古國治老師講親子課程（一至四）

古國治老師的親子講座文字稿（一）

開課的因緣

這個課程其實最早，開的對象不是為了怎麼愛我們的孩子，最早是因為我的工作的關係。我過去在保險業，做了二十幾年，慢慢慢慢一步步做起來，後來等於說要帶幾百個人，要把業績搞起來。但是呢，我這個工作呢是很特殊的，不象一般的單位，這個領導或者這個主管啊，是有權力、有權柄的。什麼叫做權力權柄呢？就是你的薪水啊，決定在我手上了，這是權力；你的晉陞決定在我手上，這是權力。過去的帝王時代啊，你的生死決定在我權力，那更嚴重了，對吧？哎，那個權威是很厲害的，嗨，可以決定你的生死，那是絕對的權威。一般的公司行號裡面至少有兩個東西，一個是薪水，對吧？一個是晉陞。所以很多老闆一上台就抓兩個，一個抓財務，一個抓人事，嘿，這兩個始終是緊抓著不放用自己人，對吧？艾，就是這兩個東西是最重要的。那麼我的工作單位裡面呢，薪水的問題採用傭金制，艾，論件計酬，你做多少算多少，決定權不在我手上。第二個晉陞是透明化的，然後鼓勵晉陞，你達到標準就晉陞。鼓勵晉陞的話，那個業績才會好，對吧？艾，所以晉陞是透明化的，達到標準的，我這個經理不能、沒有權力不讓他升啊。讓我簽個字那是走過場，哈哈，給你面子，如此而已。

所以，這兩個東西我手頭上沒有，沒有權力，但是你要把業績帶起來啊，一兩百個人，還有辦很多活動呢，這些東西要弄起來啊。艾，那個時候我就犯難了，剛開始做的時候也是到處碰壁啦。所以這裡面就在不斷的探索，我看管理學咯，去學管理咯，就是弄了很多。後來我就想我面對的都是人，客戶也好，或者底下的幹部也好，營銷員也好，都是人。就象在一個工廠裡面，假如你干車間主任的話，你對機器要把它搞熟、摸清楚，對吧？那我說我面對的不是機器，也不是公文啊，艾，我一天到晚面對的是人，那我至少要把人搞清楚，先把人摸清楚。所以那時候想，必須要對人要有所了解。所以去探索人、去了解人。

那麼因為去了解人，艾，發現大人呢，都會掩飾，不好了解。最好了解的是小孩子，他不會掩飾，所以去研究探索小孩子、研究小孩子。因為研究小孩子呢，也接觸到父母親如何帶孩子，艾，發現怎麼帶孩子跟做領導，那個道理是相通的。怎麼做父母跟怎麼做領導，那個管理上面都是一樣的東西，面對的都是人，艾，這裡面去總結一些經驗。

另外，因為工作上的關係，我底下的營銷員一天到晚去見客戶，面對的都是拒絕。各位知道，推銷保險都是面對的是拒絕，然後回來都是垂頭喪氣的，我當初我要給他打氣，充滿了氣又充滿了鬥志，又去沖啦。

在做這個工作的過程當中，當然也碰到一些問題。過去我們的一些主管會教一些方法，艾，發現這些方法有用，但是不是很管用，暫時的效果但是也有一些問題，後來我自己再去摸索，在裡面去探索一個心理學的問題。因為你要了解人啊，探索心理學的問題啊，探索這個所謂的心理諮詢。面對的是一個比較嚴重的、想自殺的人，艾，透過心理諮詢，然後把他挽救起來，讓他不想自殺，面對人生。平時想，那麼嚴重想要自殺的人都可以把他弄得不想自殺，那這個碰到客戶的拒絕，喪失鬥志了，跟那個自殺比起來，這是小菜一碟吧。

後來就想那我去學這個怎麼樣去輔導這些想要自殺的人，看怎麼去輔導他，讓他不想死，把他轉過來。把這套東西學會的話，用在工作上那不是很好嘛。後來又去學這個心理咨商這一塊，艾，把那些精神那些東西吸取起來，用在工作裡面，艾，效果很好。

所以，把這些心理學的東西，加上如何當父母這些東西全部融合在一起，對人性的了解，我綜合起來在工作上推廣。艾，結果效果很好，，業績很好，也得了各種不同的獎。艾，結果慢慢公司別的部門都找我去講這些東西，後來自己開課講這個。發現很好玩，講這個工作上的東西呢，回去之後他們馬上受益的是自己的孩子。

所以這個課程最早是因為工作上的關係，後來到大陸來之後，因為因緣聚會的關係，跟幾個人一談理念，感到目前這些孩子出問題都是因為家長出問題，所以開了這樣一個課。也很好玩的一件事情，針對家長來談怎麼樣帶孩子，結果很多那個聽完之後，艾，這個工作方面得益了，夫妻關係方面得益了。針對那個教育小孩子的課，他說哎呀，聽了以後工作方面都不一樣，慢慢小孩子也很好了。所以這兩個不管是針對這個工作也好，或者小孩子也好，認識效果都是一樣。所以這個課程最原始是這麼來的。

這一套東西，上次去廣州開課也是一樣，一個媒體的朋友在聽完兩天之後，艾，很好玩，本來跟他爸爸經常會有矛盾的，他爸爸老喜歡管他啊、訓他啊。他學了課之後能夠體諒爸爸了，然後轉換了溝通模式。他爸爸本來很生氣的，艾，一下就變得不生氣了。兩個慢慢關係就發生轉變了。

現行教育體制的狀況

我相信孩子都是我們最愛的，孩子是我們的寶貝，孩子出生之後，我們總給孩子吃最好的，選最好的奶粉，用最好的尿片，什麼都是用最好的，對吧？幼兒園也是選最好的，從上小學開始都要選好的小學，然後要重點中學、重點高中，最後希望他上重點大學。是不是這樣啊，然後從小呢給他學各種班，現在有音樂班，還有什麼跆拳哪，還有各種不同的班。所以除了功課之外,還有各種班。這裡面無非是希望我們的孩子，望子成龍、望女成鳳。但是這裡面，有一個讓人家感到非常遺憾的訊息。什麼訊息呢？我前一陣子看一些資料報導，在北京有將近十萬個大學生，我相信幾乎全國的父母親都希望把自己的孩子送到大學，甚至希望送到北京幾所好的大學，是不是這樣啊？(是,下面學員回答)。都是這樣，從小學開始逼分數、重視分數，哈，小學、初中、高中都是非常重視分數。好了，上了大學，我最近看到最新的資料，十萬個大學生裡面，各位知道，有很多大學生自殺，對吧？啊，十萬個大學生裡面有抑鬱症的佔多少?各位猜猜看，佔了四分之一。啊，有四分之一的大學生是抑鬱症，有許多小孩是自殺但沒有實際行動自殺。前一陣子我也接到一封信，這個年輕人二十幾歲來自四川。這裡有沒有四川的朋友？哦，沒有啊。他跟我講，他父親是在四川賣茶，四川喝茶很風行，一杯茶一塊錢，賺錢供他上大學。媽媽也是省吃儉用，沒錢蓋新房，住這箇舊房，然後地震震成危房。那麼辛苦地把他一步一步供養他到大學，好啦，父母親應該很高興吧？那個不是那麼容易的事情，這裡面不曉得付出了多少的心血。好啦，大學畢業了，他寫信來求助我，他後來也學佛。求助什麼事情呢？大學畢業進來社會之後，不會跟同事相處。工作不會做，到辦公室呢，看自己的書。假如你是老闆，你會不會喜歡這種人？結果就被炒魷魚炒掉了，然後再繼續找工作，又換了一個工作，也是一樣的不會工作，手伸太長，弄得老闆很不高興，這是他自己寫的。結果又被炒魷魚了，這個過程當中他一直想自殺，但他還有非常大的志向要救國救民，嘿，這麼樣的一個年輕人。

前一陣子我還跟一個朋友接觸，他現在辦一個培訓，好像生意還不錯。什麼培訓呢？專門針對大學畢業的學生，訓練他如何接電話、如何做人處事、怎麼做事情，他還跟企業合作，好像生意還不錯。

這個問題已經呈現出來了，父母親辛辛苦苦在十幾年的過程當中，花了很多的心血讓孩子上大學。結果在上大學的有四分之一是憂鬱症，然後進了社會之後不會做事。不曉得各位聽了這樣的消息，作何感想？

古國治老師的親子講座文字稿（二）

但是我知道有很多的家長，對現行的教育體制有意見，對吧？認為現在的教育沒有用。我們自己也是這個教育體制出來的，對吧？我們發現一個事實，然後我們學的專業跟現在的工作好像都無關，是不是啊？現在工作跟過去學的有關係的請舉手(寥寥幾個人舉手)，我相信不多的，大部分都是無關的。假如是無關的話，這裡面就產生了大問題，所以很多家長對現行的教育體制覺得有些問題。

經典讀誦的問題

好啦，既然現行的教育體制有問題，現在還流行讀經，讀經典哪，對吧？在座我相信有不少人，甚至很多人辦了私塾，對吧?在我看來，私塾也有問題。我碰到幾個私塾很嚴重，嚴重到什麼程度呢？三五歲送到私塾，開始用戒尺打。然後必須要坐得規規矩矩的，看到人就九十度的鞠躬。哎喲，我看到很多私塾的孩子都變成什麼樣子？都死死板板，眼睛獃滯的。那個那個很乖、很聽話，但是沒有用，不像個孩子，七八歲象大人。這種孩子你喜歡嗎？一點都不靈動。然後呢，背書一天，整整背八個小時，十個小時都在背書。哎喲，五六歲七八歲的孩子，我覺得這是很恐怖的事情。現在已經認為應試教育不好，對吧？請問，進入私塾這種背書是不是應試教育？那也是應試教育啊，這是更嚴重的應試教育，這種比學校的應試教育更糟糕啊。

當然我知道，為什麼會有這個國學熱、要讀經典，這裡面有個很重要的原因，就是認為目前的應試教育學的這些課程，最後大學畢業進入社會之後用不上。最有用的是怎麼樣做人處事的東西，對吧？中國的經典裡面有很多做人處事的道理，所以把這個東西背下來之後，進了社會之後，這些經典的道理社會上是怎麼結合起來的，最初的意義是在這個地方。在我看來這個經典，這只是教材啊，不能把教材跟教育划上等號，是不是這樣？對啊，以為讀了經典教育就可以解決一切的問題，那真是一個大問題。

但是現在很多的家長、很多的私塾都走上這條路了，把孩子弄得死板板的。有很多的私塾以為讀了經典就可以解決一切的問題，在我看來不是那麼簡單的事情。經典本身是不錯的，那個教材是很好的，那個經典背下來是有用的。不過你在背的過程當中，讓孩子搞得枯燥、乏味，變成一種非常大的壓力，那是一件苦差事。各位，我們喜不喜歡背書。不喜歡背書，對吧？更何況你看小孩子最重要的事情是什麼?玩，玩是最高興的事情，你不讓他玩。後來我看到有一個帶孩子背書，必須要死板板地坐好，然後手指還要指。哎呀，要背，不是這麼背嘛。要孩子背書呢，可以很輕鬆的。用敲的方式都可以（古老師邊敲邊唱念 「人之初，性本善，性相近，習相遠」）艾，搖頭晃腦，覺得很好玩。這樣背下來，好玩有意思，他就容易記住，才能產生效果。以前中國背書那是搖頭晃腦啊，抑揚頓挫，他覺得很好玩的一件事情，不是死板板的，那個是很枯燥,很乏味的事情，對吧？

人的物質部分

所以要先弄清楚人。人分為兩大部分，一個是物質的部分，一個是非物質的部分，對吧？物質的部分，我們的肉體，在醫學上分為五個系統：神經系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、排泄系統。學佛的朋友知道，物質的部分在佛法裡面分為四大類，叫地、水、火、風。地是固體，水是液體，火是熱能，風是氣體。這個東西很合乎現在的物理學。物理學裡面講到，物質分類有四種形態:固態、液態、氣態，還有火叫等離子態。這是四種形態跟佛法說的一模一樣。這個四大部分組成人的物質的部分，對吧？

人的精神部分

人除了物質的部分，還有非物質的部分，對吧？非物質的部分，我們稱為精神的部分。什麼是精神的部分呢？人會思想、會推理、會回憶、會想像，會做一些判斷。這是我們稱為理性的部分，對吧？另外一個非理性的部分，會有情緒的部分，會有喜怒哀樂，會有痛苦和感覺，會有感受。所以從精神大致來分，當然裡面還有很多很細的部分。精神的部分大致分為理性的部分和非理性的部分，就是感性的部分，這裡面要弄清楚。好，注意哦，這裡面已經開始出問題了哦。

誤區一:注重物質，忽略精神

我們大部分的人一般來講，都會重視物質，對孩子呢，當然物質的部分是很重要的，但是不要忘了，我們還有精神的部分。你看我們照顧孩子，第一個是看他吃飽了沒有，穿暖了沒有，對吧？所以第一個我們是重視養育，我們經常只照顧他吃飽了沒有，身體健不健康，身體壯不壯，對吧？但是我們經常會忽略掉,他到底愉快不愉快?快樂不快樂?這是我們忽略掉的。

所以，第一個我們經常會產生誤區：注重物質，忽略掉了精神。第一個關注的是吃得好不好，吃得夠不夠營養，身體夠不夠健康。但是忽略掉他心理健不健康，他的心理需求有沒有滿足，他到底快樂不快樂？有一本書《誰拿走了孩子的幸福》，他的幸福感如何？吃飽了、穿暖了，不一定幸福啊，不一定快樂啊。我們有的吃、有的玩、吃得很好，不一定快樂啊，孩子也一樣。你看我們小時候，我們吃都吃不飽，對吧？但是過去那個小時候，那個那個空間是很寬廣的，小孩子跟小孩子一起玩。然後去山上去捉捉蟲啊、捉捉鳥啊，那是很快樂的，對吧？所以，那種快樂幸福感，不一定要物質要滿足才能夠真正的快樂哦。現在這一部分精神上的快樂、幸福感，經常是被忽略掉的，這是一個誤區。

誤區2:注重理性，忽略排斥非理性

好，即使注重精神這一塊，我們講人有理性的部分跟感性的部分,非理性的部分，對吧？好，即使注重這一塊，這裡面又有一個誤區哦，我們是經常注重理性的東西，討厭非理性的東西，對吧？經常需要講道理，對吧？跟孩子也開始講道理，甚至兩歲三歲就跟他講道理哦，是不是這樣？只重視IQ，忽略掉EQ，只要他功課好，功課是IQ(智商)還是EQ(情商)?

（學員回答:IQ）

給他看很多書，讓他懂很多的知識，這是IQ還是EQ？都是IQ哦。所以我們對孩子對人經常是重視他的IQ，忽略他的情緒部分、他的感性部分、他的敏感部分，他與人之間的那種交流部分，是不是這樣？

古國治老師的親子講座文字稿（三）

IQ vs. EQ

好,我們再來看這一塊。今天在座的都是都是大人，都在社會上工作，IQ、EQ我們都很清楚，對吧？各位憑自己的經驗，現在工作當中，在人與人接觸的當中，IQ重要還是EQ重要？

(底下回答EQ,也有回答IQ)

嘿,兩個不同的聲音.IQ重要還是EQ重要?

(底下回答EQ的響亮起來)

EQ重要.對吧?

而且職位越高的話,EQ越怎麼樣?對,越高.同意吧?

(學員紛紛答:同意)

是不是這樣的?

(是)

注意哦，在實際生活裡面，現實社會裡面是這樣子哦，EQ是比較重要的哦。職位越高EQ是要越強，這是情緒處理的能力，人與人相處的能力。隨著年齡、職位的增高，IQ慢慢慢慢就變得不重要，對吧？但是,我們教育孩子,重點放在哪裡？

(學員回答:IQ)

啊？對。我們重點都放在IQ哦。分數是不是IQ？那是IQ哦，

灌輸他很多的知識,都是IQ哦。所以在這裡面又是一個誤區，艾，我們重視IQ，而忽略掉EQ。我再請教各位一個問題，IQ跟EQ，哪一個是偏向於先天，哪一個是偏向於後天的？

(學員紛紛回答)

注意注意，我個人認為，IQ是先天的成分比較高，同意嗎？因為智商生下來已經差不多定了，一般來說，要提高他的聰明度有一定的難度。我不曉得在座的諸位，有沒有當老師的請舉手。

(幾位做老師的學員舉手)

你教學的這個過程當中，學生的智商有沒有高低，有沒有？

(底下回答:有)

差不多幾乎已經定型了,同意嗎?

(底下答:同意)

你要提高他的智商，難不難？那個相當有難度的，所以IQ那個智商,你要提高那個有一定的難度。所以IQ比較偏向於先天的部分，後天的培養有一定的難度。EQ比較容易在後天培養，同意不同意？

好，假如這個問題弄清楚的話，假如我們說要培養孩子的話，兩個東西，一個是未來的進入社會裡面，EQ是比較重要的，對吧？然後培養的過程當中，EQ是比較容易培養的，是不是?

(底下紛紛回答:是)

但是,我們經常忽略掉EQ，經常把注意力放在IQ上，吃力不討好，事倍功半。即使培養起來的話，功課很好，進了社會，不一定表現得很好。是不是這樣啊?

(學員回答:是)

注意注意，這就是我們要對人的了解，對孩子的了解，必須要弄清楚，這個不弄清楚的話，整個方向就偏了、就扭曲了，是不是這樣的？好，假如你這個東西弄清楚的話，我們再來看，進了社會之後，有兩個能力很重要，一個叫做自信心，自我價值，這個自我認定的問題。自信心重不重要？

(學員答:重要)

自信心很重要，自信心是屬於IQ還是屬於EQ？

(學員回答:EQ)

對，這個自信心是EQ的東西。但是在培養孩子的過程當中，我們的家長的做法，經常是在挫敗他的自信心，讓他的自信心越來越低下,是不是?

(學員回答:是)

所以這裡面有個很重要的問題，我們談到家是什麼?我們希望家是能夠培養他的自信心的地方，能夠讓他的自信心、他的自我價值感感到很高。但是事實往往相反，讓他受到傷害，讓他自信心低落，讓他自信心沒有的地方是什麼？經常來自於什麼？經常來自於家庭。所以我為什麼提出來，對人，你必需要把這個東西先要弄清楚，理性重要還是感性重要？人，包括我自己過去也是一樣。我過去不管在管理工作也好，對人與人相處也好，始終認為人應該理性，人怎麼可以不講道理？對吧？在這裡我們再看一個事實啊。我們夫妻結婚之後會不會吵架？

(學員答:會)

會吵架是正常的。吵架裡面有學問哦，跟父母親會不會吵架？注意哦，這裡面有意思哦。在我看來吵架是好事，一般人討厭吵架，對吧？艾，我說吵架是好事哦。為什麼？表示你們的感情很親密，嘿嘿，親密到某種程度才會吵架，你跟老闆敢不敢吵架？

(底下學員笑起來了)

你跟同事敢不敢吵架?一般敢不敢?

(學員答:不敢)

為什麼不敢?

(學員紛紛議論)

對，所以能吵表示那個感情有一定的什麼呀?有一定的基礎。要有一定的感情基礎才會吵架啊，對外人你是不敢跑到這邊來吵架。所以講吵架背後是有安全感支撐的。能吵,表示還算不錯。哪一天兩個人不吵啊，那一定是問題大了哦，是不是這樣子?夫妻到後來不吵了,啊，有點冷，相敬如冰，那是冰凍的冰哦。

(學員在底下笑)

那個是很嚴重了。好，我們再來看，我們夫妻在吵架的時候在做什麼事情？夫妻吵架的時候都在講理吧，是不是？艾，公說公有理，婆說婆有理，兩個人講不清，然後還要找第三個人來評理。我們就在干這個事，對吧？注意哦，吵架的時候都在講道理，對吧？好，我們再來看，當年我們結婚之前，在談戀愛的時候，我們講不講理？啊?

(學員笑)

不講理，對吧？講什麼？

(學員回答:講感情)

講情，對啦，講感覺，是不是講感覺?

(學員答:是)

注意哦，講道理的話，重視理的話，人與人之間的距離就怎麼樣？拉遠了哦。越講道理，那個感情是越來越淡的哦。那是冷冰冰，那是冷，冷酷的東西，多的話就變冷了哦，那個距離就拉遠了哦，對吧？假如講情的話，啊，那是溫暖的，那個距離會怎麼樣啊？會拉近的哦。所以這裡面，小心走入一個誤區，認為講理就是對的，不要講那個、討厭那個情緒性的東西、喜怒哀樂的東西，討厭它、不要它。再加上，有些不學佛還好，一學佛之後，那個即使不學佛，受傳統教育的思想，艾，認為生氣是不道德的，認為難過是懦弱的，是不是這樣啊?啊?隨便生氣是這個人道德修養不好，對吧?

所以在這種認知下，人會慢慢變得怎麼樣？尤其是做領導的，喜怒不形於色。高興的時候不能表現很高興，然後難過也不可以掉眼淚，這是好領導。

哎呀，我們看看你們的小孩子好不好？小孩子有沒有喜怒哀樂？有沒有？越小的小孩子你看，高興的時候就去笑，然後呢，難過就會哭。注意,這就是他會喜怒哀樂，但是小孩子正常不正常？所以,最正常最正常的是小孩子，大人已經慢慢變得不是人了。

(下面學員笑)

該生氣的時候不可以生氣，拚命往下壓，然後壓久了之後，癌症就出來了，胃病就出來了，大腸癌就出來了，都是這樣來的，科學已經研究證實了。佛法跟醫理都是這麼講的，對吧？很多病都是受心理影響的。拚命地壓壓壓,最後壓出病來了。另外一種壓壓壓最後哪一天的時候又爆發了，會不會爆發？爆發得更嚴重。那個壓不住的，所以這裡面有很多問題了。

所以情緒，我們都走偏了，錯了。中國傳統里的中庸，並不是叫你不要發，「喜怒哀樂之未發謂之中，發而皆中節謂之和」，艾，他沒有告訴你說不要發，但是我們都變成不要發了。他告訴你「發而皆中節」，要有那個度。怎麼樣發出來，艾,發了之後呢不要傷害人，也不要傷害自己。用現在的語言來講，我們經常一發出去之後呢，會怎麼樣啊？傷害別人，對吧？一生氣就罵人，就摔東西，甚至傷害自己，對吧？所以，怎麼樣「發而皆中節」,怎麼樣發了之後不要傷害別人，也不要傷害自己，這是我們要學的。這兩天我們來學這個東西，

所以不要忽略情緒這個東西。

我們過去都比較偏向於重視理性的部分，忽略掉情緒的部分，所以這個課程理性的部分我們就不著重、不多講了，好嗎？我們把經常被我們遺忘掉的、忽略掉的、應該重視的東西，我們花點時間把他弄清楚，好不好？而且我們生活中經常面對的就是這些問題，對吧？艾，情緒性的問題。

對情緒的認識

所以什麼叫什麼叫情緒？什麼叫感覺？就是我們的喜，高興，生氣，是不是情緒？難過，是不是情緒？

(學員答：是)

喜怒哀樂、憂欣苦惱，這些都是情緒性的東西，對吧？還有包括內心平靜不平靜，這個是什麼呀？這個是情緒。我們要認清楚，情緒跟道德是無關的，跟是非對錯是無關的。我們經常把情緒跟道德掛鉤。這裡面有很多的問題哦，這邊再舉個例子啊。當我們考試考得好，或這個事情做得很好，高不高興？

(學員答:高興)

但是我們一高興，別人會說什麼？

(學員答:不要驕傲)

對!做父母親的有沒有這樣說？所以這裡面都是我們過去的傳統裡面，很多違反人性的東西。本來這個事情做好之後,那是很高興，那是人之常情，那是情緒的反應，那是必然的。做個事情都不高興，那個人生多乏味啊？做好了之後還不可以高興!

(學員在底下笑起來)

那人活著不曉得怎麼活下去，要怎麼活法？這裡面很多的問題啊。所以情緒的部分，我們來體驗一下好不好？

我們這個課程比較注重感覺體驗，我們來玩一個遊戲好不好？兩個人一對，請各位站起來，你們不認識的也沒關係，這邊兩個人兩個人一對。

yes遊戲的體驗感想

好,注意哦，我們講理性跟感性問題，各位發現我們現在還是很容易停留在重視理性，有沒有？

(學員答:有)

啊,我們還是習慣性地停留在理性，所以這個遊戲呢，就是不讓你講道理，清楚嗎？只能讓你說yes，就是不讓你講道理。

(有學員提:但如果我講的道理有用呢?)

這個遊戲的規則是不讓你講道理，只能說yes，不能說別的，清楚嗎？假如講道理就是違反了規則了。清楚嗎？所以你看我們還是很習慣是用道理來解決問題，對吧？當我們把這個道理封掉的時候你怎麼去處理這個問題？假如道理不能解決問題的時候，我們有沒有碰到道理不一定能夠解決問題哦，真的嚴重問題的時候，道理是不能解決問題的哦，同意吧？

(學員答:同意)

艾,不要以為道理可以解決問題，經常是道理是沒辦法解決問題。但是我們習慣性地想用道理來解決問題哦，對吧？這個過程當中各位有沒有感受到自己的情緒的起伏變化?感覺到什麼樣的情緒?

(學員回答:從那個激動，)

有激動。

(然後再到那個失落)

對,有失落。

(因為沒有辦法說服他)

有失落。

(然後最後就是從有激情到最後很失落)

有失落感。

(最後是絕望)……

剛才我們在遊戲過程中，還沒有真正的投入，清楚嗎？因為大家還不是很熟，大家還沒有真正地投入。真的投入的話，內心的憤怒會出來的，我不曉得在座的諸位剛才有沒有人心裡感覺到憤怒?有沒有憤怒的？憤怒的請舉手。生氣的有沒有?

(有學員回答:有)

好，對對對，這是正確的。你會感覺到自己內心的憤怒哦。因為你想要的東西達不到，會不會憤怒？假如你有在憤怒那是正常的，表示你還算投入的。所以各位剛才沒有真正地投入，都很客氣。你感情真投入的話，那個憤怒會出來的。剛才那個過程裡面，要去體會一下，我們自己內心的那個情緒是如何產生的，我內心是不是有興奮、失落、難過，有沒有?要分辨得清，要分辨出來我這個時候內心的感覺是什麼？要抓出來。我們中國人經常走到後來太過於偏向於理性了，到後來已經失去感覺了，不知道我現在是在生氣、氣憤，也不知道我現在是在失落，那種感覺基本上已經被忘掉了，認為不可以要這個東西，所以變成精神上的那種分裂、脫離。等一下我還告訴各位，慢慢你抓住這個東西之後，後續的東西。

古國治老師的親子講座文字稿（四）

道理解決不了問題

我剛才講過了，假如我們都靠理性來解決問題的話，靠思維、靠理性、靠講道理來解決問題的話，注意哦，哪個一個人願意說自己沒道理，願意服輸的請舉手？在你內心裏面講道理的時候，認為我沒理的多不多？我們在生活中，當我們在爭執講道理的時候，經常主動放棄，說我沒理的多不多？幾乎沒有。講道理的時候都要怎麼樣？爭到怎麼樣？我比你更有理，對吧？是不是這樣？所以那個理是爭不完的，越爭理的話，那個問題就沒有辦法解決。不要以為講道理，真的能夠解決問題，這是一個誤區。所以,能夠反過來，你能夠懂得如何表達情緒，反而能夠解決問題。後面課程會談到這些，怎麼樣透過我們的感覺來解決，反而好解決，反而沒有那麼大的矛盾。人與人之間為什麼矛盾，為什麼距離會拉開來？問題沒辦法解決？啊，仇恨會起來，就是因為講太多的道理，太過於理性。經常會走入這個誤區。

生氣的誤區

好，我們再來看，我們最討厭的是生氣是不是？最難處理的是生氣，對吧？當看到對方生氣的時候，我們會發生什麼事情？夫妻兩個人看到對方生氣的時候，他非常生氣，你比他更氣，你有什麼好氣的！是不是這樣？(學員答:是)

然後呢，對方會怎麼樣？因為你氣他更氣，結果就變成怎麼樣？兩個人越來越氣，是不是這樣？(學員齊聲回答:是)

所以這裡面很多的問題啊。好，我再問各位一個問題，人在什麼情況下會生氣？被否定，對啦，被誤解，對啦，還有呢？什麼情況之下會？被冒犯，還有呢？被排斥，對，還有呢？被輕視，對啦，還有呢？不受尊重，對，被懷疑，對啦，沒有達到自己的意願，嗯哼！被誤解，對啦，嗯哼，被冤枉，對啦，嗯哼，還有沒有？被傷害，對啦，嗯哼，被欺騙，對，嗯哼。所以，生氣背後有沒有原因？ (學員答:有)

所以生氣背後都有這些原因的哦，人不可能無緣無故生氣哦。

好，請問我們生氣完之後會發生什麼事情？生氣的時候會做什麼事情？會罵人對吧?會不會發脾氣?會不會指責別人?甚至會摔東西,對吧?會打人對吧?最嚴重的會打人,對吧？好，另外我們再看，生完氣之後我們會不會後悔？(學員答:會)

注意哦，生完氣之後我們經常會後悔哦。是不是這樣？會不會後悔？(學員答:後悔)

艾，注意哦，這要了解人的心理哦。

我們再來看，當我們生氣的時候我們需要別人怎麼對我們？當生氣的時候，我們經常碰到的時候是怎麼樣？夫妻吵架的時候，太太很生氣，然後丈夫不理她，有沒有碰到這種狀況？我才不跟你計較呢，對吧？有沒有碰到這種狀況？

(學員答:有)

這個時候太太，會怎麼樣？

(更氣)

對啦，她會更氣哦，忽視我，對吧？注意哦，當一個人生氣的時候你不理他，那對他是很嚴重的傷害哦。你不要以為不理他，不跟他計較，很清高，問題就能夠解決，錯了!當一個人生氣的時候，你怎麼面對？你如何處理？當你自己很生氣的時候你怎麼辦？這都是問題啊。

我們很生氣的時候都會打人罵人，對吧？更嚴重的時候還會殺人。所以這些問題來的時候你怎麼辦？

第一個，要允許自己生氣!人是可以生氣的，你同意不同意？(學員答:同意)

但是我們經常是不同意的哦，認為對方是不可以生氣的哦，我們經常是不允許對方生氣哦，甚至有時候是不允許自己生氣哦，是不是這樣的？注意注意，作為一個人，回到一個正常人，小孩子會不會生氣？

(會)

所以他是正常人，清楚嗎？做一個正常人的話，注意：人是可以生氣的，清楚嗎？好，假如這東西確定的話，你真允許一個人生氣的話，接下來我們看看會發生什麼事情。

假如這個人非常生氣，啊，你的丈夫非常生氣，或者你的太太非常生氣。好,這個時候，你內心是允許他生氣的，清楚嗎？請問這個時候會發生什麼事情?注意哦，假如這個時候你允許他生氣的話，艾，可以讓他生氣，這個時候你會不會跟著他氣？

(不會)

對，很好玩的。我講一個很實際的案例，我妹妹有一天跑來跟我講，我那個妹夫怎麼對她不好，脾氣很暴躁，經常罵人，他罵得很厲害。跑來哭了，跑來我這邊告狀，還不錯哦，還有人管她哦，不然會悶死掉的。跑到我這裡告狀，然後我跟她同理了，也跟她一起罵我那個妹夫。

(底下學員笑起來)

注意哦，跟她一起罵，你那個丈夫很糟糕的。跟她一起罵完之後，情緒處理完之後，然後再跟她談。她說他經常這樣子，問我怎麼辦？我就告訴她這個方法，可以允許他生氣，然後呢學會做切割，生氣，那是他的事情，可以讓他氣，他氣死活該。

(學員笑起來)

但是不要說出來，你心裡這麼想，但是呢，不要象過去一樣，他氣你跟著他氣，然後比他更氣，自己也被卷進去了。我剛才講，切割。他氣他的，沒關係，人是可以生氣的。我跟她講通了之後，艾，很好玩，後來跑到我家裡來又跟我報告一番說，哎呀，很有意思哎，我不氣之後呢，他跳跳跳，看我沒有什麼反應，他也覺得好像很無聊的哦，然後慢慢慢慢那個氣就平熄掉了，就沒事了，矛盾慢慢慢慢就降下來了。允許對方生氣啊，但是你不能說出來啊。你氣死多好，你氣吧，這個話一說他更氣了。所以當一個人生氣的時候，不要剝奪人生氣的權利，然後給他一個生氣的空間，先做到這一點，好不好?這是第一步。

第二步。談到生氣，各位，假如你碰到對方氣得不講話，怎麼樣?那個是很嚴重哦，那個比罵人還厲害，那個更難處理哦。那是最可怕的事情，會叫的狗它不可怕，那個真的會咬人，不叫的狗啊。所以你碰到那個平時氣起來不講話，你要格外小心一點。

好，當一個人很生氣的時候，怎麼辦？第一個允許他生氣。接下來第二個,千萬不要勸他不要生氣，這個事你有什麼好生氣的，千萬不可以做這種事情，那個是無效的。

接下來問他，什麼事情讓你那麼生氣？讓他學會說出來。假如你知道的話就說出來，那個事情讓你非常的生氣，對吧？要把這個事實說出來，我知道是因為什麼樣的事情讓你生氣。

然後接下來，認同他，同意他，一切沒錯，這個事情真的是讓人非常的生氣，我是你的話，也是非常的生氣，氣得有理，應該生氣!這個事情就是讓人家生氣，清楚嗎？不要否定他，人是不喜歡被否定的，被否定更氣的，對吧？

認同他，跟他站在同一陣線，我剛才講過，跟我妹妹站在同一陣線去罵我那個妹夫，啊，沒有關係，不要怕分裂感情，不會的，你放心好了。一定要站在跟他同一個戰線，站在同一個立場，認同他,這個事情真的讓你生氣，你是應該那麼生氣的。這個時候，千萬不要講道理，講道理是無效的。記得哦，不要教訓，不教訓,不說理，不建議，不勸告。認同，這樣就夠了。這個東西很妙的哦，你不要以為越認同他，他越氣，相反，你越認同他，他氣怎麼樣？

(學員答:消了)

艾，氣就消了。還有,假如他因為什麼事情氣你的話,罵你的話,抱怨你的話,記得不要解釋，清楚嗎？解釋背後的意思是什麼意思？我沒有錯，我有理，對吧？所以這個時候千萬不要作解釋。好，當對方生氣在指責的時候，處理客戶的抱怨也好，投訴也好，記得「千萬不要作解釋」。解釋一點效果都沒有，解釋只有讓對方更生氣，那個怒氣是不會消的。最好的辦法，說道歉，說道歉對不起是最好的辦法。

難過亦復如是

我們剛才說生氣，當碰到難過的時候也是一樣哦。傷心難過的時候，處理的方式是一樣的。當一個人很傷心、很難過的時候，允許他怎麼樣？傷心難過。而不要說你不要傷心、不要難過，要堅強，都是無效的，清楚嗎？傷心，難過，這是正常人，傷心難過並不表示懦弱，傷心難過就像我們的皮膚，被刀子割了會不會流血？

(學員答:會)

心,被割了,受傷了,會不會掉眼淚?

(會)

這是正常人，假如心受傷不掉眼淚，那已經不是人了，已經被扭曲了。各位有沒有發現，當你很傷心很難過的時候，哭過之後就很舒暢了，就沒事了，有沒有這種經驗？對，哭,那是很有幫助的事情哦，就怕你傷心難過的時候哭不出來，那就會出問題哦，那難過一直會延續下去，然後再壓下去被壓出病來。所以傷心難過,能哭的話，那個情緒排解出來了，然後哭過就沒事了。所以要允許傷心、難過，然後接下來，假如知道事實的話，說原因，什麼事情讓你傷心難過，這個事情真的是讓人家很傷心、很難過，沒錯，有理。同樣不給意見、不批評、不勸告。你勸告他,告訴他你應該怎麼做，他的感覺是什麼？

(學員紛紛回答)

他覺得自己很不好，對吧？加重他的難過，對吧？然後甚至我們是用激勵的方式，你看某某人都很堅強，碰到事情一點都不難過。你認為是鼓勵他，是不是？他的感覺是什麼？他被比下去了，他不如別人，是不是這樣啊？注意哦，當一個人傷心難過、碰到困難、碰到挫折或者生病或者悲傷事情的時候，你懂得這個人性道理的話，你就懂得如何去關愛他。孩子也是一樣,是人都一樣。我講的這些東西，在孩子身上會不會出現？

(學員答:會)

孩子經常會出現這些事情,對吧?所以碰到這些事情的時候,請問你如何處理？譬如說很簡單，碰到孩子跑跑跑，碰到桌子了，痛不痛？哭了，對吧？請問這個時候你做家長的，一般都會怎麼做這個事？

(學員回答:打桌子)

桌子壞壞，然後接下來怎麼樣？不痛不痛，對吧？然後不哭不哭，勇敢，對吧？這裡面光從這些動作就產生很多的問題哦。碰到桌子，打桌子，這表示什麼？怪罪別人，是不是這樣子？所以假如是你經常做這種事情的話，小孩子收到的訊息是什麼？一切都是別人的錯，碰到難過的事情，碰到挫折的時候，他就會學會去怪罪別人，一切都是別人的錯。這是一件小事情哦，但是有大道理在這裡面哦。好，接下來，不痛不痛，對吧？這又是已經違反人性。他碰到桌子痛不痛？

(學員回答:痛)

當然痛，對他來講是很嚴重的事情，然後你再告訴他沒關係，唉。我再講一個實際的例子給你們各位聽。有一次我小姨子帶一個孩子來，大概三歲左右，另外我一個同事也帶一個小孩子，兩個年紀差不多。兩個人玩玩玩玩，突然呢，我那個小姨子的孩子哭起來了 「他咬我!」，跑過來了「他咬我」，請問你是怎麼處理這個事情?

(學員議論紛紛)

我就很簡單，把他抱起來「哎喲，你被咬了哦，一定咬得很痛，哦，呼呼呼呼」，艾，很妙，他馬上就不哭了，這個東西就是那麼妙。小孩子是不會掩飾的，你這個弄對了,那個效果馬上就出現了。艾，他馬上就好了。

所以剛才談到人的情緒的問題，生氣的問題，傷心難過的事情，怎麼去看待這個事情？好，記得，允許人傷心、難過。

情緒處理部分的總結

我們在憤怒、生氣，背後隱藏的是挫敗感，就是想要的東西達不到。挫敗感、恐懼、擔心、害怕、被打擊、被傷害、被冤屈、被欺騙、被誤解，這些東西都是憤怒背後，表現出來的是情緒性的東西。

情緒屬於非理性，但是當情緒被重視、被接納、被處理，理性才會出現。情緒你要壓制他、排斥他，那個理性的東西出不來，他就跟你無理取鬧，就會跟你胡攪蠻纏。

處理情緒的東西不要用理性，理的方式來處理情緒的東西，那是無效的。啊，當生氣難過的時候，不要講道理，不要教訓，不要給方法，不要給意見，不要勸告，那個東西都是無效的。因為當你在傷心難過的時候，他要的是什麼？安慰，對吧？要的是什麼？理解，支持，認同，對吧？記得，人性要的是這個東西，而不是要我們經常給的是理性的東西。傷心、難過、流淚不是軟弱懦弱，那是傷痛。人一旦明白自己的情緒發生的理由，人就能夠有進步。注意，認識自己的情緒很重要哦，了解我現在的情緒，我知道我發生的理由，然後我知道了.我現在在什麼狀況，然後它慢慢慢慢就會往上提升。人最怕被攪在情緒裡面，人就會迷糊。

情緒本身沒有危險，真正的危險是情緒被漠視、被否認、被拒絕，壓抑和不表明。情緒就會造成人格的扭曲，很痛苦，這才是最重要的事情。