《毛澤東的領導藝術》之讀書心得（轉自落塵川的博客）

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毛澤東有著「捉住主要矛盾，正確制定戰略和策略」的解決問題方法

毛澤東曾指出：「任何過程如果有多數矛盾存在的話，其中必定有一種是主要的，起著領導、決定的作用，其他則處於次要和服從的地位」。毛澤東善於運用馬克思想主義的望遠鏡和顯微鏡，把握中國社會矛盾的發展變化，從世界觀和方法論的高度形成科學的判斷，由此制定出正確的路線、方針和政策，組織人民群眾為實現革命的戰略部署而奮鬥。

（一）「要用全力找出它的主要矛盾」

任何事物都有矛盾，簡單的事物有一個矛盾，複雜的事物則有二個以上的矛盾。所以在工作方法上，毛澤東說，「捉住了這個主要矛盾，一切問題就迎刃而解了」。即：要在各種錯綜複雜的社會矛盾中全力捉住居於主要地位、起著領導和決定作用的矛盾，引導人們不失時機地掌握鬥爭的中心環節，奪取勝利。列寧說過：「政治事物總是錯綜複雜的。它好比一條鏈子，你要抓住整條鏈子，就必須抓住主要環節，決不能抓住你自己想抓的環節」。我們黨的政治戰略的最大優點之一，就是善於在每個時機找出運動的基本環節，抓住了這個基本環節，調動一切積極因素，然後把整個鏈條拖向一個總的目標去解決任務，從而順利解決其他矛盾，有力推進事業發展。

（二）「沒有重點就沒有政策」

矛盾分析法的具體要求之一就是要抓重點。毛澤東把主要矛盾的原理應用到實際工作中，便形成了抓重點、中心工作與一般工作相結合的領導藝術。毛澤東強調指出：「有重點才有政策、沒有重點就沒有政策」。抓重點的方法，運用在認識事物上，就是分清主流與支流的方法。

（三）「不能同時有許多中心工作」

捉住事物發展過程中的主要矛盾，運用在實際工作中，就是「抓中心工作」的方法。毛澤東指出：「在任何一個地區內，不能同時有許多中心工作」（所謂中心環節，就是工作中的主要問題，即是事物發展過程中的主要矛盾）。抓其基本方法就是要充分地暴露事物的矛盾，把整個工作看作互相聯繫、互相影響的整體，實事求是地分析比較看看哪一項工作的作用最大、影響最大、對事物發展過程最有決定性意義，那一項工作就是整個工作的中心環節，也即主要矛盾。只有抓中心工作才能綱舉目張，大大地提高領導工作效率。

一是領導決策的要素是分析問題、解決問題的方式、方法和手段。領導藝術的第一種表現形式是正確運用領導的權力。即正確地運用他的強制權、獎勵權、法定權、專長權和個人影響權等。第二種是正確貫徹上級意圖。即正確理解上級指示，明確任務性質，從全局出發，能夠考慮並行單位的利益，處理好橫向關係等。第三種是調動下屬積極性。第四種是提高工作效率。即領導幹部干領導的事，不干預下一層次的事，不顛倒工作主次，從「文山會海」中解放出來。第五種是領導行為的素質。第六種則是才能方面。

二是「行動應以其價值大小為準則」。鄧小平同志提倡「領導應該多干實事」，是要求我們堅決杜絕那種只靠髮指示、說空話過日子，以及搞花架子、形式主義的壞作風，但決不是事事躬親，包攬一切。這樣，不符合簡政放權，分級管理，分層指導的原則，不僅自己陷入事務主義之中，而且挫傷了下級幹部的積極性和主動性。以全局工作來看，領導者對非抓不可的事情必須要有決心、有氣魄，一抓到底，抓住不放。尤其是在關鍵問題上，必須站在第一線，帶頭工作，起表率作用。

領導忙，要合情合理。工作效率、工作能力是否稱職；是否抓住工作主要矛盾；是不是機構、體制不符合客觀要求？是不是下級人員無能或者不分輕重緩急地上交矛盾？（在國外，官僚主義有代名詞叫「帕金森定律」，其核心是：由於「工作需要」，一個主管領導在提拔兩個人給自己當助手的時候，他總是提拔能力比自己差的，他可以把工作分成兩半，分別交給兩個助手，這樣他自己就成了唯一掌握全面的人，一旦上級職位出缺，他就是唯一的晉陞人選。）第一，能不能取消它？第二，能不能與別的工作合併？第三，能不能用更簡便的東西代替？（以上三個問題是美國著名管理專家唐納德.西.伯納姆提出的「提高工作效率三原則」）第四，是否干預了下級職責範圍的事物？第五，是否可以把這些工作授權給他人去做？

（四）「注意主要的矛盾和主要的矛盾方面的分析，研究矛盾特殊性」

毛澤東強調指出：「在研究矛盾特殊性的問題中，如果不研究事物過程中主要的矛盾和非主要的矛盾以及矛盾之間主要的方面和非主要的方面這兩種情形的差別性，就不能懂得矛盾的情況，因而也不能找出解決矛盾的正確方法」。怎樣對客觀事物進行具體分析以揭示其內在的主要矛盾呢？

首先，深入調查研究，詳細佔有材料。

其次，縝密具體分析，認真鑒別比較。要從不同角度進行縱橫比較，把握事物本質的方法，在研究問題、總結經驗時，了解事物的全過程，知道過去怎樣，後來怎樣，現在怎樣，同時還從事物的正面、反面和側面作深入的比較研究，使正確的東西得以深化和發展，錯誤的東西不致重犯。毛澤東緊密聯繫全黨的思想認識過程的歷史比較，把理論、歷史、現狀三者有機地統一起來了，把全黨同志零散的、偏重於感性認識的經驗上升為理論的東西，從而使全黨的思想認識大大地提高了一步。

第三，觀察問題時避免一葉障目而不見泰山。毛澤東在《矛盾論》中提出，研究矛盾問題時，要「忌帶主觀性、片面性和表面性」。所謂主觀性，就是不知道主觀看問題，從本本出發，從主觀願望出發，而不是從客觀存在著的矛盾出發。所謂片面性，就是不知道全面地看問題，只其其一，不知其二，只見樹木，不見森林，不了解眾多矛盾各自不同的特點，就不能從總體上把握矛盾的主次之分。所謂表面性，就是不知道本質地看問題，否認深入事物之中精細研究矛盾總體和矛盾特點的必要性，也是不能真正認識事物的主要矛盾的。

第四，善於總結經驗，力求決策透明。要準確地捉住主要矛盾，還必須克服經驗主義，教條主義和官僚主義。所謂經驗主義，就是在實際工作中把局部經驗絕對化，把一時一地的具體作法，當成普遍適用的東西，或者把只適用過去的某種經驗機械套用到新的情況上去。毛澤東說：「我們看事情必須要看它的實質，而把它的現象只看作入門的嚮導，一進了門就要抓住它的實質，這才是可靠的分析方法」。事物的本質，指事物本身的性質，又指一事物與別的事物的聯繫，而假象是本質自身在自身中的表現，要一層層剝開。如宋朝著名哲學家朱熹談讀書方法：「為學讀書，須是耐煩，細意去理會，切不可粗心。如數重物，包裹在裡面，無緣得見。須是今日去一重，又得見一重，明日去一重，又得一重。去盡皮，方見肉；去見肉，方見骨；去盡骨，方見髓」。所以我們的思想也要複雜一點，要對事物所處的時間、地點和條件進行綜合分析，這樣才能做到情況明、決心大、方法對。

第五，強烈的事業心，高度的責任感。幹部幹部，先干一步。真正有高度責任心的領導幹部，既要勇於作，又要善於抓，儘可能把自己的決策權，建立在科學論證的基礎上。

清代文學評論家王國維在《人間詞語》中採取宋詞三首中的各一句，用來表達辦事情、做學問的三種境界。他說：「古今之成大事業大學問者，必經過三種境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。此第一境也。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。此第二境也。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。此第三境也。」要鑒別事物的主次矛盾，不斷升華領導藝術，也應該經過這三種境界。先是作鳥漢瞰式的觀察，期望從紛紜複雜的事物中，探尋出問題究竟在哪裡。由此出發，進而對著從調查研究過程中獲得的雜亂如麻的事物現象，以廢寢忘食的精神，頑強執著地一絲一縷地理出頭緒來，力求弄清它們的內部聯繫，求得真知灼見。（五）預見矛盾轉化，適時轉移工作重心

在客觀過程的發展中，如果出現新的條件，主要矛盾和次要矛盾或許會發生轉化，面對這種新情況，我們要能夠及時地提出新的任務、方針、政策和口號，進而轉移工作的中心，動員和組織群從，集中力量去解決新的主要矛盾。俗語說：「凡事預則立、不預則廢」。一個領導者要樹立這樣的觀念：認識和正視主次矛盾轉化、工作重心轉移這種客觀存在，不希圖迴避它，不幻想在平靜的環境中去進行經濟工作，做好充分的精神準備,高瞻遠矚，自覺增強工作中的應變能力和預見性，及時調整對策，制定方案，帶領群眾在勇於開拓中去完工成新的時代任務。

首先，議大事，懂全局，追蹤主要矛盾變化的動向。所謂「月暈而風，礎潤而雨」。毛澤東說：不論做什麼事，不懂得那件事的情形，它的性質，它和它以外的事情的關聯，就不知道那件事情的規律，就不知道如何去做，並做好。要看到事情的歷史和全部現狀，看到主要矛盾與次要矛盾的內部聯繫及相互消長，就不能只就「此」看「此」，就「彼」看「彼」，而要由此及彼。張擬的《棋經十三篇》中引用《桓譚新論》中的話，把下圍棋手分作三等：上等的棋手，「遠其疏張」，能從很多著棋以前就著眼於多方面，爭取主動。中等的棋手，「務相絕壑，要以爭便求利」，只能看局部，不能綜觀全局，因之就能「勝負抓疑，須計數以定」。下等棋手，就只會守著邊邊角角，「以自生於小地」，不能由此及彼。

其次，解剖幾隻麻雀。因為共性包含於個性之中，無個性即無共性。要選擇有代表性的典型調查，尋求主要矛盾並預見其變化。《呂氏春秋》：「有道之士，貴以近知遠，以今知古，以所見知所不見。幫審堂下之陰，而知日用之行、陰陽之變；見瓶水之冰，而知天下之寒、魚鱉之藏也」。但也不可以點代面，在面上應用之時，應不斷地用新了解的情況再充實、豐富，以能對工作重點轉移作出正確的預見。

再次，在實際工作中，事先要有多種有效的防範措施，並能恰當地實施應變措施。第一要冷靜地全面分析弄清來龍脈絡，各方面的利害，切不可「情況不明決心大、心中無數點子多」，剛愎自用；第二特別要區分輕重緩急，井然有序地逐個解決面臨的各種問題。

其四，一邊干工作、一邊做學問；不斷總結經驗，從教訓中學習駕馭主要矛盾變化的藝術。領導者要駕馭主要矛盾的變遷，要提高工作效率，就要由單純的行政長官變為管理專家。「一邊干工作、一邊做學問」，還可使領導者在實踐與理論相結合的研究過程中，發現新問題、新趨勢，學到新理論和新方法，進而在工作中有所創造，有所開拓，這就具備了創造性人才的品質。所謂做學問，是做馬列主義、毛澤東思想的學問；是要認真學習黨的路線、方針和政策；還應鑽研有關管理科學、領導藝術及其它文化科學知識，以擴大自己的知識面，培養自己的戰略眼光和決策能力。恩格斯：「經過長期的常常是痛苦的經驗，經過對歷史材料的比較和分析，我們就在這一領域中漸漸學會認識我們的生產活動的間接的較遠的社會影響，於是我們就有可能去統治和調節它們了」。鄧小平創造性運用了毛澤東關於主要矛盾的學說，強調工作重點隨時間、地點和條件的變化而變化的思想。他堅持不同範圍、不同時期有不同的重點。因此抓關鍵的方法，對於順利解決矛盾，促進工作的有效開展，有著巨大作用。（六）善於統籌全局，十個指頭「彈鋼琴」

領導者在領導方法和工作方法上都應該掌握主旋律和統籌全局。既要抓緊中心工作，又要圍繞中心工作而同時開展其他方面的工作。毛澤東在《關於領導方法的若干問題》中強調：「領導人員依照每一具體地區的歷史條件和環境條件統籌全局，正確地解決每一時期的工作重心和工作秩序，並把這種決定堅持地貫徹下去，務必得到一定結果」。

1、要全局在胸，抓住本質。領導者要正確認識矛盾發展的不平衡性，分析矛盾諸方面的地位和作用，從全局著眼，抓住主要矛盾。才能在實際工作體現抓中心帶一般，反映全局的本質的要求。一是在發展的不同階段，從實際出發，正確提出中心任務；二是正確處理中心和一般的關係，確立抓住中心就是抓住全局和本質的觀念；三是善於對黨內外幹部群眾進行抓住中心帶動一般的教育。

2、要從實際出發，抓准抓緊中心。領導者要按照事物發展的客觀規律要求去抓中心工作，要根據各個不同的具體情況去提出一定時間內的中心任務，才能抓准中心。一是在規定中心任務時切忌主觀片面性；二是提出正確的中心任務後，必須堅定不移地貫徹下去；三是實現和完成中心任務必須集中主要力量，而不能平均地分散使用力量，要實現工作中心與力量重心的統一。

3、堅持抓住中心帶動一般的原則。一要認識中心和一般的內在聯繫。二要抓緊中心又要反對「單打一」。同時開展其他方面工作。三要為實現抓住中心帶支一般而努力創造條件。要努力從各個方面發揮中心工作對一般工作的推動作用；要在完成中心任務的過程中，努力為其它任務的解決開闢道路；要善於運用中心工作的實踐經驗指導其他一般工作的健康發展。