2016全國新聞傳播院校A刊論文排行榜

本文是受《中國新聞傳播教育年鑒》編委會委託的研究成果，由年鑒編委會授權海師新傳人轉載。

1.數據來源與處理

本文數據來源主要為「CNKI中國引文資料庫」，具體來說，選取2016年4種新聞傳播學A類國內期刊作為數據來源，分別為《新聞與傳播研究》、《國際新聞界》、《現代傳播》和《新聞大學》。本文檢索並統計了這4種期刊於2016年CNKI所刊載的論文（會議綜述、訪談錄、茶座、編譯等除外）及引文數據，共獲得796篇文獻與792條引文數據。「CNKI中國引文資料庫」中檢索表達式為：被引文獻來源=「2016-2016新聞傳播學A類期刊」；引證文獻來源=「2016-2017新聞傳播學學來源期刊」；論文發表時間=「2016-2017」；論文被引年份=「2016-2017」。檢索時間為2017年8月10日。圖1反映了4本期刊2016年發文量佔比情況，《現代傳播》2016年發文量佔全部發文總量的一半有餘，而《新聞與傳播研究》、《國際新聞界》和《新聞大學》這三種期刊2016年發文量相當，比例在發文總量的15%上下。

2.2016年新聞傳播學核心研究機構分析

一個學科的發展，離不開眾多研究機構的努力與付出。經統計，在2016年，共有568家教學科研機構為新聞傳播學研究的發展添磚加瓦，其中180家以論文第一作者所署機構出現。根據論文署名，對研究機構進行了歸併，即不區分一級機構下設的不同二級機構。如中國傳媒大學新聞傳播學部、中國傳媒大學藝術學部均作為統一的一個機構。本排行剔除了非新聞傳播院校，結果如表1所示。

表1 2016機構全年發文量總覽

通過表1可知，2016年我國新聞傳播學主要研究機構有中國傳媒大學、中國人民大學、復旦大學等。其中，中國傳媒大學作為我國頂尖的新聞傳播專門院校，共有4個二級機構發文數量在10篇及以上（新聞傳播學部38篇、藝術學部27篇、經管學部12篇、文法學部12篇），全校合計發文總數為124篇；北京師範大學有2個二級學院，其中藝術與傳媒學院發文10篇，全校合計發文20篇。通過發文作者數量可以看出，機構發文量與作者數量成正比關係，也就是說高水平研究學者的規模直接推動機構科研成果數量的提升。

3.2016年新聞傳播學核心研究隊伍分析

有學術影響力的作者群體的狀況集中體現了學科科研實踐的趨向，是某一學科領域科研活動的縮影之一，通過對作者群體進行研究，可以把握學科科研活動的深度和廣度，對於科研活動的管理、組織、協調和引導都有積極的意義[2]。經過對所收集數據的統計，在2016年，共有1133位作者（其中 180家教學科研機構的691位作者作為第一作者發文）共同構成了新聞傳播學學術共同體，共同推動了新聞傳播學研究的深入與發展。

3.1研究隊伍中的核心作者

一門學科的建設與發展離不開學科的領軍人物。在學科的發展過程中，基於「優勝劣汰、適者生存」，總會有一些研究人員通過自身努力，在科研成果、人才培養、團隊建設和平台建設等方面脫穎而出，成長為本學科的「執牛耳者」，領導與引領本學科學術共同體的成熟與進步，凸顯本學科「制高點」和「突破口」地位。學科領軍人物有多個維度來評判，但研究成果數量與質量是一個核心指標，表徵了學術共同體的公認程度。通過對研究論文的統計分析，基本上可以找出某一時期內某一學科的領軍人物。高產作者，表明某一學者在某一時期內一直勤于思考、敏於學習、筆耕不綴，研究成果豐碩；高被引作者，表明某一學者在某一時期內的學術理論、學術觀點、研究方法等得到學術同仁的肯定與借鑒，研究成果社會影響力大；學術團隊的核心，表明某一學者在某一時期內注重學術團隊的建設與交流，並在學術團隊中成為中堅力量。如果一個作者既是高產作者，又是高被引作者，同時又是學術團隊的核心，可以認為是新聞傳播學研究隊伍中的領軍人物。

高產作者可以直接以在2016年發表的論文數來衡量，論文總數排在前列的為高產作者。高被引作者，則以作者在2016年所發表的全部論文至2017年8月10日的總被引頻次來衡量，排在前列的為高被引作者。學術團隊的核心，以作者在合作網路與共被引網路中是否處於核心節點來衡量。根據所收集的數據，在2016年國內新聞傳播學的高產作者如表2所示（以論文所署第一作者計算）。從表2可以看到，高產作者全部擁有高級職稱（其中正高職稱作者15位，副高級職稱作者4位），在新聞傳播學科領域發揮著高級學者中流砥柱的重要作用。

表2 2016年新聞傳播學研究高產作者（相同篇數者以作者姓名拼音順序為序）

被引用表達了施引作者對被引文獻觀點或成果的認可 。引文網路中，這些著作被引頻次高的作者被認為其文章觀點或數據為更多後來的研究做出了支撐，可視為對學科的發展做出了更大的貢獻。表3為2016年新聞傳播學研究論文總被引前20位作者名單。

表3 2016年新聞傳播學研究論文高被引作者

對錶2、表3所列數據求交集，同時出現在兩個名單中的「雙高」（高產、高總被引）作者有4位：張志安、鄭保衛、胡百精和劉濤。

為了界定學術團隊的核心，根據所收集的數據，利用CiteSpace III製作了作者及被引作者知識圖譜，如圖2所示。

圖2顯示出幾個比較大的作者聚類群，如形成了分別以喻國明、陳力丹、彭蘭、潘忠黨、張志安、李良榮、黃旦、胡智峰、周葆華、劉建明、胡翼青、劉海龍、陳陽、趙月枝、方漢奇、胡泳、胡正榮等為中心的作者群。這表明，這些作者論著較多或論著被引較高，對2016年我國新聞傳播學研究起到了重要作用。

3.2研究隊伍的職稱分布

一個學科學術共同體的發展與壯大，既離不開領軍人物的引領作用，同樣也是各研究層次學者共同努力的結果。

對所收集到796篇文獻的作者職稱進行統計，其中高級職稱（教授、研究員等）、副高級職稱（副教授、副研究員等）、中級職稱（講師、助理教授、助理研究員等）以及博士生、碩士生作為第一作者的發文量情況如圖3所示。

從圖3可以看出，301篇文章的第一作者擁有高級職稱，佔總數的1/3強，235篇文章的第一作者擁有副高級級職稱，略低於總數的1/3。這表明在新聞傳播學研究領域，副高級及以上水平的作者是領域研究的絕對主力。

4.2016年新聞傳播學主要研究內容分析

在2016年，全球在經濟、科技、文化、教育等領域取得了突飛猛進的成績，新聞傳播學作為一門與科技、文化、經濟等緊密關聯的學科，在研究上遵循「百家爭鳴、百花齊放」，研究內容呈現出社會化、技術化、人文化、交叉化、國際化的發展態勢。雖然不同學者從不同角度在新聞傳播學領域進行研究，併產生了眾多的細分研究領域，但在研究方向上還是有一定的聚焦性，研究重點具有一致性；同時，基於對外部環境的即時反應，研究前沿具有時效性。

4.1研究重點分布

關鍵詞是作者對文章核心研究內容的精鍊，學科領域裡高頻次出現的關鍵詞和從數據樣本中，對每一篇文獻進行提取後分析出的名詞短語可被視為該領域的研究熱點[4]。高頻關鍵詞一定程度上反映學科研究重點，本文根據高頻關鍵詞來確定2016年新聞傳播學的研究重點。對CNKI期刊論文關鍵詞進行整理排序，將專指性不強的「傳播」、「傳播學」排除後，列出排在前25位的高頻關鍵詞如圖4所示。

為更直觀地展示高頻詞，探測學科領域研究重點，在CiteSpace III導入數據，其他設置參數不變，節點類型選為關鍵詞(Keyword)，運行程序，生成圖4所示的關鍵詞共現知識圖譜。

從圖4和圖5可以看出，國內眾多新聞傳播學研究人員將研究重心擴展到新媒體、媒介融合、移動互聯網、跨文化傳播及數據新聞生產等研究領域。這表明2016年我國新聞傳播學學科與時俱進、立足實踐，形成了瞄準前沿、學以致用的研究特色。

5. 結語

回首2016年，我國新聞傳播學各研究機構、學術同仁群策群力，在黨和國家相關方針政策引導下，緊扣時代脈搏，勇攀學術高峰，取得了突出的成就，研究機構核心化、領軍人物挑大樑、青年才俊露頭角、研究重點聚焦化、研究前沿時代化、頂尖論文受追捧、熱點論文引潮流，為新聞傳播學學科建設交上了一份滿意的答卷。展望學科發展與建設，我們有理由相信，新聞傳播學研究又將登上一個新的層級。

參考文獻：

[1]Chaomei Chen. Hindsight, Insight, andForesight: A Multi-Level Structural Variation Approach to the Study of aScientific Field[J].Technology Analysis and Strategic Management,2013,25(6):619-640.

[2]邱均平,馬瑞敏.基於CSSCI的圖書館、情報與檔案管理一級學科文獻計量評價研究[J].中國新聞傳播學報,2006(1):24-29.

[3]科研動力.除了影響因子還有哪些指標可以評價論文的價值[EB/OL].[2016-08-10].https://www.howsci.com/alternative-metrics.html.

[4]趙蓉英,許麗敏．文獻計量學發展演進與研究前沿的知識圖譜探析[J].中國新聞傳播學報，2010,36,(5):60-68.

本文的原標題為《基於4份A類期刊的2016年我國新聞傳播學研究態勢分析》。