師愛是船，責任是帆

師愛是船，責任是帆

　　　　冰心曾說過：「情在左、愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。」作為一名老師，我們用愛，澆灌著祖國的花朵，用責任，扛起教育的大任，愛與責任並行，才使我們的教育事業煥發出勃勃生機。　　　　一、身正為師忠誠事業　　　　學高信為師，身正堪為范。藤野先生那嚴謹的治學精神，公正無私的高尚師德深深地影響著魯迅先生，於是魯迅先生也成為了青年人的導師；陶行知先生一生為師，注意表率，良好的師德風範給世人留下了深刻印象，於是才有了行知學校傳播著他的教育思想。他們之所以讓後人景仰，就是來自於他們對教育事業的執著。　　　　教師的言行，教師的人生觀、價值觀對學生的影響是舉足輕重的。日常行為中，要求學生做到的，老師首先要做到，不許學生做的，老師也絕不越雷池半步。　　　　二、講究方法塑造心靈　　　　魏書生說過教師不可能給學生地位．名譽．職業和金錢，但確實可以給學生比這些更寶貴的東西＿正確的人生觀。這才是最符合學生切身利益的財富，這才是學生一輩子都需要的最寶貴的財產。是啊，作為一名人類靈魂的工程師，要把讓學生形成正確的人生觀、世界觀的教育放在首位。　　　　如何教育孩子，蘇霍姆林斯基說過：「教育技巧的全部奧妙就在於如何愛護兒童。」教育教學實踐表明，凡是缺乏愛的地方，學生無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。沒有任何真正的教育是建立在輕蔑和敵視之上的，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來實現。　　　　教師要搞好教育教學工作，首先，就必須尊重學生，心靈交融。「親其師，信其道」，只有愛護學生，用滿腔的熱情對待每個學生，以最大的耐心引導學生，學生才會激發出對教師的愛，形成愛的環流，即產生「動情效應」。這種效應會產生良好的效果，學生會更尊重老師的勞動，更願意接近老師，把老師當作自己的親人，與老師合作，這將使學生因而變得樂學，教師更加樂教，整個教育教學過程也因而進入良性循環的狀態之中。　　　　其次，要關懷備至、以誠相待。陶行知先生曾指出：「請你記住，教育——這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈。」「真教育是心心相印的活動。唯獨從心裡發出來，才能打到心靈的深處。」　　　　再次，要堅持理解與尊重，嚴慈相濟。蘇聯教育家馬卡連柯曾提出：「盡量多地要求一個人，也要盡量多地尊重一個人。」這個原則就是嚴格要求和尊重愛護相結合，有理智的尊重愛護會使受教育者從中體會到教育者的要求，使之更加自尊、自重、自信，也從感情上願意接受教育者嚴格要求，嚴格教育。　　　　最後，要對每個學生充滿期待，挖掘潛能。期待是教育教學上的一種科學的、可持續發展的理念，它是通過意念和寄以希望來激發學生自主的學習激情、挖掘潛能的，期待感也是師愛的最高層次。在教育教學實踐中，運用「皮革馬力翁效應」，在學生身上多投以期待的目光，寄以殷切希望的心聲，期待每一位學生在各個方面、各自的水平上的不斷發展，讓學生感悟到自我的存在和發展的可能。　　　　高爾基說「誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育好孩子」。讓學生在被愛中學會愛。教師在施愛中教會學生如何去愛。讓愛，融化教育路途的堅冰。　　　　三嚴謹篤學業務精深　　　　鄧小平同志講的"教育要面向現代化、面向世界、面向未來"。教育要發展，教師就要先成長。新一輪基礎教育課程改革，給每位教師提出了新要求和新挑戰，教師自我素質的提高、教師專業化發展已經成為時代呼聲。信息社會更給我們提出了嚴峻的挑戰，也為我們提供了難得的機遇。　　　　作為一名教育者首先要學習在先，研究在前，使自己儘快具備現代教育教學的理念、紮實運用信息技術的能力以及敏銳的探索研究意識，其次，作為教育工作者要積極嘗試運用一些技術工具來變革傳統的信息交流與知識管理的方式，不斷拓展自己知識結構的深度、廣度。（班主任 www.banzhuren.cn）與時俱進，在理論學習中提升自己的思想高度，在工作實踐中形成自身獨特的教育教學管理方法，向專業化發展的道路邁進。第三、作為一名教育工作者，要苦練教學基本功，切實提高教書育人的能力。　　　　四協調關係途徑多樣　　　　（一）建立良好的師生關係。　　　　教學過程是一個由教師、學生、教材、教學設備等因素組成的系統。系統中，師生關係尤為最直接、最密切，起著關鍵的紐帶作用。教學中，常會出現這樣的情形：老師有豐富的專業知識和高深的學問，學生卻對老師敬而遠之，師生間出現「距離感」甚至隔膜和衝突；相反，有的教師平時很注意和學生培養感情，學生由於喜歡老師而願意學習他所講學科，並努力學習。希望引起老師的注意，正所謂「親其師，愛其道」，教學在愉快的氛圍下圓滿完成。由此可見，良好和諧的師生關係是成功教育的重要前提。　　　　建立良好的師生關係，首先，教師要熱愛學生。其次，教師要尊重學生。再有，教師對學生要有耐心；最後，教師對學生要嚴格要求。　　　　協調師生關係，關鍵在於教師。只要我們以平等的態度，把學生當作自己的朋友一樣去愛護、尊重，用博大的胸襟去包容、理解學生，以誨人不倦的精神去嚴格要求學生，教師和學生之間就會架起一座友好、和諧、信任的橋樑，共同走進知識的殿堂。　　　　（二）建立良好的家長關係　　　　學校教育要想取得最佳效果，必須與社會、家庭密切配合，形成合力。其中，家庭的配合尤為重要，作為老師要做到以下幾個方面：　　　　第一，與家長保持密切的聯繫與溝通，以求相互理解。　　　　第二，尊重家長，不要傷害他們的感情。在任何時候都能以善意的態度，耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也能在其中找到自己應當考慮的因素。正如常言所說：「敬人者，人恆敬之。」　　　　第三，根據學生和家長的特點，機智地幫助家長提高教育素養　　　　教師對家長不當的教育態度和方式要及時提出意見，幫助他們提高教育的素養。如向他們介紹自己教育學生的體會，或有針對性地通過讚揚某些家長教育子女的長處以彌補他們的不足，還可以邀請他們聽課或參加學校的某些活動，使他們更好地了解孩子們的學習生活，端正教育態度。　　　　第四，把與家長聯繫，作為獲取教育信息的渠道。　　　　教師定期與家長溝通，針對學生思想狀況、學習情況、身體健康狀況等了解學生的真實情況，以作為開展教育活動的依據。　　　　（三）協調各任課老師之間的關係　　　　1．甘當學生，主動聯繫任課教師，協助任課老師處理教學中出現的問題，建立了解與信任。　　　　2．建立定期會晤機制，積極主動地互通情況，形成一個高效的教育集體　　　　3．協調一致地統一要求，幫助課任老師建立威信　　　　4．以誠相待，形成合力　　　　為了教好一個班級的學生，每個人都能適時調整自己的教學行為，使之符合共同的教育教學目標，每個人都善於團結他人，為集體作出貢獻，使班主任與任課教師之間形成一個整體的教育力量。　　　　耿耿園丁意，拳拳育人心。讓我們每一個老師都來播種愛，收穫愛；讓我們每一位老師都來耕耘責任，收穫責任。讓我們駕起愛之船，揚起責任的帆，駛向理想的彼岸，去構築和諧校園、和諧社會。讓教育事業和教師職業更加平凡而神聖吧！