自己喜歡、適時的內容作為自己的研究方向，我相信就一定能夠寫出一篇論文的。 其次，小課題如何做呢？在確定了自己的研究課題之後，接下來就要開始著手執行研究實踐了。1、捕捉、發現教學實踐問題。2、篩選、明確教學實踐問題。3、進行歸因分析。4、確定措施和行動。總之，當教師對自己在教學工作中存在的困惑、遺憾的問題入手後，就需要教師從多方面區收集、查照資料，1、理論：書本、專家、使教師養成帶著問題區閱讀理論書籍。2、經驗：本人、同行、同行交流。3、調查：學生、任課老師。接下來教師可結合實際、進行操作，盡量追求常態化。

@_@我是分割線@_@

最後，我想說：作為一線的教師，將如何縮小小課題切入口的策略？共有三點：1、研究內容的切入策略。2、研究對象的縮減策略。3、教改成效的追蹤策略。只要教師們做到了以上三點，我相信就能夠對自己開展的小課題研究有所幫助吧！理論的概念問題，教師們也知道了很多的道理，現在關鍵的問題應該還是需要教師們去時間吧！聽過了我記住了。做過了我會了、理解了。所以，教師們還是需要自己開展小課題研究，就能夠真正懂了、明白了。 總之，當教師們在著手開展小課題研究時，最重要的還是教師自身的準備、決心、恆心和毅力，要想做好每一件事，我的工作信條是：陽光總在風雨後。做任何事情，不經歷風雨怎能見到彩虹呢？所以，我在做什麼事情時，只要我想做的事情我就會努力地去思考和反思，不斷將實踐的工作經驗寫成多篇的教學筆記、論文，一步一個腳印，踏踏實實地工作，為此我獲得了榮譽和成功，也正是我有了這樣的一個工作信條，使我在幼教事業領域中獲得更多的成績和榮譽吧！！ 上一篇：孩子頻繁換書的原因及對策 下一篇：因為發現天使，我找到了幸福
推薦閱讀：