遠培作業

二、參與班主任培訓完成的作業見下面附一。

三、參與班主任培訓完成的班級活動方案和班主任培訓小結：

附一：

【班主任研訓】

作業布置

作業（一）《班級建設，一靠民主、二靠科學（魏書生）》作業

論述問題：怎樣建設一個好的班集體

《班主任工作討論（視頻）》作業

作業（二）簡述題

一、因為愛學生而「恨鐵不成鋼」就可以體罰學生嗎？

二、班主任組織班級活動和學生學習發生衝突怎麼辦？

三、如果遇到家長對孩子的成長不過問不配合怎麼辦？

四、今天的班主任能不能成為學生精神生活的領引者？

五、有什麼簡單有效的方法能讓農村學生對學習感興趣？

作業（一）：

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：「班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著。」這話讓我很受啟發，一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用 。

一、確立班集體的奮鬥目標

班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。

二、培養正確的輿論和良好的班風

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，要注意培養正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成「好人好事有人誇，不良現象有人抓」的風氣。

三、實行班級管理民主化、細緻化

有句話說：「抓在細微處，落在實效中」，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。

四、發揮班委會的核心力量

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。有意識地通過開展各種活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。

五、做好後進生的轉化工作。

對待後進生，首先做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。並用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發現他們的閃光點。

六、開展各項活動，提高學生素質

二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主張張揚個性，發展能力。多多開展豐富多彩的課間和興趣小組活動。

如何建設一個優秀的班集體，還有許多做法值得探討和學習。總之，堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。不斷提高自身的職業素養和業務素質使工作邁上一個新的台階，取得更加豐碩的成果。

作業（二）：

一、因為愛學生而「恨鐵不成鋼」就可以體罰學生嗎？

答:當然不能,這個可是違法的事情。學生需要我們的耐心教育,關心他們，講究方法，做他們的「心靈雞湯」。

二、班主任組織班級活動和學生學習發生衝突怎麼辦

答:學生學習固然重要,能力的培養也很重要,盡量做到兩者兼顧吧,實在不行,先解決急需要解決的問題。

三、如果遇到家長對孩子的成長不過問不配合怎麼辦

答：關鍵是和家長溝通好,哪有家長不關心孩子的。真有那麼三兩個的話，長期和家長溝通，講清道理，我想應該會有效果吧。

四、今天的班主任能不能成為學生精神生活的領引者？

答：當然可以。作為班主任要有過硬的業務知識以及管理班級的能力。多蹲下來和孩子交流，一般來說，孩子都很信賴班主任，喜歡把自己高興的或不高興的事情和班主任分享，這個時候老師正確地引導對孩子的成長至關重要，所以老師要把握這個度。

五、有什麼簡單有效的方法能讓農村學生對學習感興趣

答：興趣是做一切事情的基礎,只要學生對你的課感興趣,他就會積極主動地去學,從中尋找樂趣.但如果他對你的課不感興趣,他就會把學習當成一種負擔,就算你成天盯著他,他也不一定學好。因此我認為並不是說分什麼農村的孩子就不愛學習之類的東西。做為老師,我們得首先讓學生對我們的課感興趣那麼上課時最重要的是要有一份激情,用你的激情使學生的血液燃燒起來,那麼學生就一定對你的課感興；其次要有多種多樣的教學方法以提高學生的興趣；第三多用鼓勵的方式，多肯定成績，少批評。

附二：

班主任培訓學習總結

通過本次培訓學習，我感受頗多，受益匪淺：

一、加強理論學習，不斷充實自己。培訓內容共四個模塊，通過相關政策法規和未成年人思想道德建設的學習，我了解了《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《關於進一步加強中小學班主任工作的意見》。還重點學習了桂賢娣老師的《情感育人——班主任工作報告》、郭峰老師的《班主任工作規範》、林長虹老師的《班級管理》輔導、熊錦梅老師《班級活動設計與組織》輔導、以及鄒玉老師《學生心理健康教育》的指導。還自修了魏書生專家的《班集體建設一靠民主、二靠科學》、十佳班主任高慧明的《苦並快樂著》、田麗霞的《疏堵結合、凝沙成塔》等，通過學習掌握了許多班級管理的技巧，明白班主任管理是一門大的學問。

二、當一個好老師必須有一顆愛心。

當一個老師難，當一個好教師更難。特別是當班主任，必須擁有一顆愛孩子的心。一個教師離開了情感，一切教育都無從談起。愛是基礎，是師德的核心。教師對學生的愛就像孩子心中至高無上的母愛，這不是血緣關係，親情關係，而是教師職業特有的道德準則。做到愛從微笑開始、溫暖的關懷讓學生喜歡你、理解學生、尊重學生、認真傾聽、合適的讚美。蘇霍姆林斯基說「老師應把整個心靈獻給孩子。」這話說得非常有道理。只有愛孩子，才能培育孩子的愛心。正因為知學生們的心，就能贏得教育引導的主動權，同時贏得學生們的尊重。只要從「心」開始，教育教學成果伸手就能成功。

三、班主任要講究工作藝術。

工作職能的能力是班主任專業成長現階段的主要任務．班級管理是一種藝術，其包括;

(一）法制藝術——規矩摸得著、做得到

（二）育人藝術——潛移默化、無聲無痕

（三）樹優藝術——讓學生學有榜樣、趕有信心

（四）合作藝術——讓學生感受集體的力量

班主任要保持平和的心態，把培養眼光放遠一點，同時不斷追求創新。的確，教育是個感悟的過程，更是一個學習的過程。培訓學習時間雖然結束了，但我們的學習不會結束。因為，這次學習只是一個統領性的綱要，對普遍發生的教育教學現象給予了指導，而真正的工作變數、突發情況是很多的，這就要求我們班主任老師注重積累，不斷地充電，學以致用，才能冷靜地把各種問題處理好，才能管理好自己所帶的班級。

男生·女生——初中生異性交往策略活動設計

　[活動目的] 正確引導初中生異性交往，通過活動讓學生自悟——如何建立健康的異性友誼。

[準備工作] 1.收集相關材料　　2.設計問卷調查　　3.製作教學幻燈片

　[活動對象] 八（5）班學生　

[ 活動過程]

（一）切入主題：造物主將人類分成兩類，即男人和女人。於是，世世代代，時時刻刻，關於兩性的話題綿延不絕。正處在青春年少的我們，雖不能以男人女人自居，但我們可以自豪地說，我們是男生和女生。男生和女生的交往比起同性間的交往顯得更複雜、更曲折、更有趣。因此，講求男女生之間的交往藝術就顯得尤為重要

（二）引發議論：你對異性交往持何種態度？你喜歡和異性同學交往嗎？（同學回答略）結合問卷調查引導學生——異性相吸是青春期發育的必然階段。教師通過以下材料說明：當你還是一個呀呀學語的嬰兒時，你不知道對方是男還是女，因為你還沒有性別意識，因此，這一年齡階段叫做無性別意識期。當你成為一名幼兒園小朋友時，你朦朦朧朧地發現原來男孩可以做爸爸，女孩可以做媽媽，讓我們一起過家家。這一年齡段叫做意識漸醒期。當你成為一名光榮的小學生時，你會覺得他或她是那樣的討厭。你們之間互相挑剔，互相埋怨，桌上常會有一條「八線」，這一年齡段叫做異性厭惡期。當你升人初中以後，你發現，其實對方很可愛，於是，你們開始渴望交往，這一段叫做異性吸引期。其實異性相吸完全是人生理髮育的客觀必然，我們完全不必大驚小怪。

請看下面的材料：某班同學外出野餐。第一次，男女分席，男生個個狼吞虎咽，女生一片杯盤狼藉；第二次，男女合席，男生彬彬有禮，你謙我讓，女生細嚼慢咽，溫文爾雅。請說說這是為什麼？（學生回答略）

其實這叫做異性效應。那麼異性間交往會使我們有哪些收穫呢？請同學們結合自己的交往經驗談談自己的體會。（學生回答略）

用幻燈片打出：有利於我們發揮自己的長處，避免短處；可使我們時刻提醒自己，不斷完善自己；可使我們的生活變得豐富多彩。異性效應的力量是巨大的，只要我們能好好把握，就能體會到很多的樂趣和成功。

如何保持正常的異性交往呢？有人把異性朋友分為以下幾種，請談談你喜歡哪種類型？

出示幻燈片引發討論：一般交往型（泛泛之交） 經常接觸型（共同活動） 重視功利型（互惠互利）真摯玩樂型（興趣一致） 學習交心型（共勉共進） 真正知己型（患難與共）

（三）進一步探究：１.如果你的老師和家長發現你與某異性來往密切，他們會反對嗎？２.他們的反對有道理嗎？３.你認為如何才能避免他人的反對？

根據討論引發：有這樣一段話，男孩說「我們純真的友情為什麼被別人說成戀情？」女孩說「其實他們不懂我們的心。」男孩說「我們真的只能做朋友，說到戀愛，其實我們也不懂。」於是女孩對男孩說「再過十年，當我們都長大時，我們仍然覺得彼此心心相印，那就是世界上最美的事，讓我們隨著心靈的成熟一起去等待吧！」

引導：其實友情並不等於愛情，日本一位心理學家把友情與愛情界定為五個不同，請看幻燈片

１.支柱不同：友情的支柱是「理解」，愛情的支柱是「感情」。

２.地位不同：友情的地位「平等」，愛情卻要「一體化」。

３.體系不同：友情是「開放的」，愛情則是「關閉的」。

４.基礎不同：友情的基礎是「信賴」，愛情則糾纏著「不安」

５.心境不同：友情充滿「充足感」，愛情則是充滿「欠缺感」。

處於青春期的少男少女會產生一種強烈地要求接近異性、渴望交往的願望，這種願望就像一頭急躁的小花鹿猛烈地撞擊著心頭。面對這種難以捉摸的感情，心中會產生這樣或那樣的煩惱。但只要我們理解了愛情、友情的真正含義，很好把握二者之間的尺度。我們那顆撞擊的心就會冷卻下來，心態就會平和起來。為了讓同學們對異性交往藝術有更加深入的了解，我們來看一段錄象：《青春期性心理保健》（約12分鐘。教師把錄象中的關鍵句製成幻燈片在播放過程中隨機展示。並讓同學體會其中的收穫同學談談收穫（略）

（四）總結升華：

教師結合同學們的討論和看錄象引發如下案例：王麗（化名）自升入八年級以來，總是圍著張宏轉來轉去。王麗說：「張宏，你喜歡什麼顏色？」「紅色白色呀」第二天，她就頭戴紅色旅遊帽，身穿一件白色真絲襯衫。「張宏，怎麼樣？」王麗問。張宏漫不經心地說了一句：「什麼怎麼樣？」王麗說：「你也太木了。我再問你，你哪天過生日，喜歡吃什麼，玩什麼？」張宏不耐煩地說：「你有完沒完，怎麼老問這些，我壓根沒想這些。告訴你吧，我一是學習，二是踢球，別無他想。」對宋麗同學你們怎麼看？（同學討論）

教師引導：上了中學，男女生之間產生愛慕之情是自然而然的，像王麗這樣在異性面前表現不得體的人還真不少，大體可分為這樣幾種類型：

１.炫耀型

　　這種人以男生居多，他們愛在女生面前吹牛，把自己裝扮成英雄。他們以為，如果自己表現得花錢大方、仗義或天文地理什麼都知道，女生就會喜歡自己。這種人願意給女生花錢，願意顯示自己財富有，願意夸夸其談，故作瀟洒，表現做作。

２.多情型

　　即像王麗那樣的人，男女無顯著差異。這種人自作多情、一廂情願地討好異性，還不知對方是否喜歡自己時，就「大膽」地表達感情。他們缺少自我意識和自尊，也不知尊重別人和了解別人的想法，表達感情時也不懂得含蓄。其中，有些人今天向某人獻殷勤，明天又向另一人獻殷勤，常常成為別人嘲笑的對象。

３.緊張型

　　這種人內心深處產生了想接近異性的意願，可又拚命否認、壓抑它，覺得這種想法是下流的，不應該的。面對異性時，尤其面對自己較喜歡的異性，他們往往緊張得說不出話來，或無地自容，因而無法與異性進行正常的交往。

　　其實，我們在異性面前所表現出的種種不得體，主要在於我們不大了解男女相處的藝術，不了解異性相吸的自然性，誇大了異性的神秘性。如果我們改變了對異性的看法，我們的行為也會有所改變。

　　首先，我們不妨多與異性進行正常的交往，了解他們的內心世界。如大大方方地與異性探討學習問題，與之交流對事物的看法，這樣，你就會發現，你與異性之間存在著許多相同的地方，你們之間的共同之處可能比不同之處還要多。

　　其次，要坦誠面對異性。與異性交往時，要跟與其他人交往一樣，都要真誠，如實地表達自己，不要有意掩飾自己的短處，故意給對方留好印象。如化錢、幫助人、能幹及淵博方面，你都要如實表現出自己的真實心態與行為。

　　最後，與異性交往時，要本著以事情為核心。許多中學生想接近異性時，就一味地追求某個人，他們不知道，人們是在做事情中交往的，只有在一起做事，才能自然而然地交往。所以，健康的異性關係一定是以男女共同從事的活動為前提，共同參與活動，才能分享人與人之間的美好情感。

請一男生和一女生朗誦配樂小詩《男孩、女孩》結束活動：

男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟洒/女孩是首小詩，載著無比溫文爾雅/男孩像塊堅石，大風大浪掠過石塊依存/女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點/男孩愛一身仔裝外出蔸風，女孩愛一把花傘雨中散步/男孩把試卷一放大喊輕鬆快樂，女孩小心翼翼把錯題訂正/男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風，女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市/如今的男孩女孩呀——各撐半邊天。