提升家庭教育水平，單靠家長還不行

王營（特約評論員）2018-03-09 11:41全國政協委員、華東師範大學副校長戴立益表示，當前，我國的家庭教育仍然存在諸多問題：很多家長缺乏正確的家庭教育理念和手段，不少家庭出現了重智輕德、重分輕能、過分寵愛、過高要求等現象，家長的家庭教育能力亟需提升。如何推動家庭教育水平的提升？戴立益委員建議要重視以下工作：一是探索在有條件的大學設立家庭教育相關專業，培養一批專業化的家庭教育指導人才。二是探索建立家、校、社聯動的立體化家庭教育公共服務體系，建議通過地方立法、投入專項資金等多種方式為家庭教育的發展提供多重保障。我認為，戴立益委員提出的兩條建議切實可行。家庭教育具有很強的專業性，對家長開展教育需要這方面的專門人才，大學設立相關專業就是培養這類人才的重要途徑。但是，人才要發揮作用必須有相應的舞台，而建立家、校、社聯動的立體化家庭教育公共服務體系、構築家長成長的平台，無疑是提升家庭教育水平的重中之重。教育是一個大概念，應該包括家庭教育、學校教育和社會教育，只有家、校、社三方密切合作，建立機制，形成體系，才能形成合力，從而不斷提高家長的家庭教育水平，為孩子的健康成長創設一個優良的環境。家、校、社三方合作，需處理好以下三方面的關係：一是要處理好家—校之間的關係。2015年，教育部面向教育系統頒布《關於加強家庭教育工作的指導意見》，做出了將指導家庭教育正式列入教育系統工作序列的重要決策，明確了「各地教育部門要切實加強對行政區域內中小學幼兒園家庭教育工作的指導」「強化學校家庭教育工作指導」等方面的要求，這一文件為開展家校合作提供了政策依據。學校開展家庭教育指導，不是開幾次家長會、做幾場家庭教育報告那樣簡單，而是要建章立制、形成規劃，對家長進行科學有序的家庭教育指導。學校要成立由教師和家長代表組成的家長委員會，完善家庭教育的各項規章制度，定期研討家庭教育的熱點和難點問題；要為家長提供豐富的學習材料，組織家長參加相關培訓，使家長了解教育的新觀點和新理念；要依據各年級教育重點，有針對性地開展各類家長教育活動；要通過構建家校學習共同體，引導教師和家長相互學習、相互補益，共同承擔起教育孩子的責任。二是要處理好家—社之間的關係。家庭是社會的細胞，良好的村風、民風有利於塑造良好的家風，督促家長不斷提高家庭教育水平。因此，作為家長，應打破自身的封閉狀態，充分利用社會資源，主動與社區博物館、圖書館、銀行以及各種社會組織進行合作，學習別人家庭教育的成功經驗，不斷提高自身家庭教育水平。同時，社區也要成立相應的家庭教育組織，充分挖掘社區教育力量，通過社區宣傳欄、父母學校、五好家長評比、家庭教育經驗交流等方式，引導家長糾正家庭教育的誤區，樹立科學的家教理念。三是要處理好校—社之間的關係。常聽有人說5+2≤0，即學校的5天教育被2天的社會教育消解為0，這是因為學校教育與社會教育脫節，沒有達成共識，整個社會還沒形成關愛青少年健康成長的良好輿論氛圍和社會環境。因此，學校既要成為當地的文化中心，也要成為家庭教育的中心。社會各界要暢通各種渠道，樹立正確的輿論導向，宣傳家庭教育的重要性和成功案例。共青團、婦聯、社區等社會組織要通過開展各種形式的家長教育活動，提升全體社會成員的家庭教育水平。只有社會各方面協調一致，才能形成一股強大的力量，從而逐步提升家長的教育能力，為孩子的未來幸福奠基。（作者王營，蒲公英評論特約評論員。此為蒲公英評論網站首發作品，轉載請務必標註來源，違者必究。）
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