班主任經驗交流發言稿3

我不去想是否能夠成功， 既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程 （ 汪國真） ——題記 各位領導、老師，大家好！ 本人現任八年級19班的班主任。在本班全體老師的共同精心經營、悉心指導下，八（19）班形成了「人人爭先進、個個努力為班級爭光」的良好氛圍。在此，我謹代表八（19）班全體同學向本班所有的任課老師說聲「謝謝」！對於「經驗」二字，實在愧不敢當，僅簡單談談一年來的工作感受，有不當之處敬請各位老師不吝賜教。 一、了解、關心學生，建立良好的師生關係 一本《愛的教育》教育了無數人，有人說「愛就是教育」。只有用愛才能與學生進行心靈溝通、碰撞，也才能獲得學生的信任，進而管理好班級。愛學生，就得了解學生，關心學生，並時時地鼓勵學生。 1、別開生面的第一次見面 還記得起年級剛入學時，手裡拿著學生名單，望著班裡一張張陌生而又單純的臉，忽然靈機一動，決定每喊到一位同學時，結合他（她）的名字及體貌特徵說一句寄託或誇獎的話。因為沒有稿件，後來我忘記了對於學生最初時的評語，但孩子們後來說，就是當初的老師對他(她)的評價，使他(她)改變了過去的不良行為，決心給新老師們一個好的印象。對於我，或許僅是一個心血來潮，但對於孩子們，卻改變了他(她)的人生軌跡。用愛去換愛——哪怕是無心的，得到的或許是意想不到的豐厚。 2、知己知彼，了解學生心聲 為了進一步了解學生，我設置了一項作業，類似語文的周記，我給他起了一個好聽的名字——情感交流。我與他們說：這個作業不需要家長簽字，你寫我看，是我們兩個的交流，你有什麼煩心的、對班級管理有何建議、意見都可以寫出來。儘管有七個班的地理作業要批改，但對於學生的情感交流「作業」，我卻是不敢有絲毫的馬虎，尤其是當學生對家人、同學、老師有解不開的疙瘩時，不僅在本子上用長篇勸解，更是不惜花費大量的精力、時間與其溝通。例如，班裡的王東武同學，家是磨店鄉的，因為自己是農村人，有些自卑感，課下不愛與同學交流，學習雖然很賣力，但成績總是上不去。通過「情感交流」，我得知他的這一想法後，多次找他談心，並以自己出生於農村為實例，又以班級里的幾位來自大興鎮的同學為榜樣，深入與其談心，並安排班內較為活潑的同學課下主動與他交流，最終使其放下了自卑的心理，輕裝上陣，成績也一步步穩步提高。 隨著時間的推移，我與學生的情感也進一步加深，我想，對於孩子們來說，我應該是較為理想的傾訴對象：在我這裡，他們可以找到他們希望的答案，儘管有的答案不太完善。 二、建立完善的班幹部隊伍 班幹部可謂是班主任的左膀右臂，尤其是班主任不在班級的時候，班幹部就成為班級同學的主心骨。因此，選任同學們信任的班幹部至關重要，同時更要設置相應的激勵措施，增強班幹部的工作積極性。 1、民主選舉，競爭上崗 七年級剛入學時，由於大家相互不熟悉，就以自願原則為任班幹部，任期為一個月，在此期間接受班級同學的監督。一個月是漫長而又短暫的，而後的班幹部重選中，經過激烈的競爭演講、平時的表現，同學們終於選出了自己心目中稱職的幹部。 2、實行問責制，賞罰分明 為了避免「龍多四靠」現象的發生，班級日常管理設立值日班干，並實行幹部問責制。 （1）班級紀律由班幹部負責，並與課代表聯合記錄當堂課的表現積極和違紀人員，下課上報班主任，並按照班級一日常規管理辦法給與相關人員獎懲。對於值日認真負責的班幹部，根據民主評議，將獲取相應獎勵（班級量化管理分）。 （2）財政部管理本班財務工作，嚴格出入賬管理，精打細算，不亂花一分錢。 （3）文藝部負責班級宣傳事宜：及時更新黑板報，及時提供更多、更新的資訊；布置班級，使班級賞心悅目；積極做好對外宣傳工作，尤其是運動會的稿件，要及時，新穎。 （4）環境區、班級衛生不僅責任到人，更有值日組長負責監督，最後由勞動委員審查。最後成績依據學校一日常規檢查排名，班級同學獲取相應獎懲，勞動委員獎懲分數均加倍。從而提高了勞動委員的工作積極性。 3、讓更多的學生參與班級管理 班幹部的人員是有限的，而參與班級管理的人員並不僅僅是班幹部。為了使更多的同學有機會參與班級管理，將班級設置了九個小組，每組有兩個小組長，各科又設置了課代表，但算起來仍有一半的同學沒有參與到班級管理中來。後又將值日生分成若干小組（多的每組5人，少的僅兩人）每組又設立小組長，這樣參與管理的又多了20多人，還剩下幾個打算通過輪流方式，使其參與到班級管理中來。這樣通過自己的工作，體會到他人的辛苦，更能明白尊重別人勞動的意義。 三、積极參与學校活動，強化班級凝聚力 班級凝聚力是班級積極向上的根本保證。而參加學校舉辦的各項有意義的活動，正是增強班級凝聚力的極佳時機。集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，因此我積極組織、參與學校各項有意義的活動。在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。七年級第一學期的校運動會，使19班60位同學第一次感覺到集體的力量，雖以年級第五的身份獲獎，但崇高的集體榮譽感已深深紮根於孩子們的心底；第二學期相繼舉辦的七年級跳繩大賽、七年級合唱比賽更是使這群稚嫩的心靈再次震撼，單是看那「穿龍跳」大賽中如飛的人流、「跳大繩」比賽中一個個漲紅的小臉；合唱比賽中整齊劃一的隊伍及嘹亮歌聲，足以讓人感受到19班的孩子們把集體的榮譽看得高於一切！ 四、適度懲罰，加強守法意識 學校教育中的懲罰功能是通過「懲戒」手段，發揮勸善、警示、激勵的教育功能，使學生學會「對自己的行為負責」。首先要明確，「懲戒」不等於「體罰」。《說文》中對「懲」字的解釋是「懲者，以正其心也」。可見懲戒與批評教育是教育活動中不可缺少的方面，而且是一種積極的教育方式。「懲」是手段，「戒」是目的。用恰當的懲戒手段讓學生明白「沒有規矩不成方圓」的道理，知道哪些界限是不能逾越的，這也是學校應負的責任。 五、做好兩種溝通工作 1、積極與家長溝通，使家長參與到教學管理中來 班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什麼，班級隨時也會出現什麼，而最終我們這個小社會的學生還是要融於大社會之中的。在孩子們融入大社會的過程中，引路人並非僅僅我們老師，更有他們的家長！作為家長與學校合作的橋樑和紐帶，班主任要樹立自己的自信心，積極主動地接納家長與學校之間坦率而又真誠的交流，因為有了家長的參與才可能稱得上合作。目前我採用更多的是電話聯繫（儘管這要花費我大筆的資金），其次是家長利用早班前（儘管這樣我得早起）或是晚下班後（儘管這樣我會很晚回家）到校交流，今後將採用許多班主任常用的家訪的方式，進一步溝通家長與學校的關係，促進學生的發展。 2、與任課老師積極溝通，共同管理班級 班級工作是繁雜的，僅靠一人之力很難管理好班級，這就需要各位課任老師的幫助與支持。我很感謝校領導，因為他們為我們19班安排的都是認真、負責的老師；我很感謝這些老師們，正是他們的無私奉獻，犧牲了眾多的休閑時間，為19班的孩子們悉心指導，不倦教誨，才有了19班這一系列驕人的成績。難忘英語吳秀蘭老師、數學王聖祥老師、七年級時的語文張貴芹老師下午單跑一趟，為孩子們加課，補差；還有政治朱玉珍老師，周二的早讀課早早到校，引導孩子們如何讀書；歷史康海平老師雖然在外執教，但仍然堅持出題考試，訓練學生的解題技巧；難忘體育陶慶貴老師，為了孩子們跳繩技術提高，捨棄了午休時間；音樂裘曉琴老師為了班級的大合唱，一遍遍糾正動作、發音……，進入到八年級，因工作需要新加入的幾位老師更是以個人的人格魅力、精湛的專業知識、靈活的教法，贏得了孩子們的敬重。我相信，在19班全體老師的共同努力下，現在的八（19）班將取得更好的成績。 最後，以汪國真的詩《熱愛生命》作結束： 我不去想身後會不會襲來寒風冷雨 既然目標是地平線 留給世界的只能是背影 我不去想未來是平坦還是泥濘 只要熱愛生命 一切，都在意料之中 謝謝大家！