家長「陪讀」，別反客為主

　　剛剛開學，不少家長的心又揪起來：陪寫作業的日子又要開始了。有調查顯示，75.8%的家庭曾因「寫作業」問題引發親子矛盾。

　　陪孩子學習，自古就是門「技術活」。2000多年前，貪玩的孟子也是個「熊孩子」，學沒上完就跑回家來，要是今日的母親，估計見狀也要「心梗」。孟母很生氣，當場把織布機上的梭子折斷，這在那個時代不一般，意味著辛辛苦苦織的一匹布要毀掉。「子不學，斷機杼」，以此來給孩子講學習要持之以恆，不可半途而廢的道理。不得不說，孟子成為「亞聖」，孟母功不可沒。

　　看來，「心梗」不是「新梗」，而是自古以來的「老梗」。千百年來，望子成龍、望女成鳳都是為人父母的美好夙願。在一家幾個孩子、學業壓力較輕的年代，這種苦惱不太明顯，這個孩子不成，還有另一個。而在當今社會，獨生子女政策實行多年，「獨苗」是家庭唯一的希望，教育也在這個過程中悄然精英化。孩子一道題不會，家長焦慮；考試排名下滑，簡直「心驚肉跳」。加之身邊「搶跑」成風，把自家孩子跟「別人家」一比，想不焦慮也難。

　　對低齡兒童來說，學習啟航之時，確實需要家長「陪跑」一陣子，為的是熟悉學習方式、養成良好習慣、糾正不良傾向，等到習慣成自然，家長縱然放手，具備一定學習力、自制力、紀律性的孩子，也不會差到哪兒去。問題出在「陪跑」上，怎麼陪、陪什麼？

　　冰凍三尺非一日之寒，對孩子的教育引導，也需要細水長流，久久為功。短期內不見效，十分正常；成效不「立竿見影」就抓狂，大可不必。因此，家長陪寫作業即使再焦慮，也要冷靜下來，注意以下幾點：

　　「內生動力」比「外在壓力」更重要。「整整一小時，作文才寫了兩行」「回到家左催右催，才肯拿出作業本」……孩子不急家長急，為何？家長當慣了「監工」，孩子就容易把寫作業看成家長的事，自己能躲清閑就先躲躲。如何消解「監工」角色，喚醒孩子內生動力至為重要，等孩子真正明白了學習是為自己而非他人，家長「心梗」問題就解決了一大半。

　　「養成習慣」比「一時正確」更重要。尹建莉曾在《好媽媽勝過好老師》一書中講了這樣一個故事，女兒貪玩沒做作業，媽媽「裝作沒看到」。到了深夜，孩子急得大哭，此後幾天都能記得早早寫作業。很多情況下，如果家長忍不了孩子一時犯錯，實際上剝奪了孩子因吃虧吸取教訓的機會，讓孩子變「主動克服困難」為「被動屈從家長」。而屈服不會成為孩子自我認可的一部分，只要有機會，孩子就不再想屈服，就要從約束中掙脫出來。

　　「陪寫作業」是為了有一天「不陪」。貪玩是孩子天性，幾乎沒有哪個孩子不願玩而願去老老實實做作業，除非他能從中收穫自律帶來的成就感、好成績帶來的自豪感。在養成習慣過程中，要特別注意激發孩子的主動性和成就感，讓小小孩童收穫自身成長帶來的快樂。

　　寫作業這事，該受的焦慮就讓孩子去受，因為吃苦付出獲得的成就感也屬於孩子。家長「陪讀」，切不要把學習「陪」成了自己的事，畢竟，總有一天，孩子要走自己的路。

　　《人民日報》（ 2018年03月01日 第18版）