英語單詞拼讀規則表→英語單詞記憶法的科學性探討

一．英語詞源尋根的困難性 英語本身是變化的 語種的變化：英語屬於印歐語系日爾曼語族的西部語支，辭彙主要來源是印歐語系。 1.英國本土的語言原是凱爾特語(Celtic)。 2.公元五世紀，盎格魯薩克遜人入侵，他們使用的薩克遜語的辭彙就屬於西日爾曼語支的日爾曼辭彙。成為古英語辭彙的主體。 3.公元十一世紀，諾曼征服並統治英國幾百年，諾曼人使用的法語和拉丁語的辭彙大量引進。 4.文藝復興時期，又繼續大量引進拉丁語、希臘語、義大利語的辭彙。 5.隨著英語走向世界，又從世界各國吸收新的辭彙，近年來尤其受美語的影響。 由此可見，經過本身一千八百多年的發展和大量引進外來語，英語變成世界上辭彙來源最廣的語言。首先，多語種的加入本身就為單詞的尋找詞源留下了很大的障礙，他需要詞源學家們起碼懂得3門以上的相關語言和古英語。印歐語系本身又都是字元文字，由發音來主導著文字的拼寫，而發音卻會隨著時間和地域的不同而各有分別。構成英語的幾門語言加入的時間和地域都不同，語音就變得很難追朔,字形同時也隨著語音的改變而改變。這更加為英語詞源，詞根的劃分加大了難度。所以我認為傳統英語記憶方法上單純從拼寫上記憶和尋找詞源詞根，即使是可行的，也是非常困難的。我們可以嘗試從其他角度去完善這套方法。 一．英語單詞的構詞 1.英語構詞的主要方法： 1.原生詞：最早構成英語辭彙的一群詞，大部分的抑鬱辭彙都由他們轉化組合而來。 2.加上一個輔音字母，表達相近的意思 : roll轉圈 stroll閑逛，漫步 troll旋轉，輪轉 scroll一卷 3. 基本構詞法：前綴+詞根+後綴 4. 外來語： 特徵： 1.不象英語發音 entrepreneur 企業家 2.字型怪異 比如文藝辭彙一般從義大利語引進，多以o、a結尾 aria coda stanza cameo fresco 3.加入的人名，地名 2.字母的進化：如g [g]就是為了區別k的[k]的音而被造出來的字母。所以g=k,k=c --g=c 3.語音的脫落： 在英語中，很多單字由於不不發音而在拼寫上被脫落 例如字母"h"就因為不發音而被拼漏如 "arduous 費力的"其實就是 "harduous" 的變體。 4.英文字母的形聲表義 大量的對比單詞可以看出，單詞，尤其是原生詞中的字母和單詞的意義有密切的關係，例如 u：ultar- utter bulge full就有 豐富，多，流動的感覺，如：lux ,。而I好象原始人計數用的骨頭，所以有"一致，相似"的意思，比如icon, image, iso-, imitate.認為字母是形聲字，本身帶有一定的表義功能。 單詞轉變的幾個特點： 1.因為認為英文字母是形聲字母，所以認為字母無方向性 b=p 2.因為拼寫和讀音相互影響,母音字母發音相互重疊，所以認為母音字母可以相互替換 3.部分字母可以調序 4.兩個母音字母往往會簡化成一個母音字母。 5.部分地方可添加或刪減易脫落字母h w 等 單詞的處理 一.單詞的劃分： 1.單詞的形聲表意:如 u 多，豐盛 b 綁 a 高 第一 尖銳 r 生長 分叉 2.無聊詞根： gui 鬼 anguish一個鬼 ambiguity兩個鬼 sanguine三個鬼-al- 3.真正的詞根： a. 進一步劃分 -insul-=in+sul(sol) b. 進一步合併 字母轉化：因為c=g ,母音互換 tact=tig-teg=tag=接觸 字母的移位：alb=bla=alp=白 astr=star=星星 4.聯合記單詞：-try entry tapetry sentry errantry infantry gallentry gentry palrey pantry pastry paquetry sultry 5.單純為了好記憶的劃分： skimp=skip+m(money)-遇到用錢就跳過=吝嗇的 supine=su(數)+pine松樹=數松樹當然是要仰卧=仰卧的 二諧音 sluggish 死懶鬼 elm 挨蒙-榆木腦瓜子=榆樹 eucalyptus有棵你爬特合適--安全的樹=桉樹 vernacular 我娘舅那--方言 三詞源尋根 arduous=(h)arduous 艱難的，h不發音脫落了 piscatology=p(h)iscatology，ph發f的音，所以p(h)iscatology=fish+ca(catch) +ology=捕魚學 Alps 阿爾卑斯山 ，是歐洲第一高峰，終日白雪巍巍，是歐洲的游牧民族的"聖山" 1. al-高的 altar alti- 2.alps白雪巍巍--白的 形聲字母無方向性，所以b=p,alp=bla=alb bla=blank 毯子（原指漂白過的羊毛毯） bland平淡的 blanch 漂白 alb=alb album 相集 alb 白麻布聖職衣 lambent 閃爍的 lamp 燈 (lamb ← lamp) kaleidoscope 萬花筒 colorful 五光十色的 (kal 美麗 ← col 顏色) eye 眼睛 (eido 景象← eye 眼睛) 四 單詞的分類記憶 有人會質疑這個劃分方法的科學性，無可否認，我不是一個辭彙學者，也沒有很多的辭彙學的基礎，和豐厚的語言功底。但是速記法的從記憶學的角度和實用的角度去看，確實有他自己的合理性和科學性。 一．記憶單詞的本質 我們記憶單詞，要記住的其實不是這個單詞的具體的字母組合，而是幾個字母按照一定的順序排列以後所代表的抽象意義，比如說；bed 床,不管我們記住的是一個"廣"+"木"，還是b+e+d這幾個字元，我們要記住的其實是"床"這個字後面所代表的具體現實物體，而字母排列，偏旁的放置等方式都只是一個可以讓我們最終定位到這個具體物體的一個符號，隨著語言，環境的改變，符號也會改變。 你第一次見到bed這幾個字母，記住了這三個字母和他們的排列順序，（記住符號）然後你把他們放到自己的大腦里，和你頭腦里的床的形象聯繫起來。當你再一次看到這個單詞的時候，你先是記住了這個字母的排列（記住符號），然後你在你的記憶庫裡面對比，發現自己認得這個單詞（認出符號），最後你從儲存這個排列的地方聯想到（聯想）"床----有著四條腿，木板，用來睡覺的傢具"（抽象含義）的這個抽象的概念。 所以說，我們認出單詞的過程，是一個 記住符號___認出符號___聯想___ 含義 的過程。 在具體背單詞里，很少有看到了一個以前背過的單詞，完全沒有記憶的，大腦一般都記得住自己看過這個字母組合，也就是說，在"記住符號-----認出符號"這一個階段，不存在很多的障礙，但是在認出符號後，許多情況下卻在聯想這一步發生了障礙，從而得不到最後的含義。這種短路就形成了我們常抱怨的看見單詞很眼熟，就是記不得單詞本身的意思情況。這其實是一種聯想上的中斷。也就是說，記憶的重點，應該是"認出符號__聯想__含義-"這一步。 那麼，如何解決這個問題呢？ 可以從兩方面出發 第一 增加重複次數 人腦側葉中有大概4億個腦細胞，每個細胞之間的距離大概是0.2納米，細胞與細胞之間有很多突觸相互聯繫。現在的一種比較流行的觀點認為，記憶就象文件一樣分別存在於這些單個細胞里。而當一個聯想被存儲時，細胞之間形成某種聯繫，突觸間的距離減小。當提取首個腦細胞的記憶的時候，相連的突觸就會把最近的突觸激活，繼續提取下一個腦細胞中信息，從而一環一環的達到想要的信息。當這個記憶聯想鏈被不斷地被刺激時，突觸間的距離越來越小，最後甚至接近聯繫到一起，這個時候，從一個信息庫到另外一個信息庫的時間就會變短，準確性就變高。所以要記住單詞，一個重要的方法就是科學的重複所學的單詞，從而讓單詞這條聯想鏈變的快速和準確。 第二．加強符號的可辨認性， 我們先嘗試記憶來下面幾個句子 如果 我說 以前成衣是 然後我告訴你 這句暗號就代表 "一萬"你只好死記， 如果 我說 一千乘以拾 代表"一萬" 你就會反應過來，但是會慢一點 如果 我寫1000x10你肯定會不假思索地說 等於"一萬" 慢著，在第三次中，你真的是"不假思索地說"么？我們把時間放慢一萬倍，看看你自己的腦子的反應：首先你記住了這幾個符號的樣子，（記住符號），然後把這幾個符號放到你的記憶庫中對比，得出他代表 "一千""乘以""十"這些數字概念（認出符號），再通過一系列的邏輯運算，得出"10000"這個數（聯想，含義）的。只是因為你對這個符號太熟悉，三個步快，以至你不覺得自己在回憶一樣。這個過程和你背第一二道暗號或者背單詞的過程其實都是一個記憶的過程。 我們把這三個例子做一個比較，他們的符號都很容易記住和認出（中文和阿拉伯數字），他們的長度相仿，為什麼會出現記憶難度上區別呢？我們先把第二和第三個例子比較，他們之間的唯一區別在於一個用中文，一個用阿拉伯數字寫出了算式，而用阿拉伯數字的一個更加接近我們的習慣表達方式，所以更加好記。 第二個例子和第一個例子的對比中我們發現，比起第一個看似無序的中文第二個例子的中文排列更加有邏輯性，可以讓我們進行邏輯思考和運算，從而使後者更加好記。 大量的記憶實踐中我們可以得出一個規律，符號表達越貼近自己的生活習慣，邏輯習慣，就越好記。這是因為當符號越符合邏輯和生活習慣，（邏輯和習慣其實就是大家很熟悉同時公認了的聯想），符號的可辨認性就越高，導致1.認出符號後思維指向的聯想就越明確，記憶就會越準確；2.同時因為引用了邏輯的思路，很大部分的記憶量被邏輯所代替，所需要記憶的東西就越少；3.同時正如我們前面談過的聯想的速度，因為走了一端我們經常走的聯想老路，記憶的速度也會提高。 一個好的符號表達可以提高記憶效率，減少記憶量和加快回憶的反應。所以說，一個辨認性很高的符號才是如何突破記憶的關鍵。具體到單詞上來，英語單詞其實本身也只不過是一種公認的符號， 那麼如果可以把英語單詞的可辯性提高，單詞速記就找到了突破口。提高單詞字母本身的可辯性，也就是所有單詞速記法的根本原理。 單詞本身是一個約定俗成的字母排列，不可以隨便改變他們的順序，那麼，如何提高單詞字母排列的可辨性呢？可以考慮從邏輯性，方向性和減少記憶量三個方向入手。 首先，利用現有的語言和其他的符號去解釋原字母排列，使其具有邏輯性（邏輯性原理） 1. 漢語拼音-中文 2. 劃分為幾個英語小詞 3. 諧音記憶 4. 加詞 或者 減詞 5. 圖象 其次，合併相仿記憶單元，互相利用原有記憶量，使記憶量橫向減少。（多次聯想原理）詞根，分類 1. 利用現有辭彙去記憶新的辭彙 2. 詞根 3. 按照有規律的方法去轉換部分單字讓生詞變成熟詞 a. 母音轉換 b. 輔音轉換 c. 脫落的字母 d. 字母的變化 4. 相同的辭彙分類 5. 形近單詞 6. 音近單詞 第三 標住出單詞字母的含義，讓記憶指針的方向明確 （記憶方向） 1. 部分前綴 後綴的介紹 2. 部分無聊詞根的介紹 3. 單詞的形聲關係與詞義的聯繫 第四 使單詞本身和邏輯性的東西聯繫 （掛鉤法）詞源，典故， 1. 詞源 典故 2. 諺語，小故事等，繞口令等 所以在記憶法的角度上來說，不存在一個所謂科學或者正確的單詞劃分，而只要按照記憶聯想的原則，盡量提高符號的可辨性，讓劃分方法盡量貼近邏輯和生活習慣就可以了。好象我們前面提到的英語字母是形聲字的說法，是不是真實考證的沒有很大的關係，只要可以為大部分的人所接受，可以覆蓋大部分的單詞，同時給出一個符合的、邏輯的解釋，對於記憶法來說就足夠了。畢竟我們不是都準備去做一個語言學家，詞根詞源等都只是背單詞的工具而不是目的。如果現在有其他的工具，為什麼不用呢？好比兩人決鬥，如果對方是個邪道大壞蛋，沒必要一定拿劍把----------用用暗器 : p------也無妨。何況以可憐的時間和精力對戰強大而無恥的ETS乎？ 同樣在有些書里，很多人嘗試用一種方法處理所有的單詞，結果只是恰得其反。有些曾經把所有的字母都編碼，然後把單詞變成數字，再把數字變成相應的諧音來記憶，先不說，記不記得成，單是回憶的速度就大打折扣，無法跟得上閱讀速度。還有一些書把所有的單詞都用中文話，比如 university 叫做(由你玩四年),但是即使到後來想出來的話語已經非常古怪離奇，還是覆蓋率不到百分之三十。。。。。沒有一種方法可以合理覆蓋所有的英文單詞，因為如果一種編碼可以完全對應所有的單詞，他是不是也和英語一樣複雜了？如果你有掌握了這套編碼時間的話，估計你也早學會英語了，因為英語本身在發展這麼多年以後，已經變的很成熟和完善，可以刪減改良的空間很少，你背下來的編碼等於第二套英語-----還是差不多長但是沒有人懂。有些詞根書中的有的字根在整個字典中都只出現過幾次，也被歸到某個範圍里去，先讓大家記住詞根，再到單詞。以上幾種方法，都是看起來在加快你的記憶速度，其實卻是以增大記憶量換來的--要記住這麼多奇怪荒謬的東西，還不如老老實實把單詞背下來。 在單詞速記法中，我自己的選擇記憶法的原則之一是盡量減少記憶量，可能增量的方法，盡量用另一種方法代替。直到找到最舒服最容易接受的方法(之所以感到易記，是因為這些信息早就在以前放進你的腦子了)。這就需要多種多樣的方法的參與。所以，速記的方法應該多種多樣，這樣才可以儘可能的覆蓋，並且是按照有邏輯和合理的原則覆蓋儘可能多的單詞，另外也給使用者帶來很大的自由度，讓他們自己用多種方法和角度看單詞。最後找到合適自己的方法。投入到單詞的樂趣中來-----讓單詞生動起來----既然已經出暗器了，多用幾種又有何防？？ 另外在一些書里，特別是中小學生的速記單詞書里，很多人把最基本的幾千單詞，比如cat student 也拆分開來。筆者對這種做法並不苟同，我認為四級考試以前的很多辭彙都是在英語中大批量出現的主幹單詞，對於這種極常用單詞應該有其第一手的，沒有中文思維的，感性的快速反應，而不是一系列指向中文意思的聯想。也就是說，過於常用的單詞，不很適宜採取劃開單詞聯想的方法，否則以後在閱讀中產生的障礙，會浪費大家更多的時間。 最後，單詞的記憶法，應該以生動有趣幽默為原則。不要死死一副政治書的面孔。興趣是學習最好的老師，而幽默則記憶的興奮劑。很多時候我們把上課講的東西都忘記了，但是堂上講的笑話卻記得很清楚，就是這個問題的最好的例證。如果可以把幽默和單詞本身結合起來，那麼效果不言自喻的 。不僅讓大家快點把單詞記好，還要高高興興地記好。