陪孩子寫作業常犯的這個錯誤，你中了嗎？

作者：暗香（爸媽內參主筆）

下午燒飯，菜入了鍋才發現忘記買鹽，忙關了火去隔壁借。

鄰居娟子正陪兒子在房間寫作業，見我進去，一面起身打招呼，一面訓斥身邊的兒子洋洋，逼他快點寫作業。

我看著她那張苦瓜臉，忍不住笑道：「怎麼了？又為孩子作業的事生氣？」

她鬱悶地望著我，怏怏道：

「別提了，天天寫到大半夜，邊寫邊哭。他們老師也真是有病，一個生字每天翻來覆去的聽寫，真是有病！有這時間，還不如讓孩子多看些課外書。」

我看了看正在旁邊抹眼淚的洋洋，忙朝她使個眼色，示意她不可在孩子面前說老師壞話。

她撇撇嘴，走到我身邊壓低聲音道：「你不知道，天天晚上熬到十一二點，我都快被逼瘋了！」

我表示理解地沖她笑笑：「都一樣的。」

見洋洋正看向這邊，忙笑著鼓勵他：「洋洋快別哭了，老師的作業不是布置給你一個人，你們全班同學都在努力奮鬥哦！」

洋洋拉著哭腔道：「我們老師腦子有病，每天都布置這麼多作業，她自己怎麼不寫？嗚嗚……」

那口吻，跟娟子如出一轍。

我還沒來得及勸慰，娟子已插嘴道：

「你都不知道，他們作業多成啥樣！光抄題這一項，就要花近兩個小時，還有聽寫生字。我拿給你看看，你就知道他們作業有多少了！」

我忙閃到一邊：「我不看，鍋里還炒著菜呢！快借我一把鹽，回頭再來看你們的作業。」

拿到鹽，我逃也似地離開娟子家。

孩子有厭學情緒不可怕，可怕的是遇到一個不靠譜的媽。

非但不能給孩子以正確引導，還把責任全盤推給老師。

我對娟子家的情況太過熟悉，她老公平時工作忙，壓根不管孩子學習的事。

她自己工作一天回到家，陪孩子作業時也是缺乏耐心，吼孩子的聲音常能壓過孩子本身的哭泣聲。

這些都不算什麼，最讓人難以理解的是，她常常當著孩子的面說老師的壞話。

懷疑老師對自己的孩子有偏見；

指責老師不該重複這種機械性的勞動；

質疑老師的教育方式有問題……

所有這些不滿，導致她每次陪孩子寫作業時，總是呈分裂狀態。

一面逼著孩子執行老師布置的作業任務，一邊當著孩子的面，吐槽對老師種種教育方式的不滿。

我們幾個當媽的聽得心驚，私下裡勸過她幾次，叮囑她不可當著孩子的面破壞老師在孩子心目中的形象。

她總說好好好，下次我注意點。

但到了第二天寫作業的時候，母子倆又一次陷入惡循環中。

娟子曾不止一次向我哭訴，孩子的作業快讓自己崩潰了，想給孩子轉個作業少點的學校。

但我想，事實並非轉學那麼簡單。

古人云：親其師，信其道。

這句話告訴我們，良好的師生關係，是學校教育的基礎。

我們詆毀老師的時候，老師在孩子心目中的形象也就坍塌了。

一個失去威信的老師，一個讓孩子沒有了敬畏之心的老師，我很難相信課堂上他所傳授的知識學生還能聽得進去！

換一個學校，也許能解決眼前暫時的危機，但，以後呢？

課程越來越多，壓在老師和孩子肩上的擔子越來越重，做父母的自然不能袖手旁觀。到那時，面對孩子的哭鬧，難道我們還能通過轉校來解決？

顯然不能。

那麼，當孩子向我們哭訴作業繁重的時候，我們除了遷怒於老師，還能通過哪些途徑來改變這種狀況呢？

我想，做為父母，我們必須謹記一點，那就是全力配合老師的工作，尤其在孩子面前。

可以不認同老師的教育方式，但絕不能從態度上輕視老師。

要始終明白，你今日在孩子面前所說的任何一句詆毀老師的話，他日都可能成為孩子教育路上的絆腳石。

至於究竟怎樣去解決孩子作業量過大的問題，我想可以從以下幾個方面著手：

首先，與班裡其他家長取得聯繫，了解別的孩子作業完成情況。

現在的學校都建有班級群，不管是老師和家長之間，還是家長與家長之間，都能及時進行溝通。

當父母覺得孩子作業量偏大的時候，可以先與班級其他家長溝通，了解其他孩子作業完成情況。

如果孩子們普遍感覺作業量偏大，那就要聯合起來跟老師進行溝通，爭取把孩子的作業量控制在可以承受的範圍內。

如果別的同學都能按時完成，只有自己孩子感覺吃力，那就要從自身找原因，分析一下是孩子作業速度跟不上，還是注意力不集中造成的。

對症下藥，永遠是解決問題的最好途徑。

其次，及時與老師取得聯繫，了解孩子在學校里的學習情況。

我兒子有一段時間學習很不在狀態，每次都磨蹭到晚上十點以後，這讓我很焦慮。

後來我主動跟老師取得聯繫，詢問孩子在學校作業完成情況。

老師告訴我，孩子在學校寫作業速度比較快，字跡也挺工整，根本沒有出現像我說的現象。

這個信息很重要。

它讓我明白，孩子不是能力有問題，而是從主觀上拒絕完成作業。

我和老師進一步溝通後，她建議我對孩子多採取鼓勵的手段，必要時可以進行獎勵，切忌不要說傷孩子自尊心的話。

老師的話點醒了我，我突然想起自己那段時間常在孩子面前念叨，總說你們班哪個同學作業寫的比你快，哪個同學字寫得比你好，你為什麼這麼差勁等等。

這些話，讓孩子很有挫敗感。

慢慢地，他自己也對自己失去信心，於是變得更加糟糕。

明白問題出在自己身上以後，我以後輔導作業的時候，總是誇兒子字寫的比昨天好了，今天作業完成比前天快了半個小時。

他很高興，很快就又回到了以前正常的學習狀態。

最後，在徵得老師同意的情況下，適當幫孩子減負。

雖然不情願，但我們必須承認，在學習這件事上，每個孩子的接受能力是不同的。

有些孩子天生對讀書興趣濃厚，可以不用大人監督就成為老師眼中的佼佼者；

也有些孩子，通過自身的努力，輕鬆就能達到中等水平；

但還有一部分孩子，即使用盡全力，也難以與其他同學比肩。

當我們的孩子，不幸成為其中的一員，我們該怎麼辦呢？

我想，在我們做為家長和孩子都拚命全力，還不能和其他人同步的時候，我們就該同老師協商幫孩子減負。

那些題量比較大的試卷，我們可以幫孩子列印；那些必須手抄的試題，我們也可以代孩子寫幾筆。

當孩子知道父母一直在陪自己戰鬥，相信他們會加倍努力的。

卡耐基說：

要是你對自己的孩子、愛人、下屬說他們在某方面缺少天賦，那你就犯了一個很大的錯誤，這樣會讓他們喪失學習的積極性。

反之，要是你大度一點，給他們以充分的鼓勵，讓他們相信自己能幹好，自己還有很大的潛力，他們就會不斷努力，不停的進步。

每一個孩子出生時就是張白紙，我們要學會去做孩子成長路上的領路人。

遇到問題，不埋怨，不妥協，不浮躁。

肯定孩子每一點進步，感恩老師每一份付出，讓孩子通往未來的路上，充滿鮮花和掌聲。

作者簡介：暗香，富書專欄作者，80後全職媽媽。愛美食，愛文字，相信世上一切美好事物。掙扎在育兒路上的我，喜歡寫暖心的文字，堅信文字的力量可以治癒你我。本文首發爸媽內參（ID：shenduwenhua），轉載請加微信：fushunamei

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