親子教養的10個忠告

當今中國，養育子女已經成為父母最重要、最奇妙也是最富有挑戰性的工作。調查表明，十個家長中有八個家長為孩子而活，而且活的很艱難。不僅家長艱難，做孩子也難，很多家長還「推波助難」。

難在哪裡？就親子教養而言，我介紹十個經典教養難題：

如何提高學習成績、如何學會親子溝通、如何克服家教通病、如何學會親子關愛、如何指導特長培育、如何建設溫馨環境、如何學會上網衝浪、如何干預成長缺陷、如何促進全腦學習、如何開發多元智能。

如何解決家教難題？我為家長介紹親子教養的十個忠告：

1.要通過學習過程提升學業素質，不要用分數教育替代能力培育；

2.要學會親子溝通，不要讓孩子的親情感從父母身邊流失；

3.要為孩子創造溫馨的家庭環境，不要忽視孩子的情感依賴與情感歸屬；

4.要重視獨生子女的成長缺陷，不要忽視群育和孩子的玩伴教育；

5.要克服中國式家教的兩大通病，不要讓孩子的自尊自信從家庭喪失；

6.要幫助孩子克服成長煩惱，不要讓親情關愛變成情感虐待；

7.要從小關注孩子的心智開發，不要用學業教育荒廢孩子的天賦培育；

8.要承擔孩子健康成長的主要責任，不要用學校教育替代生活與閱歷教育；

9.要積極推進孩子的全腦學習，不要忽視孩子的多元智能培育；

10.要積極和孩子一起上網衝浪，不要輕易說孩子有網癮。

以下圍繞 「十個忠告」 講兩個話題解答四個家教難題：

1、在過程中提高學業成績，讓學習成為孩子的快樂和享受；解答如何提高學習成績？

2、學會親子溝通，不要讓親情感從父母身邊流失；解答如何給孩子一個溫馨的家？

3、如何學會親子溝通？

4、如何克服成長缺陷？

一、在過程中提高學業成績，讓學習成為孩子的快樂和享受

有家長問我：一些孩子的學習成績為什麼很難提高？為什麼有的孩子在幼兒園就不快樂？為什麼那麼多孩子厭學？什麼是結果教育？結果教育的問題在哪裡？學生需要培養考試能力嗎？過程教育能夠培養考試能力、提高學習成績嗎？後進的孩子也能提高學習成績嗎？什麼是過程教育？怎樣抓好孩子的過程教育？… …

要通過學習過程提升學業成績，不要用結果或分數教育替代能力培育，要努力讓學習成為孩子的快樂和享受。

什麼是結果教育？結果教育是以作業為主要學習手段、以考分為主要學習目的的教育，通常稱為分數教育；結果教育是蒙和逼的教育。作業的目的是蒙考試，考試的目的是得高分；為了高分，學校和家長共同逼迫孩子做作業。蒙和逼的教育過程：學生上學→聽課、做作業（自習），學生回家→做作業、吃飯、睡覺。家庭僅僅是孩子做作業的地方。

結果教育的危害：

1.簡單重複，遏制學業能力培養，扼殺孩子的學習興趣，造成普遍厭學；

2.考分第一，扼殺多數學生學習積極性，遏制個性培養、天賦開發和自信心培養。結果教育培養的是作業機器，這種培養過程從幼兒園開始，磨滅了孩子們應有的學習取向。

什麼是過程教育？

過程教育是把作業和考試當作學習環節的教育，過程教育注重全面性、差異性和主體性素質培育，是智商與情商並重的教育，重要表現包括學習態度、學習內容、學習方法，應用能力四個重要方面。結果教育是非持續性教育，過程教育是永久性教育。

如何抓好過程教育。提高學習成績？重點是抓好良好學習習慣的三個落實：

1.把良好學習習慣落實在把握課程特點的學習上

有關專家介紹，中小學生讀書，要牢牢把握住所學課程的特點，摸索出適合自己的學習習慣。學數學找「=」，學物理找平衡，學化學找轉移，而學語文是讀書、思考與交流的過程。例如 數學的核心是追求「=」 。數學是一門精緻、典雅、高貴的課程，數學題目主要以求數為目的。在這個「求」的過程中，最根本的特點就是如何體現相等，就是追求「=」的過程。如果對題目中所需要的「=」認識不夠準確的話，在算式、代數式、方程等的設計上就永遠不可能正確。解題也是一個過程。例如3+5=8，這個式子裡面包含數量符號3、5和8；運算符號「+」；邏輯符號「=」。由此可以看出，對於任何一道題目，只要用數量符號、運算符號和邏輯符號能夠正確地表達，就可以求出你所需要的結果。所以，一道數學題目出來以後，就是一個通過對已知條件進行分析，並用數學語言進行描述的過程。

規範是學數學的根本，學數學要養成的重要習慣是解體規範。很多學生在演繹過程中存在不規範表達、缺乏數學素養的現象，這種現象說明學生可能存在概念不理解、邏輯關係不連貫、運算疏忽、書寫大意的問題，這也為解題的思路和最終結果的得出造成障礙。所以，做數學題目一定要講究規範。學數學的過程就是通過規範的數學語言表達對「=」的追求。

語文的學習是由於文化的需要

不要把語文的學習等同外語的學習，對大多數人來講，外語的學習只是因為語言的需要，而語文的學習是由於文化的需要。著名作家高士其說的好：「學習外語並不難，學習外語就象交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。」中小學生語文學習的重點是語言。語言是多元智能之一，寫作能力影響考試成績：語文學習方法：多讀點書、多寫些文章、多背背詩詞、多和同學聊天或討論，說話的時候盡量多用出彩地語言來表達。書讀的多了，寫的多了，交流多了，表達和作文的能力自然就提高了。語言學習的重點是語言表達，其中筆頭表達能力尤為重要，因為考試與寫作能力直接相關，因此要多寫。建議家長和孩子共同寫博客，通過寫博客提高寫作能力。

2.把良好學習習慣落實在學習環節上

行為養成習慣,習慣決定品質,品質決定命運。能否把孩子最終培養成才,起決定作用的是孩子的非智力因素, 其中最重要的就是良好習慣。葉聖陶先生曾語重心長地說：「好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。」 孩子大事做不來，小事要趕快做，要從做小事入手培養孩子的良好習慣。學業素質的培養也要從學習小節開始，例如：學習的五個環節（預習、上課、作業、複習、考試 ）一個不能少。

家長要引導孩子在預習和複習環節上多下功夫。調查顯示，孩子的學習環節 「 5 缺 2 」 。雖然90%以上的孩子曾都有過預習複習的行為，但能夠堅持下來的卻不到一半。德國心理學家艾賓浩斯的「艾賓浩斯遺忘曲線」告訴我們：一般人在學習了13個無意義的音節後，經過1小時後能保持44.2%，經過24小時能保持33.7%，經過48小時後保持27.8%，6天後還記得住25.4%，31天後還記得住21.1%。因此即使上課聽懂了，如果不重視複習這個環節，到了考試的時候可能也就忘得差不多了。所以，家長要引導孩子在這兩個環節上特別是複習環節上多下一些功夫。

3. 把良好學習習慣落實在豐富的生活與學業過程中

豐富學習生活，玩轉題型題目，培養孩子的問題意識。在生活過程中學習：作文「花」的寫作，可以通過花園看花進行操作。學習與生活中注重培養問題意識：生活中發現問題，預習時思考問題，上課時提出問題，作業時找出問題。

4.著重提升學業素質

認知興趣濃厚，求知慾旺盛；思維敏捷，有獨創性；感知敏銳，觀察力強；注意力集中，記憶力較強；進取心強，自信、有堅持性。

如何提升學業素質？

克服學習障礙，提高學習成績；克服注意力障礙，培養學習能力；矯正學業不良，提高綜合素質。磨鍊兩種承受力：第一，身體承受能力；第二，心理承受能力。強化三種學習能力：聽講與閱讀的接受能力；語言和操作的表達能力；學習的自我管理組織能力。培養遊戲精神：活力、規則、創新。

二、在溝通中培養親情依賴，給孩子一個溫馨的家庭和環境

家長問：為什麼有的孩子提出100個不回家理由？為什麼多數孩子不願意和家長溝通？為什麼一些孩子學習積極性不高學習成績不好？為什麼一些孩子厭學、上網吧甚至網路成癮？為什麼少數孩子會有不良嗜好甚至行為越軌？所有這一切，都與家庭環境教養相關。

調查顯示，名列前茅的理由是：父母親吵架、鬧離婚、打麻將、整天上網聊天，玩遊戲或看電視，要麼對孩子不聞不問，要麼開口就是教訓或者成績排名。其中「父母的婚姻，孩子的病因。」學會親子溝通，克服兩大通病，重視孩子的權益需求與權益保護，給孩子一個溫馨的家。孩子是環境的結晶，而且首先是家庭環境的結晶。

多蒙茜·洛·諾爾特的一段話應該讓我們警醒和思考：如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭鬥；如果一個孩子生活在憐憫之中，他就學會了自責；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學會了耐心；如果一個孩子生活在承認之中，他就學會了要有一個目標；如果一個孩子生活在安全之中，他就學會了相信自己和周圍的人；如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。

影響孩子健康成長有五大環境：家庭、學校、社區、傳媒和友群，其中家庭環境舉足輕重。

影響孩子健康成長的家庭環境要素主要有：父母關係（和睦、平和、冷淡、緊張、衝突），親子模式（單親、雙親、留守、寄養、其它），親子關係（融洽、平和、疏遠、緊張、衝突），父母學歷（小學及以下，初中、高中及中專、大專、大學本科以上），

教養風格（溺愛型、專斷型、縱容型、民主型、忽略型），經濟類型（貧窮、溫飽、小康、富裕），文化類型（學習型、消費型、生活型、其它），家庭結構（核心家庭、擴大家庭、聯合家庭、其它）。

有七類家庭不利於孩子健康成長：

①父母個人修養與誠信缺失的家庭，

②夫妻之間不善於溝通的家庭，

③父母是「網路盲」的家庭，

④家庭成員情感缺位的家庭，

⑤家教缺失和教養風格不良的家庭，

⑥忽視非智力因素培養的家庭，

⑦忽視孩子心理健康的家庭。

怎樣給孩子一個溫馨的家？父母要克服家教的兩大通病：過分溺愛和過分嚴厲，做孩子的保護神。

做爸爸媽媽首先要給孩子安全感。然而，中國式家教有兩大通病：過分溺愛和過分嚴厲；前者包辦多，後者體罰重。在有些地方，近八成家長和老師主張體罰孩子，甚至「電擊」。其實，對孩子干涉越多，親子關係越緊張,孩子越沒有安全感；為孩子包辦越多，孩子的惰性越強，越沒有上進心；包辦是強加於孩子的「心靈暴力」行為。過分溺愛和過分嚴厲容易引起孩子的失當行為。孩子需要溫馨養育.

失當行為可能出現的風險問題：不溝通、厭學、早性、網癮、毒品、艾滋病、少女犯罪、未成年人暴力、色情犯罪、低齡違法犯罪、反社會人格問題等。其中最普遍的是溝通、厭學和網癮問題，最危險的是反社會性人格問題。

別把親子關愛變成過分溺愛，更不能變成情感虐待：孩子渴望擁有溫馨快樂的童年。把孩子送去戒網癮受虐待，不是家長沒愛心，而是他們太愛自己的孩子。可是，為什麼女兒居然在日記本上罵媽媽豬狗不如？為什麼武漢的孩子會妖魔化媽媽？孩子們說他們被媽媽逼著趕場培優、參加奧賽、練琴學畫，做著永遠也做不完的練習題。在這些孩子的筆下，媽媽是「會計師」，計算好了他們的每一分鐘；媽媽是「變色龍」，考了滿分她睡著了都會笑醒，考差了就會大發雷霆；媽媽是「母老虎」，每次出去玩總被她準確地堵回來；媽媽是「河東獅吼」，看一會兒電視她都會發作！這是情感虐待的結果，屬於「心罰」。 　

心罰三忌，營造溫馨：忌恐嚇、冷落孩子，忌對比中「抹煞」孩子的努力，忌誇張言辭影響孩子的心靈！在媽媽們看來，這樣做是因為愛，是望子成龍。但孩子們並不領情：一個孩子寫道：「媽媽，你在我心中的地位非常高尚，我不願意因為這而討厭你，害怕你，但我渴望擁有溫馨快樂的童年」。

請家長注意，高人指點我們：過高期望會帶給孩子無望，過度保護會帶給孩子無能，過分溺愛會帶給孩子無情，過多干涉會帶給孩子無奈，過多指責會帶給孩子無措。

對孩子親情依賴的最大影響來自權益侵害，而對孩子權益的最大侵害來自家庭養育。

主要表現是：以關心為由，侵犯孩子隱私權；以成績為由，侵犯孩子休息權；以前途為由，侵犯孩子選擇權；以工作為由，侵犯孩子生長權；以調教為由，侵犯孩子人身權等等。

根據《中華人民共和國未成年人保護法》，對未成年人的保護主要有家長保護、學校保護、社會保護、司法保護等。其中，家長保護是最主要的一環，卻也是最薄弱的一環。令人深思的是，因網癮被電擊、被打死的孩子全部是家長親自送進輔導班的，而且還是花大價錢送進去的。父母作為孩子最親近的人，在很多情況下，卻成了孩子基本權益的最大侵害者。

如何學會親子溝通？

請家長不要忽視代溝問題：調查信息，80％的家庭有溝通問題，有些孩子偶爾有殺父母的念頭。蘇霍姆林斯基曾說過：「不了解孩子，不了解他的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。」親子溝通的要素與權重：0.15的話語＋0.35的角色關係＋0.50的活動參與。

0.15 的話語：父母要學會和孩子說話，要注重解決「怎樣說才會聽，怎樣聽才會說」的難題。那麼到底「怎樣說才會聽，怎樣聽才會說」？關鍵是學會傾聽，讓孩子多說話；選擇恰當的談話時機，學會沉默和鼓勵；允許孩子發脾氣；學會和孩子討論學習和生活話題，共同尋找解決問題的途徑，有衝突也不要傷害孩子的自尊心；不要輕易說孩子不聽話－－父母要民主而不要霸道，給孩子獨立自主的成長空間。

建議父母說話掌握六種正確的語氣：信任的語氣、尊重的語氣、商量的語氣、讚賞的語氣、鼓勵的語氣、慈愛的語氣。從兩三歲起，孩子的自我意識就開始萌芽，隨著年齡的增長，這種自我意識會愈發強烈，所以對孩子說話時要表現出充分的信任和尊重，商量是尊重的重要表現。要孩子做到沒有過失是不可能的，當孩子做錯了事，不要一味地批評責備，而應幫助他在過失中總結教訓，積累經驗，鼓勵他再次獲得成功。重視言語的力量，它有核能效應。父母與孩子說話的語氣，對孩子的情商、智商、氣質、修養、自尊、自信產生深刻的影響，能給孩子無與倫比的力量。

0.35 的角色關係：怎樣定位家長與孩子的角色關係？一是：信任、理解、尊重、寬容…，二是：引導、影響、交流、熏染…。

相信孩子的智力 、相信孩子的能力 、相信孩子的品行 ；尊重孩子的意願 、尊重孩子的人格 、尊重孩子的隱私 ；做一個好的引導員是家長在孩子成長道路上最需要履行的崗位職責：包括生活、交往、娛玩、學習…

0.50 的活動參與：要共生共享不要獨身獨享，孩子不能圈養。衣食住行、待人接物、家庭共生、閑暇娛樂、學習過程--生活與學習中的細節影響孩子的親情流失（如只學習不參加家庭的共生活動）；父母要創造機會和孩子玩--娛玩的功能個案：培養親情；玩出神勇和自信；唱歌跳舞開發智能：音樂－聽力－英語－語言－文化－語文…圈養強化獨生子女的成長缺陷。

要重視獨生子女的成長缺陷問題，不要忽視孩子的群育和玩伴教育。獨身子女的成長缺陷：獨生獨享；群育缺失（在家無兄妹、在校重學習、節假日重培優、缺少玩伴）；環境孤獨（居住高樓深院、小家庭生活方式、朋友圈狹小、兒童娛樂少）；教養過度（溺愛過度、教育過度、壓力過度）。

忽視獨身子女成長缺陷，孩子的人格不成熟

突出表現是：愛心與責任感缺失，個性乖張（性情執拗怪僻），不合群，融入社會能力和行為能力低下。忽視獨身子女成長缺陷，學習障礙嚴重按照課業可分為閱讀障礙、數學障礙、書寫障礙；按照心理能力發展可分為語言能力障礙、知覺障礙和注意力障礙等。智慧是遺傳加經驗的結晶。讓玩伴和生活閱歷為大腦打開「神經窗戶」：據最近幾年的科學研究得出的結論。兒童大腦發育過程中有多個特定的「敏感階段」，分別有利於運動、視物、音樂、語言、情感等能力的學習。科學家稱之為為大腦打開「神經窗戶」。

在「窗戶」打開期間，大腦各部分能迅速建立超「信息高速公路」，成年後畢生受用。「窗戶」關閉後，某些方面的學習能力會顯著下降，甚至完全喪失。如學習視覺的「神經窗戶」開啟於出生後期4個月到8個月間，運動「窗戶」的開啟自懷孕7個月至4周歲，「情感窗戶」的開啟自出生後6個月至青春期止，音樂和邏輯自3歲至10歲，語言學習能力則在4歲左右最佳。

我的感言：貓是抓老鼠的，寵物貓不抓老鼠，為什麼？因為他被養成了寵物。孩子是應該健康成長的，現在不少孩子成長不健康，為什麼？他們在圈養中被逼成了學習機器。我經常聽到一些家長對小孩說這樣的話：「要像劉亦婷姐姐那樣…」 榜樣的力量是無窮的，但是我們不能忽視，學錯榜樣的代價也是無窮的。很多家長讀過《哈佛女孩劉亦婷》,也聽過她媽媽的報告，可是，有幾個爸爸媽媽把孩子培養成了劉亦婷呢？

由於孩子的成長環境和成長過程各不相同，決定了家長對孩子的培養各有千秋。一個孩子一台戲，孩子要回歸生活，按個性培養。

謹此獻給各位尊敬的朋友！祝願孩子們都能健康成長！

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