「放養」教育會給孩子帶來哪些好處(2)

07-19

　　「放養」並非「放任」

　　「放養」確如家長們擔心的那樣會讓孩子「放蕩不羈」嗎？一位父親的教子經驗讓人反思。他兒子在兩歲時，他曾嘗試教兒子認字，一天教幾個，全部可以記住。但孩子不知道學習認字的目的，所以放棄了這個「教學計劃」。於是，他開始讓孩子在外面野，每年假期專門送回東北老家鄉下去「野」，打野仗，堆雪人，扔泥巴，愛幹什麼幹什麼，甚至學會鄉下罵人的土話。現在孩子上學了，沒有學壞，既不打架，也不罵人，仍舊是很愛學習的小神童。

　　其實，「放養」並不是不教養，有的家長把「放養」當「放任」，整天忙於工作、事業或打工賺錢的家長，為孩子提供的只是生活上的保障，而對於孩子的內心世界一概不聞不問……教育專家認為，在現代社會，家庭中應盡量避免封閉式、隔絕式的「圈養」，也應摒棄無拘無束、放任自流式的「放養」——這都易導致孩子的合群性、合作性缺失，最容易形成「問題兒童」。　　親近自然，科學「馴養」

　　早教專家認為，學齡前孩子的「任務」應該就是玩。「圈養」或「放養」都不利於兒童身心的成長。關鍵是要在玩中培養其規則意識，可有的放矢地逐步引導。

　　專家認為，孩子從小應有自己的同齡人群體，不要僅僅成為大人的「玩物」和附屬品；父母應該像高明的教練，對孩子進行科學的「馴養」，才能塑造真正的「千里馬」。

　　事實上，有專家提出一種新型的家庭教育即自然教育，就是讓孩子親近自然、接觸社會，開闊視野，陶冶情操，鍛煉身體，錘鍊出了堅強的性格，培養了對大自然、對人類的博愛之心，讓孩子漸漸懂得了許多為人處世的道理。