和寶寶一起說兒歌——時寶娟老師講述兒歌童謠在語言康復中的重要性

此外，聾康網編輯小組也精心整理了獲取兒童歌謠的學習途徑和素材，希望給大家帶來幫助~~

今天分享的內容

● 兒歌童謠在語言康復中的重要性

● 親子誦讀兒歌童謠溫馨小建議

● 兒歌童謠獲取途徑推薦

兒歌童謠在語言康復中的重要性

一

無論傳統兒歌還是創作兒歌，也無論是世界上哪一個民族的兒歌，都具備合轍押韻、節奏明快易唱、語言活潑的特點。有些兒歌還採用疊詞、擬聲詞，符合小齡聽障兒童初學時的認知特點。

例如：《走路》小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鴨走路搖呀搖呀搖。小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄。

二

內容淺顯、思想單純、富有童真童趣、形象生動、趣味性強，再配上合適的手部動作，易教易懂易記。

例如：《手指謠》一個手指點點點 （伸出一個手指點寶寶）兩個手指敲敲敲 （伸出兩隻手指在寶寶身上輕敲）三個手指捏捏捏 （伸出三隻手指在寶寶身上輕捏）四個手指撓撓撓 （伸出四隻手指在寶寶身上輕撓）五個手指拍拍拍 （兩個手對拍）十個兄弟爬上山 （十個手指沿寶寶的身體做爬山狀）嘰里咕嚕滾下來 （在寶寶身上從上往下）

三

篇幅短小且有一定的重複性、規律性。符合聽障兒童聽能發展中「重複關鍵詞」的康復策略。

例如：《我愛我的小動物》我愛我的小貓，小貓怎樣叫？喵——、喵——、喵——我愛我的小狗，小狗怎樣叫？汪、汪、汪、汪、汪、汪。

四

兒童語言的發展是語調先於字詞的發音，聽障孩子說話時聲調大多不夠準確，兒歌童謠裡面蘊含了豐富的語調，具備兒童語言發展的超音段特徵，通過不斷的重複，有利於培養聽障兒童語調的發展。

例如：《大貓和小貓》我是一隻大貓，我的聲音很大,喵喵喵喵喵—–（大聲的模仿貓叫的聲音）我是一隻小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵——（小聲的模仿貓叫的聲音）

五

可以發展孩子輪替的技巧。很多兒歌的誦讀是兩個或者幾個人銜接進行的。在兒歌誦讀中，孩子要聽得准，才能接得准。由此既發展了聽能，又發展了孩子的輪替技巧。

例如：《小青蛙回家》一隻小青蛙，要呀要回家，蹦蹦，（大人說）呱呱，（孩子說）蹦蹦蹦，（大人說）呱呱呱，（孩子說）小青蛙回了家！呱——（孩子說）

六

具有一定的教育意義。兒歌內容於天真稚氣中表達了幼兒對周圍生活的模仿和思考，讓孩子們在誦唱兒歌時馬上就會產生聯想，由此豐富了自身的經驗和知識。

例如：《布娃娃》布娃娃，不聽話，喂她吃東西，不肯張嘴巴。

七

正確把握概念，初步認識事物，並能培養他們語言的連貫性和表達力，訓練和發展思維，培養和提高他們運用語言的能力。

例如：《小白免》小白免，三瓣嘴，蹦蹦跳跳四條腿兒。這裡告訴了幼兒小白免的外貌特徵是什麼，便於幼兒區分小動物。

八

對於較大的兒童，兒歌能幫助其矯正發音。例如《十四和四十》這首兒歌是典型的矯正發音的。

九

孩子能體會到親子互動的樂趣。

誦讀兒歌童謠都是父母和孩子一起做的，聽唱兒歌既可以聯絡與周圍人的感情，也可以使孩子的情感得到抒發，從而調節他們的情緒，使其得到愉悅。其中，嬰兒聽兒歌，會從和諧優美的聲音中感受親人的愛撫，從而產生良好的情感效應，心理得到慰藉和滿足。而幼兒唱兒歌，則是感情的抒發過程，並且能從中體驗、模仿他人的情感，驗證自己的經驗。

親子誦讀兒歌童謠溫馨小建議

● 初始由家長做主導作用，家長唱兒歌，帶著孩子做簡單有趣的動作。

有些家長常會放一些音樂碟片，讓孩子自己聽，豈不知這在最初是不提倡的。首先，對孩子來說，媽媽的聲音最熟悉，最好聽，尤其是聽障孩子，媽媽的語言最易聽懂；其次，進行親子互動，一起表演的過程才是最重要的。

● 有些需要唱的兒歌，如果家長不會唱，可以用豐富的語調，有節奏地說齣兒歌。重要的是過程，而不是你是否跑調，或者唱得好不好。

● 家長可以結合孩子實際，自編一些兒歌。

● 根據某個兒歌固定模式，和孩子一起創編、拓展兒歌，豐富兒歌內容。

例如：《兩隻老虎》

兩隻老虎，兩隻老虎，跑得快，跑得快，

一隻沒有尾巴，一隻沒有眼睛，真奇怪。

家長可以通過繪畫，引導孩子創編出更多的內容，例如：

兩隻小狗，兩隻小狗，跑得快。

一隻沒有嘴巴，一隻沒有耳朵……

● 和孩子唱兒歌童謠要成為一種習慣，經常重複練習，這樣聽障兒童才能聽得懂，學得會。

只要家長能夠堅持下去，你的寶寶在和你學兒歌童謠的同時，聽能、語言、認知、溝通等本領一定會有長足的發展。

兒歌童謠獲取途徑推薦

網站：

小小智慧樹（http://shaoer.cntv.cn/xxzhihuishu/）

貝瓦兒歌（http://g.beva.com/）

巧虎（http://www.61baobao.com/s/qiaohugequdaquan/）

61寶寶網（http://www.61baobao.com/）

親寶兒歌（http://erge.qqbaobao.com/）

書籍：

《手指謠 ● 幼兒手思維遊戲》

本書通過益智有趣的歌謠和詳細的動作圖解，提供家長與寶寶一起邊念、邊聽、邊玩、邊做的機會。能陶冶寶寶的身心，有效鍛煉寶寶的小肌肉，增進寶寶雙手的靈活性與協調性，助力寶寶語言、視覺、聽覺、觸覺的發展，全面開發寶寶的大腦。全書分四冊，每冊均配有0-3歲年齡寶寶的精細動作發展程度及訓練要點，讓家長一目了然。

《中國童謠》

連環畫出版社，作者: 李光迪，金波，共收錄了八本，四本傳統童謠，四本現代童謠。四本傳統童謠是由著名兒童文學作家、詩人金波老師選編，四本現代童謠出自著名的當代詩人李光迪之手，其鮮明的節奏感，優美的韻腳，適合媽媽與孩子一同輕輕歌唱，其歡快的節奏、重複的節拍正好符合兒童的神經發育特點，讓孩子沐浴在一种放松、優美的氛圍中，全身心感受美、感受愛。