陳美齡：我把三個兒子送入了斯坦福

從當紅歌星到教育學博士

在上世紀70年代，兩位華人歌星在日本備受矚目：一位是鄧麗君，另一位就是陳美齡。1972年，陳美齡從香港遠赴日本發展，憑藉一首甜美的《虞美人之花》，迅速風靡日本，人氣堪比山口百惠。然而，正在自己最火的時候，陳美齡選擇急流勇退，前往多倫多大學攻讀學位，又成為美國斯坦福大學的教育博士。

2015年，陳美齡重回眾人視野之內，是她的三個兒子全部考上美國名校斯坦福大學，在日本引起轟動。此後，她將自己教育孩子的方法，寫成了新書《50個教育法——我把三個兒子送入了斯坦福》。新年之際的1月3日，本報記者連線遠在日本的陳美齡，揭秘明星教子的獨門秘方。

一個孩子成功，或許是運氣；二個孩子成功，可能靠聰明，三個兒子全部考入斯坦福大學，這100%的「命中率」依靠的是陳美齡自創的「Agnes（陳美齡英文名）式教育法。」在多倫多大學攻讀兒童心理學，在斯坦福大學研究教育理論，陳美齡對教育有著獨到的看法，她告訴本報記者：教育要從孕期開始。

我是香港人，丈夫是日本人，剛結婚的時候，我們就擔心，彼此對教育的理解可能不同。剛剛懷孕，我和丈夫就約定：針對孩子的教育方針，夫妻倆必須要達成一致。

懷孕的9個月間，我並沒有做特別的胎教，只是跟兒子唱歌、說話，讓他記住父母的聲音。等到兒子一生下，「啟蒙」教育就開始進行。俗話說「三歲看大，從小看老」，孩子大腦發育百分之八十過程，據說在三歲就已經完成了。在這一階段形成的性格，很大程度上將影響孩子今後的人生。許多教育學家普遍認為，對嬰幼兒期進行教育投資，收穫最大。

0歲-3歲是我認為最重要的教育時期，這時候的孩子記憶力不發達，所以我們並不教導孩子具體學什麼，而是讀書給他們聽，每天陪伴他們，引導他們對讀書感興趣、對這個世界感興趣。

讀書到後來，我的小孩一看到書就拍手，叫我快點念；念慢了他會主動翻頁，告訴你繼續。回想一下，我的三個兒子，他們對閱讀的興趣就是從這時開始的。

1992年，我家的大兒子準備讀小學。在此之前，我一直希望兒子能考上東京都內某家著名的私立小學。這所學校可以直升晉級到大學。

日本的小學報考前有說明會，有一天，我丈夫參加說明會回來，突然跟我說：「我們放棄考試吧。」原來，在說明會上，學校的老師說了一段話：「由於應徵人數眾多，請確保面試當天孩子不會感冒。那是影響一輩子的日子，請把健康的孩子帶過來。」丈夫很憤慨：「孩子感冒不是常事嘛，說這種話，證明他們不會為孩子考慮，那種地方不去也罷。」

當時還有一家不錯的學校，我們夫妻一起去參加了學校的說明會，結果老師告訴我們：「面試當天，如果孩子感冒，請立即通知我們，學校會另行安排面試日期。學校想看到孩子們最佳的狀態，請一定不要勉強自己的孩子。」

聽了老師的這番話，我們立即決定放棄之前的「名校」，選擇這裡。擇校，是教育中的頭等大事，一定要選擇從孩子的角度考慮事情的學校，盲目地追求「名校」，可是只是我們身為父母的虛榮作祟罷了。

在二兒子小學時的一次參觀日，一位老師以「人類都是卑鄙的」為題，讓學生們講講家人或自己卑鄙的事例。輪到我兒子，他說：「我覺得人類並不卑鄙，如果有這樣的人，我會幫助他改正。」結果，老師似乎認定我兒子的觀點是錯的。事後，我去找這位老師，將自己的想法表達出來：「我並不認為所有的人類都是卑鄙的。」但老師堅持自己的觀點是正確的。

有時候，老師的觀點也會有失偏頗；有時候，孩子不一定碰到好老師。所以，我一直相信，老師只是孩子們重要的陪伴，教育的全部責任，基本在家長身上。特別是孩子們的小學階段，父母最好與他們一起學習。

兒子上小學的時候，我始終都與他們一起做作業。他們拿到的教科書，我每本都從頭到尾看一遍。每學期有新課程，我也會提前預覽，今年會不會學海洋生物，有沒有動手實驗，然後做一個計劃，提前帶他們去看海洋館、科技館。而且我會經常去學校拜訪老師，了解他們在學校的表現，有沒有新朋友，等等。

那時候，我每天都要檢查他們的作業，即使因為工作原因回不了家，也會在酒店以傳真的方式和孩子們聯繫，幫他們解決功課的難題。陪孩子做作業，無疑十分耗費時間，但它也是親子互動極為親密的時機，看一下他們的作業，學習的成果就一目了然。

但是這種陪伴不能過度，成為初中生後，孩子必須學會自我管理。還不放手，父母就會成為他們的依賴，沒有父母監督，孩子們反而不會學了。

每個兒子上中學後，我都告訴他們，媽媽學不動了，有互聯網，你們可以自己找尋答案了。但即使這樣，你也要對他的功課保持關注，除了檢查成績，還可以和孩子一起享受學習的樂趣。

雖然三個兒子都考上了斯坦福大學，但大學之前，我的小孩沒人考第一，我也從不要求他們考第一。在我看來，100分只是老師給你的分數，你背誦後忘記了給你100分也沒用，反而你考60分，自己明白了，那才是真的有用。

分數只是教育的一部分，教育的目的是培養有思想、有魅力的人。所以，我從不要求孩子們考高分，排名次，我希望的是，他們對學習有興趣。

讓孩子感興趣的第一步，就是要讓知識「有用」！在他們小時候，我們想讓他們喜歡讀書。所以我總是給他們讀一遍故事，然後說：「爸爸不知道這個故事，你去講給爸爸聽。」這樣一來，講好之後，他們就會很驕傲，因為他們發現，自己讀書是有用的。

下雨的時候，我帶著孩子一起去公園，讓他們找蝸牛，看雨滴，他們自然而然就對「雨」感興趣。然後一回家，我們就一起查找，世界上哪裡下雨最多，哪裡下雨最少，知識一下從平面變成立體的了，他們的興趣也會大增。學歷史的時候，我會提前帶他們去博物館，尋找他們要了解的人物。有時候能找到，有時候沒找到，但他們會孜孜不倦的去尋找答案。學習一下好玩起來了。

考試也是同一個道理，讓他們對此感興趣。小時候，每次考試前，我們都玩一個遊戲：假設我們都是老師，猜測明天會考什麼。有時候他們猜得准，我就少猜一點；有時候他們猜的少，我就多猜幾個。結果每次考試，他們都是興高采烈出門：媽媽，看看今天咱們誰猜得准！考完試總是飛奔回家：媽媽，今天我比你猜的多兩道題！慢慢的，他們就喜歡上考試，也很喜歡學習了。

特別要強調的是，很多孩子會偏科，家長就會抓住他不擅長的科目不放，但我不是。大兒子數學很好，日文、中文學得就慢，我不會針對他的弱項，反而大膽鼓勵他的強項，找老師教他學數學，結果他小學就開始做初中的數學題目，日文也慢慢好起來了。二兒子文章寫得很好，理科差一點，也是同一種方法，他對自己的長項很自信，也不知道怎麼回事兒，最後理科越學越好，現在做了工程師。

還有一些家長，孩子成績好就送禮物，我覺得這不恰當，會讓孩子學習的目的不純。不要因為成績好才鼓勵他，應該因為他努力才去鼓勵。100分只是結果，不應該是孩子們努力的目的，真正的目的，是培養他們的興趣，培養他們的好奇心。

相比於優異的成績，孩子們健全的人格更讓我驕傲。

從兒子們很小開始，我就不把他們當「小孩子」看待，積極訓練他們的獨立能力。比如說判斷力。從小時候開始，我就喜歡向兒子們拋問題。買雪糕的時候，我會故意說：「媽媽不知道怎麼選，應該選哪個味道呢？」一旦他們說不知道，我就接著問：「上次吃了巧克力味道的，這次呢？」

大兒子中考後，同時考上了幾所美國名校。選擇去哪個學校，我們讓孩子自己決定。其中有一所學校在美國排名第三，但他卻最終確定選擇了「撒切爾學校」，理由是「這學校有騎馬和野營課」。說實話，我很想讓他選最有名的，他做決定的時候我就在心裡想：你為什麼不選這個？為什麼不選這個？但不管我再嚮往，他選擇了，我就支持他，相信他。選錯了大不了我們重來一遍，失敗了他也能學到東西，人要有不畏懼失敗的能力。

除了判斷力，我和丈夫還會培養他們的自我肯定力——從來不將孩子與別人作比較。家裡的三個兒子，性格各異，我就集中精力增強他們的優點，這麼多年，從來沒說過「快向哥哥學習」這樣的話。人無完人，每個人都有不足之處，我丈夫的口頭禪就是：「別人是別人，自己是自己。哪怕一百個人和你意見不同，也要把自己的觀點堂堂正正的表現出來。」

我觀察發現，很多小孩不喜歡提問，其實就是缺乏自我肯定力。他們害怕自己的問題不對，自己的問題很傻。所以我總和兒子說：「你永遠是最好的，有興趣的問題你就問。即使別人都會了，別人是別人，我是我，人家這方面好，我其他方面也不差。」有時候我在炒菜，兒子問我：「媽媽，天怎麼是藍的？」我也會立即關火，「兒子那你問的真好！」跟他們討論出結論，再繼續做菜，所以我兒子遇到感興趣的事，就會不斷追問，別人說你怎麼還不會，他不會自卑，而是說：「我就是不會，你再教我一遍嘛。」現在他們長大後，還是喜歡發問，喜歡思考，喜歡尋找答案。

無論和孩子有多要好，我都不期待親子關係真如朋友一樣。我希望父母有父母的樣子，給孩子做出表率，而孩子們能尊敬長輩。

對於親子關係，現在越來越多的孩子有一個誤解，認為父母和自己是平等的關係。也有越來越多的父母，沒法好好管教、約束自己的孩子。這種「朋友式」的關係，當孩子口出惡言的時候，父母表面無所謂，其實會心疼。

即使在美國，孩子可以直呼父母的名字，父母也是擁有權威的一方。如果主語是自己媽媽，直接說「她怎麼樣……」也是十分失禮的。

融洽的親子關係本來沒什麼，它會給孩子們帶來力量和勇氣，但一定不要讓孩子們產生誤會，要教會他們常懷感恩之心。

本報記者 李熙爽

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