【讀書故事】漢高祖誡子讀書

漢高祖誡子讀書

【原文】

吾遭亂世，當秦禁學（1），自喜謂讀書無益。洎踐阼以來（2），時方省書，乃使人知作者之意，追思昔所行，多不是。堯舜不以天下與子而與他人（3），此非為不惜天下，但子不中立耳（4）。人有好牛馬尚惜，況天下耶？吾以爾是元子（5），早有立意（6），群臣咸稱汝友四皓（7），吾所不能致，而為汝來，為可任大事也。今定汝為嗣（8）。吾生不學書，但讀書問字而遂知耳（9）。以此故不大工（10），然亦足自辭解。今視汝書，猶不如吾（11）。汝可勤學習，每上疏宜自書（12），勿使人也。汝見蕭（13）、曹（14）、張（15）、陳諸公侯（16），吾同時人，倍年於汝者，皆拜，並語於汝諸弟。吾得疾遂困，以如意母子相累（17）。其餘諸兒，皆自足立，哀此兒猶小也。

（選自劉邦《手敕太子文》）

【注釋】

（1）敕（chì）：古代皇帝的詔書。太子：指漢惠帝劉盈。

（2）洎（jì）：及；到。踐阼（zuò）：即位。踐，履。阼，古代廟、寢堂前兩階，主階在東，稱阼階。阼階上為主位，因稱即位行事為「踐阼」。

（3）堯舜：古代傳說中兩位賢明的君主。相傳堯傳位於舜，舜傳位於禹。

（4）但：只。不中立：不適合為皇位繼承人。

（5）元子：天子、諸侯的嫡長子。

（6）立意：立為皇位繼承人的想法。

（7）四皓：秦末東園公、甪里先生、綺里季、夏黃公避亂隱居商山（今陝西商縣東南），四人年皆八十有餘，鬚眉皓白，時稱「商山四皓」。

（8）嗣：繼承人。

（9）但：只；僅。

（10）不大工：不太工整。

（11）猶：還；尚且。

（12）疏：分條陳述，引申指臣下上給皇帝的奏章。書：書寫。

（13）蕭：蕭何，西漢沛人。秦末佐劉邦起義，後曾為丞相，封酇侯。漢朝的律令制度多由他制定。

（14）曹：曹參，西漢沛人。秦末從劉邦起義。後繼蕭何為漢惠帝丞相，舉事不變，一遵蕭何約束，有「蕭規曹隨」之稱。

（15）張：張良，字子房，相傳為城父（今安徽亳縣東南）人。祖先五代相韓。秦滅韓後，他傾家資尋刺客為韓國報仇，使刺客狙擊秦始皇於博浪沙，未成。後佐劉邦滅項羽，封留侯。

（16）陳：陳平，西漢陽武（今河南原陽東南）人。陳勝起義，他投魏王咎，後從項羽入關，旋歸劉邦。屢出奇計，佐劉邦平定天下。漢初封曲逆侯，歷任惠帝、文帝時丞相。呂后崩，與周勃合謀誅諸呂，劉漢賴以復存。

（17）如意母子：指漢高祖劉邦寵姬戚夫人和他的兒子趙隱王如意。

【譯文】

我生逢亂世，當時秦朝禁止人們求學，於是沾沾自喜，以為讀書沒有什麼用處。到登上帝位以來，才經常看看書籍，使我了解作者的原意。回想過去所為，多有不是。

堯舜不把天下傳給兒子而傳給他人，這並不是不愛惜天下，只是因為他們的兒子不適合立為繼承人罷了。人有好牛馬尚且還愛惜，何況是天下呢？因為你是嫡長子，我很早就有立你為太子之意。群臣都稱讚你的朋友商山四皓，我不能招致他們前來，但他們卻為了你而來，因而可委任你以大事啊！現在定下你為繼承人。

我平生不學書法，只在讀書問字時懂得一些罷了，因為這個緣故，字寫得不太工整，然而還說得過去。現在看你寫的字，還不如我。你可要勤奮學習，獻上的奏議應自己動手寫，不要使喚他人代勞。

蕭何、曹參、張良、陳平等公侯，和我是同時代的人，年長你一倍。

你見到他們，都要以禮相拜，並告訴你各位弟弟。

自我得病以來，經常感到睏倦，因為牽掛如意母子。其他各個兒子都足可以自立，只哀憐這個兒子還小。

【人物小傳】

劉邦，即漢高祖（公元前247—前195，一作公元前256—前195），字季，沛縣（今屬江蘇）人。西漢王朝的創立者。公元前202—前195年在位。曾在秦朝任泗水亭長。秦二世元年（公元前209年），陳勝起義，他在沛起兵響應，自稱沛公。初屬項梁，後與項羽領導的起義軍同為反秦主力。前206年，率軍攻佔秦都咸陽，推翻秦王朝，廢除秦的嚴刑苛法，約法三章，得到人民擁護。同年，項羽入關，大封諸侯，他被封為漢王，佔有巴蜀、漢中之地。不久，即與項羽展開長達五年的楚漢戰爭。前202年，破項羽於垓下，統一全國，即皇帝位，先定都洛陽，不久遷都長安（今陝西西安）。在位期間，他繼承秦制，實行中央集權制度。先後消滅韓信、彭越、英布等異姓諸侯王的割據勢力；遷六國舊貴族和地方豪強到關中，以加強控制；實行重本抑末政策，發展農業生產；以秦律為根據，制定《漢律》九章。這些措施，有利於社會經濟的恢復和全國的統一。他後來懂得了「馬上得之不可以馬上治之」的道理，並用自己的親身體驗去告誡太子，勉勵太子勤奮於學。