有效備課的思考

07-19

備課是為保證學生順利而有效地學習所做的一系列準備工作, 有效備課是提高課堂教學效果的前提條件, 同時也是教師提高專業素質的一條主要渠道。

備課要具有一定深度，還應注重提煉，追求深入淺出。備課時，對課文進行詳細的分析、研究固然重要，但最終在進行課型設計時，應追求集中的目標體現和簡明的教學步驟，這樣不但有利於教師課堂的自由發揮，產生較好的講授效果，而且也為學生的發揮提供了更加廣闊、自由、開放的空間。

因此。教師在備課時一定要通讀教材，把握教材知識體系，理解編者的意圖，理清編者的思路，把握住教材的特點，要從教材內容中去把握住教學的重點、難點和關鍵（「教學重點」是針對教材而言的，是每個教學階段的基礎知識和思想方法；「教學難點」是針對學生而言的，是教材中比較抽象、比較隱蔽、學生理解有困難的學習內容；「教學關鍵」是指教材中需要理解、掌握的某一部分知識或需要解決的某一類問題的突破口，是突出教學重點、突破教學難點的中介與橋樑），在此基礎上，根據自己對學生的了解，對教材進行選擇、補充、重組，制定切實可行的課時教學目標，每節課都要有全班學生應該達成的保底的教學目標，每個教學環節都要有明晰的教學目的，選擇恰當的教學策略，有效實施教學過程。尤其語文老師備課時要備「讀課文」，讀課文的過程，是進一步理解教材的過程，也是為了正確指導學生讀好課文的前提。

備課，是一項複雜而細緻的工作，是整個教學過程中一個非常重要的環節。備課也是教師對課文進行再創造再加工的過程，是理智與情感濾化後的結晶，是一種轉化、一種升華、一種超越。課堂教學能否達到預期的目的，收到應有的效果，在很大程度上取決於課前研究工作是否充分深入，是否切合實際。課備得好不好，不僅直接影響教學效果，影響整個教學質量，而且也直接影響年輕一代的成長。所以我們教師一定要在備課方面精心鑽研、深刻領悟，提高自己的教學層次與教學水平。