以「考試」為話題作文的寫作指導及範文

以「考試」為話題寫作文

考試，是中學生最熟悉不過的事。多少歡喜，多少憂愁由考試而引起！考試製度的改革，哪怕是科目的局部調整，都會牽動千千萬萬師生的心。而考試又不僅僅局限於中學生，不僅僅局限於文化課學習，「人生處處是考場，人生處處有考試」，不過考試的內容不同罷了。

請你以「考試」為話題作文。注意：

（1）內容應與「考試」有關，具體角度與寫法可以多種多樣，比如記敘事實，描述人物，發表見解，抒發情感，虛構故事等等。（2）文體不限。（3）題目自擬。（4）詩歌不少於10行，其他文體不少於800字。

話題分析

「考試」是發散思維的爆破點，由「考試」應迅速聯想列相關人、事、物、理；你所經歷的大大小小的考試哪次印象最深？考試給你帶來過哪些喜怒哀樂？對高考3+X改革你有什麼看法？對考試命題你有哪些見解？素質教育與考試是何關係？人生有哪些事可與考試掛鉤？

在發散思維的基礎上，要迅速作出「寫什麼」的最佳選擇。有關「考試」的材料很多，但寫的人只能挑一點來寫。這一點應最能展示你的寫作才華，應最能吸引讀者的目光，應與其他人所寫不相雷同，應有閃光的地方——主題集中深刻，構思新穎別緻，語言生動形象，表達富有你的個性特點。

話題作文：考試

每個人都經歷過考試，升學考試自不用說，就是生活中也處處存在著考試。這些考試無不在檢測著你的意志、品質和能力，只有在這一場場考試中合格乃至優秀的人，才有可能成為一個真正的成功者。請以「考試」為話題，寫一篇作文；文體不限，題目自擬，不少於600字。

講解分析：許多學生在作文中寫道：「考，考，考，老師的法寶；分，分，分，學生的命根。」回憶一下自己所經歷的各類大小考試，你可以寫考試中發生的有趣而難忘的故事，可以寫考試帶來的酸甜苦辣，笑容與淚水，也可以就考試的形式，內容，利弊以至考風考紀發表個人議論，表明觀點。另外，脫離第一立意，考試不僅局限於考場中，更可以滲透在生活的諸多方面。你可以寫人生的考試，如發生在家中、學校中、班級里、社會中的種種「考試」，無不檢驗著你的人格、品性、磨鍊著你的意志，但願你能通過這一次次的大小「考試」，成為一個合格的學生，一個成功者。

月考

明天又要進行月考了，雖然不能決定命運，但是年級排名次，班級排名次及排位子，各科老師講評，家長狂轟濫炸……就夠我們受得了。我們或是心悅誠服總結教訓，或是口是心非地承認不足，或什麼感覺都沒有。無論怎麼樣，我們還要臨陣磨槍呀！夜車也不能不快開嘍！

第二天，我機械地走進考場，直挺挺地坐在座位上等待監考老師。這時大腦里一片空白。接過卷子，我的心咚咚亂跳，頭皮發脹，眼前卷子上的字也直跳。我閉上眼睛晃晃腦袋，想想老師曾講過要鎮定，先看簡單題。於是睜開眼全神貫注地看一遍題，挑著做了幾道小題。這時，心神穩定下來了，答題速度也快了。會做的題做完了，再挑些似會非會又弄不準確的題。同時調動全部精力回憶老師是怎樣講過類似的題型的，課本上又如何講解的，東一耙子西一掃帚，盡量地多寫。然後再仔細「相面」難題，尋找突破口，力爭解決它。這時需有耐心，而恰恰這時心跳又加快，頭腦又不十分靈活了。我無計可施。而我又不甘失敗，於是重新振作，再次審題，柳暗花明，真的答出了一道題，剎那間心情曠怡萬分。真是美哉妙也。而事情又不能總是十全十美，有的題我腦汁絞盡也無濟於事。真令我懊惱沮喪極了。

80分鐘飛逝而過。目光在龍飛鳳舞的「豆芽」上搜尋，力求找出差錯，哪怕一點點。這時喉中猶如鯁住一個辣椒，難受死了。

走出考場，我們激烈地探討答案、分數，想知道成功的經驗、失敗的教訓的心情與秒俱增。心被懸掛起來了。聽了七嘴八舌的議論，又心煩意亂。直到成績公布了，而那時那刻又是幾家歡樂，幾家愁。

考試，考試，那滋味呀，是甜？是酸？是苦？是辣？唉！

簡評

這個心理描寫小片斷抓住了臨考思想緊張特徵，直接剖析自己，揭示、披露自己的心情。除考前、考中、考後的大層次外，考中的層次亦極為分明：開始「直挺挺地坐在座位上」映襯大腦的空白；接過試卷慌亂之至；逐漸鎮定，由易到難做題；力解難題，有所突破；美中不足，懊惱沮喪。作者結合解題過程描述心理變化，讓讀者直接感知到「我」在想什麼和怎樣想。

不尋常的考試

初三一考生

天上的月亮是多麼恬靜，微風輕輕地撫摸著我，輕輕翻動著窗前的書。周圍是那麼寧靜，而我卻心神激蕩。早上發生的事不住地在腦海中浮現。

早上，天氣格外好。昨夜剛下過一場雨，空氣新鮮，到處鮮亮亮的，令人心曠神怡。我的心情也很好，因為今早的考試是最後一門的考試，也是我最有把握的一門——政治。考完了這門，我就可以痛痛快快地玩啦！哈哈，太好了！我心想著，真是越想越美。

不久，進場了，一張雪白的卷子攤在我的桌子上。坐下後，我拿起卷子一看，呀！我的心忽地沉了一下：怎麼有幾道題沒見過？我把心一橫，管它呢，先寫會的，於是我拿筆做起來。沙沙沙，教室里靜極了，只聽見筆和紙磨擦的聲音。前面後面那些容易的我還可以，三下五除二。很快做好了。可很快，我就碰到了好幾道難題，都是多項選擇的。我左手扶著頭，右手緊握著筆，兩眼閉著。我在搜索，在我的大腦里搜索，是「社會主義社會的生產關係」還是「社會主義的生產關係」……不管我怎麼想，那藏在記憶角落裡的、在很久以前老師曾講過的那幾個字就是不肯出來。天氣雖然很涼爽，但我卻渾身躁熱。怎麼辦？離考試結束的時間快到了，我還有一個空沒填。

我心裡焦急地喊著：到底是哪一個呢？忽聽耳邊有個很輕的聲音，「是A、C」我愕然抬頭，只見我的一個最要好的朋友從我身邊走過。她是去交卷的，她拿起包走了，走時還向我擠了擠眼。我低下頭，看著那個空。我心裡翻滾，到底填不填？我那位好朋友，成績在班裡那是數一數二的，她說的，十有八九是對的。可老師的教誨，父母嚴厲的目光在我眼前晃動。人說：誠實是金。可分數的力量非同小可，雖然只有三分。到底填不填？我問自己……

最終，我把試卷交上去了，那個空仍然是空的。

晚上，我查了書，的確應是「A、C」，可我不後悔。在這次考試里，我通過了比考試成績更重要的考試——心靈的考試！

【簡評】

以「奇」取勝是這篇文章的一大特點，開筆所寫內容似與尋常之考試無異，令人為作者著急：這麼寫不會跑題嗎？可讀著讀著，便會進入作者描繪的情境中去，多少會產生「也許這次考試有些不尋常」的念頭。當讀到「我」是否應該受同學的提示而填空時，我們已似乎明白作者的意圖了。果然，經過激烈的思想鬥爭，「我」通過了「心靈的考試」。在構思上，作者將「心靈的考試」作為不尋常的考試，已是比較「奇」了，又在開始隱而不露，暗置懸念，也是比較新奇的寫法。

人生處處是考場

考試，對於大多數人來說，多少有些可怕，它意味著考前要挑燈夜戰，考時會肚子抽筋、額頭冒汗、兩腿發抖、心跳加速、呼吸困難，考後會忐忑不安，翹首以待。

但是，人生對我們的考驗並非都是為了升學、應聘或是晉級，也不是都要端坐在考場中，拿支筆在卷子上寫下自己的答案。它不會給我們充足的時間來做準備，它會隨時給我們出張卷子。如果你選擇適當，你就可能通過，迎接新的考驗；一旦你判斷失誤，你可能和機遇失之交臂。

挨批評是一場考試，通過錯誤認識了自己，只要能努力不再犯，就算通過了考試；若是灰心沮喪，不再努力，你就只能算不及格，如果你還不及時改正，你遲早將被社會所淘汰。

如果你受了挫折，那是生活給你一張考卷。面對挫折，振作起來，重新再來？還是灰心喪氣，一蹶不振，從此消沉下去？你自己選，沒有人會幹涉你。前者可讓你擺脫挫折的陰影走向成功的未來，後者將使你漸漸被人所淡忘，你自己都不幫自己，還有誰會來幫你？

若你獲得了成功，你又將獲得一張試卷。面對榮譽，你是繼續努力，爭取下一次的成功，還是高舉榮譽，止步不前，躺在成功的溫床上回味那成功的瞬間呢？前者能讓你以這次成功為基點，走向下一次的成功；後者會使你從溫床上狠狠地掉下來，摔得鼻青臉腫。是成功，還是「進醫院」，就看你自己了。

不過，造物主總是會盡一切努力來挽救一個人，即使你「進了醫院」，他還是不會放棄你。你將再得到一張試卷，在你僅有的幾次機會中，你是抓住機遇迎頭趕上，還是選擇放棄，眼睜睜地看著成功離自己越來越遠？選擇前者你會很快回到自己的軌道，而後者會使你離軌道越來越遠。

其實，人生中的考場又何止這些。從出生到死亡二十多億個分分秒秒，哪一刻不是一場考試？只是這考試過於頻繁，而使許多人忽略了它，但忽略了並不等於不存在，相反，這種考試才是最重要的，只有在每一秒的刻度里畫上真正的一筆，你的一生才算是問心無愧。當然，人非聖賢，孰能無過，在考卷上偶爾寫錯幾個答案，也並非不可原諒。但如果你只是偶爾寫幾個正確的答案，那麼，你這一生就是虛度了——除了浪費糧食，你什麼都沒幹。

簡評

考試指通過書面或口頭提問的方式，考察知識或技能；考驗指通過具體事件、行動或困難環境來檢驗是否堅定、忠誠或正確。本文由考試想到人生要經歷的種種考驗，實質是以考試喻證人生。作者思路廣闊，視野博大，把人生應當怎樣度過，人生應當怎樣對待困難挫折、成功失敗、批評表揚乃至機遇的道理，說得頗深刻透徹而又生動形象。

〖中考鏈接〗

1、考題展示

2004年資陽市中考作文

從小學到初中，我們接受過無數次的考試，今天我們正在考場上接受祖國和人民的挑選，今後我們走向生活，步入社會還會遇到許許多多的對人生的挑戰與考驗，一句話，人生無處不考試。請你以「考試」為話題作文。

要求：（1）文體自選，題目自擬，字數不少於600字。（2）文中不得出現真實的人名、地名和校名。

2、考題解析

這是一道典型的提示型話題作文。提示中先對話題進行了分析。確定了其含義與外延，考生應注意「考試」的深層含義。除了學業上的考試外，還有許多「無形」的考試；可寫人生道路上對人意志品質的考驗；也可記敘成長過程中，在「知識測試」過程中，對「道德的測試」 ，也可議論如何迎戰人生路上的「考試」等。「人生處處是考場」，比如說，乘車時遇到老弱病殘 ，你能不能讓出座位？你遇到壞人壞事，你能否伸張正義……

諸如此類的考試可以說是無處不在，無時不有。這便給同學們的寫作提供了廣闊的空間：親身經歷的，媒體介紹的故事和人物，以及由此生髮的感受和見解，均可下筆成文。

3、失誤例文

最後的測試

資陽考生

青和藍進入了一家公司招聘的最後一輪篩選。

「聽說你們是一對好朋友。」總經理說道，「但是你們兩個只能有一個進入本公司，現在只剩最後一關，看你們倆的了，祝你們好運！」話音剛落，主考官便遞給藍和青每人一張答卷。

藍掃了一下試卷，本來充滿自信的笑臉露出了難色。這張16開的白紙上只有一條題目：你對背後的她如何評價？

藍想：她一定在找我的缺點，她一心想打敗我。不行，我不能讓她得逞！可是……青的確很不錯，她做事那麼果斷，我很多時候總是猶豫不決。想到這裡，藍懷著一份輕鬆寫下：

「她的優點是做事果斷，這個位子更適合她，我退出。」

一寫完，便把筆一擱，倏地站了起來。哪料，和青又是一次不約而同。兩人同時呈上答卷。主考官看著答卷，頓時滿臉笑意。藍已準備祝賀青並與她握手道別，甚至已經開始想下一步應到哪個公司去應聘。主考官卻把兩人的答卷交換了一下遞給了她倆。藍好奇地看起了青的答卷：

「她做事更多了一份細心，這個位子是她的，我退出。」

主考官又發話了：「祝賀你們通過最後的測試，同時成為本公司的新職員，有兩個不同的位置正需要兩個性格不同卻有著相同品格的人才。明天來上班吧！公司歡迎你們！」

藍和青緊緊擁抱在一起……

4、升格指導

一提起考試，我們就會自然的想起學業上的考試，而本文的作者則另闢蹊徑，從思想品質的測試的角度來構思行文，發別人所未發，抒別人所未抒，給人以耳目一新之感。但繼而細細品味一下，又發現文中也存在不少的問題。首先，文章的開頭蓄勢不夠。應對兩人的應聘情況及心態作簡要說明。其次，對總經理的形象刻畫缺乏光彩，總經理的語言要力求活潑自然，智慧幽默。另外，藍和青的形象也不夠豐滿，應對兩人的神態、語言、動作及心理進行細緻的刻畫，充分展示人物的內心世界。總的來說，這篇 文章在角度的選擇上，還是比較有新意的，反映了作者的智慧與才華。如果能根據上述要求，把人物形象塑造的再豐滿一些，我想文章一定會比較出色。

5、升格佳作

最後的測試

資陽考生

一路過關斬將，本來就很優秀的青和本來就很傑出的藍進入了一家公司招聘的最後一輪篩選，兩人對視長達三秒，然後輕鬆一笑，同時走向了公司總經理兼主考官。

「聽說你們是一對好朋友。」總經理滿面笑容。

藍和青相視一笑，點點頭。

「你們倆的才華十分了得，我不得不嘆服。只怕是你們中的任何一個進入本公司，對我的威脅都不小啊！現在只剩最後一關，看你們倆的了，祝你們好運！」話音剛落，主考官便遞給藍和青每人一張答卷。兩人又相視一笑，背對背地笑下了。

藍掃了一下試卷，本來充滿自信的笑臉露出了難色。這張16開的白紙上只有一條題目：你對背後的她如何評價？

的確是一道難題！藍陷入了沉思。

而背後的青呢？情形也差不多：一手托著腮，一手用筆搗著眉心。

似乎有一根線牽著兩人，藍和青不約而同的轉過頭。青對藍狡黠地一笑。藍想：她一定在找我的缺點，她一心想打敗我。不行，我不能讓她得逞！可是……青的確很不錯，她做事那麼果斷，我很多時候總是猶豫不決。想到這裡，藍懷著一份輕鬆寫下：

「她的優點是做事果斷，這個位子更適合她，我退出。」

一寫完，便把筆一擱，倏地站了起來。哪料，和青又是一次不約而同。兩人同時呈上答卷。主考官看著答卷，頓時滿臉笑意。藍已準備祝賀青並與她握手道別，甚至已經開始想下一步應到哪個公司去應聘。主考官卻把兩人的答卷交換了一下遞給了她倆。藍好奇地看起了青的答卷：

「她做事更多了一份細心，這個位子是她的，我退出。」

藍轉向青，青轉向藍，又一次，同時伸出了手，兩隻手緊緊地握住了一起。

主考官又發話了：「祝賀你們通過最後的測試，同時成為本公司的新職員，有兩個不同的位置正需要兩個性格不同卻有著相同品格的人才。明天來上班吧！公司歡迎你們！」

藍和青緊緊擁抱在一起……

6、評點

通過這次對文章的修改，文章的內容與質量都有了一個質的飛躍。個性化的語言描寫，細膩的心理刻畫使人物形象豐滿感人。青與藍均有才華，同時被公司錄用，更重要的原因是二者均有相同的高尚品格。文筆流暢洗鍊，蘊意深刻，啟人深思。當然，本文最大的亮點還是小作者獨具慧眼，從平凡的事例中提煉出了獨特新穎的立意角度。

〖佳作平台〗

佳作1

考試

資陽考生

下午考政治，教室里人聲鼎沸，猶如群鳥噪林。祖國的花朵抱佛腳果如和尚誦經，虔誠與聲勢亦無愧頭頂七八點鐘的太陽。

楓素來是老師的紅人，而且紅得發黑。每次測驗，任它小考、「中烤」、「大烤」都穩拿第一，他的霸主地位高如珠穆朗瑪。楓不會也不能失敗，自然這成了人為的公理。此刻，楓泰然自若地背著，其實急得五內俱焚——該死的感冒，害得他複習起來有些迷糊不清，底氣自然欠佳：大渡河畔，是束手待斃呢，還是飛奪瀘定橋？

不知何時，滿臉文言文般神秘莊重的語文老師冒了出來，拿起黑板擦權作驚堂木，重重一拍，大夥的聲波全被腰斬，教室里靜得只剩靈魂出竅的聲音。

「啊」？「同學們的嘴獃獃地開著，楓也暗嘆自己命苦，竟如祥子般經歷酷暑折磨後又遭暴雨襲擊。

複習時間絕對不夠，只能聚焦一門了，若兩者兼顧，只怕玉石懼焚。

最終，楓決定複習自己相對較弱的語文。這樣一來，語文與政治便如蘇聯的重工業與輕工業般嚴重失調。後果自然不堪設想，但也只能這樣了。

語文考試完畢，楓沒了以往勝似閑庭信步的輕鬆，天知道，政治考試是否將是一項「豆腐渣」工程。

政治考試。一道12分的辨析題如一位搶錢的彪形大漢擋在了楓的眼前。糟了！我明明明記得看過一遍的，怎麼就……楓絞盡腦汁，想找到答題的靈感，可靈感就如我國的某些村官，你不找他，他溜得比兔子還快。楓找不到靈感，就只好找同學了。

楓向鄰座一瞟，哇，他做出來了，密密麻麻的答案。楓陣陣欣喜於是邊監視著老師，邊用肘把鄰座碰了碰。鄰座疑惑地望了他一眼，驚疑了一下，然後表情複雜地把試卷挪向他這邊。楓羞喜交加，覺得自己裸體般讓鄰座看得清清楚楚。唉，今日用面子換來分數，且待日後再用分數贖回面子吧。想到這裡，楓不再苦惱，把鄰座的答案些許增減，改頭改換面後便堂而皇之地搬了上去（也許中國的冒牌貨就是這樣流入市場的）。

考畢，楓對鄰座半句感激的話也沒說，彷彿什麼事也沒發生過。楓只是把頭埋進書堆里一如既往地刻苦，只不過這次多了點躲藏的感覺。

第二天，教室，楓的課桌上，一張76分的政治試卷，一個打著大叉的辨析題，還有一個獃獃的楓……

點評：這篇作文語言鮮活靈動，讓人讀來趣味橫生。本文採用小說的敘述方式，拋開了過多的時間地點人物等要素，拋開了前因後果的糾纏，情節簡煉而集中，是短小記敘文值得借鑒的。還有，文章在塑造楓的形象上花了不少心思，心理描寫準確生動。

佳作2

考試風暴

資陽考生

一提到考試啊，同學們個個都心驚膽寒，看到那一張張雪白的卷子，心都快要跳出來了。每一次的考試場面都那麼驚天地泣鬼神。

突然襲擊

「把桌子調過來，拿出筆，把書交上講台，準備考試。」地理老師一進教室就嚷開了。同學們一聽，「哇」地叫了一聲。地理老師眉頭一皺：「誰在叫啊？再叫就是零分！」在地理老師的威逼之下，我們只好無奈地放下「屠刀」——暫時壓抑住心中的怒氣，「立地成佛」——乖乖地把桌子調過來，接過試卷，開始埋頭苦幹。一題，兩題……「丁零——」終於下課了。我們飛快地交了試卷，用「後會無期」的目光送走了地理老師……

虛驚一場

我們班的「大內第一探」——易成智急急忙忙地衝進教室，還沒站穩就扯著嗓子叫：「同學們，日本鬼子進村了！」一同學大聲疾呼：「來者何人？」易成智向外瞧了瞧說：「此人乃下凡仙女向老師是也，她正抱著試卷以每秒50米的速度向我班殺過來了！」話音剛落，向老師已笑盈盈地站在門口了。同學們一見她手裡的那一沓試卷就六神無主了，忙著交並接耳，商量瞞天過海的對策；還有的把書翻得嘩嘩作響。正在這九死一生之際，一個語重心長的聲音在耳邊響起：「同學們，這是你們上一次的考卷，瞧你們這個成績，真叫人痛心。」「啊！」同學們都異口同聲地大叫起來，提到嗓子眼兒的心終於落下來了，原來是虛驚一場……

飲泣疆場

「組長下位收書，其他同學拿出筆，桌上不準放任何邊籍，準備考試啊。」班主任楊教師邊說邊發試卷。「怎麼又是突擊檢查啊？楊老師，這麼下去我們會瘋掉的！」同學們大聲哀求著。可是任憑我們怎麼呼喊，那一張張殺人魔王——語文試卷仍向我們快速地飛過來。「不要講話了，快點兒寫，今天的題量非常大，希望大家能夠按時做完。」楊老師嚴肅地說。哇！我的天啊，四張卷子，40分鐘搞定，當我們是神童啊？這也太不講人道主義了！我痛不欲生，但不能說了來。「加油，快點兒寫……」整個教室都充滿了一種緊張的氣氛，即便這樣，該死的下課鈴還是很快就響了。同學們開始不安了：糟了，還有這麼多沒寫完，怎麼辦呢？死了，死了，這次絕對又不及格。但楊老師「執法如山」，把試卷一張張地強行收上。老師拿著卷子走了，教室里開始回蕩起那幾位沒有答完卷子的女同學的哭聲，讓人備覺心酸。

分、分、分，學生的命根；考、考、考，考師的法寶。何時考試才能離我們遠去，我們何時才可以展翅高飛？

點評：提起考試，考場上的「刀光劍影，硝煙瀰漫」現在想仍心有餘悸。然而，小作者卻以幽默風趣的笑調為我們展示了幾組活潑有序的考試鏡頭，讓人心頭一松，哦，原來考試也可以這樣寫呀！個性化的語言是本文的亮點，不管是同學們的苦中作樂，還是教師們的絕不手軟都極符合人物個性，頗為傳神。別外，小作者對成語恰到好外的運用也為本文增色不少。

佳作3

考試

資陽考生

下課了，木子老師夾起語文書，走到門口，忽然回頭，帶著一臉詭秘的笑說：「今天下午考試，小說單元是重點！」

聞言，同學們頓時喜形於色。馬上就要期末考試了，語文考試又是這位高深莫測的木子老師命題。這時來一場考試，意味著什麼？

接下來一節課是歷史，全班同學似乎都對歷史老師講的拿破崙失去了興趣，卻將黨組織的地下活動運用得靈活自如。你看，每個人都心不在焉地盯著歷史書，口中卻念念有詞地將《朝花夕拾》、《吶喊》背得滾瓜爛熟。

中午，往日愛好夢會周公的睡俠們也捧起了語文書，沉悶的空氣中傳遞著一種莫名的興奮。

激動人心的時刻終於來到了。

木子老師端坐在講台前，帶著神秘莫測的笑，看著白花花的試卷往下傳遞。每個人也都在傳遞試卷的回眸中暗示著：「答好這些題，背下這些題。」

第一題：「孔乙己的人格缺陷是什麼？」

哈哈，太簡單，不誠實，愛慕虛榮。

第二題：「你認為上題答案有何意義？」

講過嘛，誠實是人生第一準則！

得意洋洋地狂書之時，抬頭看看木子老師，仍是一臉的笑，好像在說：「怎麼樣？」「謝了！」我在心裡說。

然而，往下的幾題卻把我難住了。

第十九題：「封建科舉考試時常有不學無術的富家子弟以銀子換考題，再請人代筆背熟後進入考場，你對這些有何看法？

第二十題：「你曾經主動要求過別人泄露考題嗎？」

第二十一題：「如果你是參加科舉考試的一個窮困書生，你發現考題泄露並做過同題文章，你會怎麼辦？」

第二十二題：「如果此次期末考試試題發生泄露，你會怎麼辦？」

我的手汗津津的，再也握不住剛才還春風得意的筆了。我悄悄擱筆，看著這些莫名的考題，再看看同窗們滿臉是汗的窘相以及木子老師那一臉依舊神秘的笑，心裡有一種說不出來的感覺。

再看看最後一題：「你覺得這次考試像什麼？」

「像一道人生考題。」這樣寫道。

啊，如此考題！

點評：這篇文章緊扣「考題」來選擇、安排材料，構思新穎，老題寫出了新內容。同學們考前對考題的猜測與考試中試題的怪異形成鮮明的對比，篇末點出這是「一道人生考題」，深化了文章的主旨，讀後耐人尋味。

佳作4

在考試中成長

資陽考生

「考試」，一個用來檢查某段時間內學習效果的手段，在校園裡引起了不小的爭論。優生以此為榮，差生為考所困。但我們都在考試中不斷長大。

從「呱呱」墜地到如今成為一名中學生，我經歷了無數次考試：小考、中考、大考、畢業考、分班考……其中有慶幸也有遺憾，從中我對「考試」的理解也日趨深刻。

3歲時我就就參加了「考試」那時的我只覺得「考試」很好玩兒，認為「×」和「√」是同一種符號，可以共存。

5歲時，考試得「√」的同學有小紅花，得「×」的同學卻只有掉眼淚的份兒，使我認識到「×」與「√」有明顯的區別。

上了小學一年級，我對考試有了特殊的感受，常常為「√」而瘋狂，為「×」而嘆息。

三年級時，大家都開始認真地做功課，「√」成了同學之間競爭的目標，大家都想在考試中為「√」而拼搏。此時的考試是位老師，及時提醒我們預習、複習。

五年級時，考試成了人人討厭的過街老鼠，因為「√」的驕傲，驟然增多了「×」，使自己在年級的地位自由落體一樣飛速往下掉。而「×」接連不斷地來臨又使我陷入悲傷不能自拔。

在痛苦中我逐漸明白考試對於我的意義，雖然我在「√」「×」面前仍然有欣喜、失落，但我懂得了能從「×」中去探求新的真理以獲取更多的「√」才是最大的收穫。

如今上了中學，面對一張張血淋淋的競賽試卷，我驚奇的發現，我很坦然，沒有欣喜，沒有失落，而學會了獨自在寂寞中冷靜思考。終於明白考試是一種自我檢測的工具，哭與笑對考試來說毫無意義，只有勇敢地去面對它，改變它，才是考試於我真正的意義。

考試猶如母親和藹地用「√」告訴我勤奮、刻苦、奮鬥，才有可能贏；又猶如父親嚴厲地用「×」告誡我失落、痛苦、消極，必定輸。母親的鼓勵使我懂得了「一分耕耘一分收穫」，而父親的諄諄教誨使我懂得了「失敗乃成功之母」。

我在考試中慢慢長大，我會以自己的勤奮和努力，將「×」不斷變為「√」！

點評：文章以中學生活中的焦點事件——考試為題，可謂抓住了校園中的熱點，自然情真意切，發自肺腑，具有極強的閱讀召喚力。

作者有著豐富的應試經驗。文章以象徵考試成敗的符號「×」和「√」為標誌，娓娓道來，將成長的煩惱濃縮在小小的考分之間，思路清晰而辯證，稚氣中透出了一分難得的成熟，洋溢著積極上進的精神。

明天又要進行月考了，雖然不能決定命運，但是年級排名次、班級排名次及排位子，各科老師講評，家長狂轟濫炸……就夠我們受的了。我們或是心悅誠服總結教訓，或是口是心非地承認不足，或什麼感覺都沒有。不管怎麼樣，我們還得臨陣磨槍呀！夜車也不能不快開嘍！

　　第二天，我機械地走進考場，直挺挺地坐在座位上，等待監考老師。這時大腦里一片空白。接過卷子，我的心咚咚亂跳，頭皮發脹，眼前卷子上的字也直跳。我閉上眼睛晃晃腦袋，想想老師曾講過要鎮定，先看簡單題。於是睜開眼全神貫注地看一遍題，挑著做了幾道小題。

　　這時，心神穩定下來，答題速度也快了。會做的題做完了，再挑些似會非會又弄不準確的題。同時調動全部精力，回憶老師是怎樣講評類似的題型的，課本上又是如何講解的，東一耙子西一掃帚，盡量地多寫。然後再仔細地給難題"相面"，尋找突破口，力爭解決它。這時

　　需有耐心，而恰恰心跳又一次加快，頭腦又不十分靈活了。我無計可施，而又不甘失敗，於是重新振作，再次審題，柳暗花明，真的答出了一道題，剎那間心情萬分愉快。真是美哉妙也。然而事情不可能總是十全十美，有些題我腦汁絞盡也無濟於事，真令我懊惱沮喪極了。

　　90分鐘飛逝而過。目光在龍飛鳳舞的"豆芽"上搜尋，力求找出差錯，哪怕一點點。這時喉中猶如鯁住一個辣椒，難受死了。?

　　走出考場，我們激烈地探討答案、分數，想知道成功的經驗、失敗的教訓的心情與秒俱增，心都被懸掛起來了。聽了七嘴八舌的議論，卻又心煩意亂。直到成績公布了，而那時那刻又是幾家歡樂，幾家愁。?

　　考試，考試，那滋味呀，是甜，是酸，是苦，還是辣？唉！

　　點評：本文的成功之處主要有以下三點：一、真實具體，作者寫了人人熟悉而頭痛不已的考試，既可引發閱卷者的"共鳴"與"同情"，更容易有感而發。二、富有波瀾，文章中，既有考前、考後的交代，更有考試中的一波三折，使我們彷彿亦在考場中一樣，充分回味了到考試的甜、酸、苦、辣……此外，嚴謹的結構、細膩的描寫、流暢的語言、恰當的詳略(首尾部分的簡略、乾脆)也給人留下深刻的印象。(

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