如何正確地在家給孩子讀典範故事？

文章稍做了一些修改，之前讀過的也可以再看一下。我覺得這篇文章不僅局限於典範這樣的分級讀物，對於其他繪本應該也是適用的。當然這個只是我的一家之言，如果您有更好的方法，歡迎留言大家一起探討。

因為我們閱讀繪本的目的是為了孩子能更快的能夠自主閱讀，所以往往會更關注文字本身，但是有一句話叫欲速則不達。

有些時候越是讓他們讀文字，孩子會出現越抗拒的情況，尤其到後面典範的故事難度增加了，小朋友讀故事的熱情就不會那麼高了。

其實對於繪本來說，圖片和文字傳達的信息是同等重要的，有時候比文字傳達的信息更豐富。

小朋友學習語言需要建立在他們對情境理解的基礎上的。在繪本里，這個情境是通過語言和圖片共同傳達的，如果沒有很好的了解圖片，愛上圖片，孩子又怎麼能愛上這個故事，進而把文字消化吸收然後運用到其他場景呢？

關於這一點我也是最近看了很多和繪本有關的書才領悟到的。

今天Jacky媽媽來的比較早我就和她聊到了這個話題。剛好她帶了之前借的Maisy goes to the hospital這一本書，我們就一起讀了一下這一本，然後馬上聯想到這本和我們之前學的第35課Presents for dad里的很多情節很像。於是就趕緊拿出來讀了一下。

既然圖片這麼重要我們就試著只看圖吧。先看一下封面

Dad"s leg was raised in a special lift. There"s a plaster cast on his leg.

爸爸的腳怎麼了？他的表情怎樣呢？圖片上還有什麼值得關注的信息呢？

再一起看一下封底

是一束鮮花It"s a bunch of flowers

接下來是故事情節的圖片，如果只是讀圖，你會發現其實我們已經知道了這個故事大概講什麼的。

封面：這個讀圖的過程其實是引導孩子探索的過程，比方說封面的那張圖我發現了花瓶里的花已經蔫掉了，Jacky發現了柜子里有一個吃剩的蘋果核。你發現了嗎？

封底：這是一個很容易被忽視掉的部分。這裡的圖片可以說和封面的圖片相呼應。這裡的花就是送給爸爸的禮物之一。

在典範里，通常封底是對封面的補充。有時候我們看標題猜不出來這個故事說什麼，但是看一下封底的副標題，就大概知道這個故事了。強調一下，不能只看前面不管後面哦。

第一頁：我發現Kipper進入醫院之後再跟一個叫Mary的護士說話，手裡還拿著一串葡萄，他說了什麼呢？這個時候再把「This is for Dad」引入可能會更合適。Jacky還發現了爸爸的隔壁住著一個老爺爺。

第二頁：Jacky一下子就發現了Kipper在偷吃葡萄，我發現沒有一個孩子發現Kipper偷吃不偷笑的。Jacky媽媽還發現床頭還掛著病例，原來書里有這麼多的細節。

這個時候我觀察Jacky和媽媽的親子閱讀是真正有互動的，而且雙方是愉快的。沒有灌輸，沒有不情願。當然圖片里還有更多的內容，我就不一一舉例了，大家都可以在家裡慢慢探索。