誰來教80後的孩子如何做父母

07-18

「沒想到剛結婚就懷上了孩子，一點心理準備都沒有，也不知道將來該怎麼教育孩子，只能到時再說了。」26歲的李小姐懷孕半年了，她和老公都覺得自己還是孩子，就稀里糊塗當上了爹媽。「現在我老公每天坐地鐵時都抱著一本厚厚的家庭教育的書看，希望能提前作些準備。」李小姐說。

全國婦聯在此次兩會上遞交提案，主張將我國家庭教育法列入新一屆全國人大立法計劃，確認家庭教育的法律地位和原則；明確主管部門及職責；規範家長及其他監護人的權利義務；加強對現有家庭教育市場的規範管理等。

全國婦聯日前發布的「全國未成年人家庭教育狀況」最新調查顯示，98％的家長認為家庭教育對兒童成長很重要，家長對孩子德智體發展、理想教育知識和家庭教育方法的需求迫切，但是缺少科學有效的指導和服務。

「『孩子的出生證，未必就是家長的合格證』。現在一些70後、80後都當父母了，但在怎樣教育孩子方面他們比較茫然，亟須有針對性的指導和服務。」全國政協委員、全國婦聯書記處書記張世平說，就兒童成長來說，家庭教育甚至比學校教育、社會教育更前瞻、更重要。

根據全國婦聯的調查，目前家長對家庭教育知識的需求主要集中在「孩子的心理健康知識」（60.0％）、「管教孩子的方法」（55.0％）、「孩子的學習輔導」（50.5％）、「孩子的道德引導」（48.8％）、「孩子的人生理想」（37.9％）等方面。

家長對家庭教育服務渠道的需求，按比例高低依次為：「成功家長的交流」（57％）、「家教電視節目」（43.6）、「專家的直接指導」（34.7％）、「各類家長學校的幫助」（30.7％）、「家教圖書／報刊」（30.2％）、「長輩指導」（20.5％）、「家教廣播節目」（19.4％）、「家教網站」（12.2％）及「各類家教指導機構的諮詢服務」（12.2％）等。

王女士是一名中學生的母親，她坦言，自己一直是摸索著如何教育孩子。以前學校也組織過「家長課堂」，當時一聽覺得有點道理，可事後想想這些理論自己也都明白，就是實踐性和操作性不夠。「現在社會上也有一些家庭教育機構，但在組織、管理、收費等各方面都比較混亂，我只能靠自己。在孩子青春期之前，我從《和孩子一起成長》一書上學到了一些和孩子相處的技巧。」

學教育出身的樊女士對教育自己2歲多的女兒自有一套理論。「有一天，孩子非要拿筷子玩，家裡老人擰不過想要給她，我怕她扎到眼睛堅決不同意，讓她足足哭了40分鐘，我爸媽都心疼地哭了。」

「為了教孩子唱兒歌，我自己就重溫了《娃哈哈》、《采蘑菇的小姑娘》這樣的兒歌。」樊女士告訴記者，儘管有一些教育理論知識，但還需要學習的還有很多。有時，她會通過家長圈、博客圈和一些年輕家長交流育兒經驗。

全國婦聯的調查顯示，目前家庭教育指導服務與家長的需求差距較大，家長反映近半數（46.8％）的城鄉學校和社區，均未建立家長學校或家教指導機構；27.8％的家長從未參加過家長學校和家教指導機構的活動。

憲法和婚姻法規定，父母有撫養教育未成年子女的義務。但是還不夠剛性和具體。張世平認為，家庭教育立法具有一定的法律基礎。一些地方在家庭教育立法方面也進行了實踐和探索，比如上海等地已出台地方性家庭教育條例，為全國性家庭教育立法提供了經驗和借鑒。

「除了納入立法規劃外，家庭教育更多地應該納入城鄉社區公共服務領域，允許教育部門和民間團體合作，通過登記註冊建立家長學校、家庭教育指導中心等，使家長可以隨時隨地得到幫助。」張世平說。

對此，全國政協委員陳紅認為，構建家庭教育指導服務體系很有必要，但必須有正確的指導思想，法律只能制定原則性條款，不能過於細化。「家庭教育是軟實力，每個孩子都有自己的不同特點，讓所有孩子都去學奧數或學鋼琴，是很不理智的從眾行為。家庭教育機構也一樣，要根據不同家庭和孩子的特點，提供有針對性的服務。」陳紅委員說。