選最差學生——班級管理的下下策

07-18

邢台市某私立學校近期發生一起群毆事件，放學的路上，某班的一位男同學被等在那兒幾個男同學截住了，在確定身份以後，不由分說拳打腳踢好一頓暴揍，那位被打的男同學在不知道為什麼挨打的情況下住進了市人民醫院。

據了解，住院者遵守紀律聽老師話，從小就是聽話的好孩子，從不打架，就那麼穩穩噹噹地聽課作業自習，成績不突出，也沒有對立面，是容易被人忽略的那一類。這樣的同學怎麼招來了殺身之禍呢？

原來與班主任採取的一項班級管理措施有關。

初中生正值青春期，身體迅速發育而強烈要求獨立，心理發展的相對緩慢而保持兒童似的依賴性，他們活潑好動，容易產生逆反心理進而實施逆反行為。因此，初中的課堂紀律（特別是自習紀律）遠不如高中，這是客觀存在的普遍現象。而學校的政教處等有關部門卻要依據學生違紀現象給各班打分，這個分數又會影響到自己的班級在全校的排名，進而影響班主任的獎金和職稱的評定。這樣一來，五花八門制止學生違紀現象的措施出台了，其中就包括選最差學生——每天放學前，由班主任主持，全班無記名投票選出當天違紀最多的同學若干。

學生們在談到這件事情的時候滿臉愁容，寫吧，都是同學，「本是同根生」，誰沒有違犯過紀律呀；不寫吧，老班在那裡盯著，寫與不寫成了是否忠誠於老班的試金石。「真的很作難」，說這話的時候，孩子露出了少有的無奈。

無奈之下，寫有違紀同學名字的紙條被班長收走交到老班手裡了，在班長的幫助下，結果很快就被統計出來，「經過大家投票，現在我宣布，今天紀律最差的同學是ⅹⅹⅹ、ⅹⅹⅹ」。老班順手把帶有同學筆跡的紙條扔在了講台旁邊的垃圾筐里，揚長而去了。

被選為紀律最差的同學在密切地觀察著一切，他們一般不敢對老師直接反抗，但卻可以調查到底都是誰寫了自己的名字。於是，他們悄悄找到了那筐垃圾，像偵察員一樣仔細地搜查那些帶有自己名字的紙條。他們很快就確定了目標，並迅速制定了報復行動的實施方案，把對此事的滿腔怒火集中於自己的拳頭，於是，出現了開頭的那一幕。

嗚呼！我無話可說。

學校是學生學習的地方，也是允許他們犯錯的地方。他們還都是孩子，各方面還不成熟，難免出現這樣那樣的不足，正因為這樣，才需要我們春風化雨循循善誘，用公平的博大的真誠的愛去關懷和感染他們，教育他們。成長需要鼓勵需要安慰需要心與心的交流，唯獨不需要在他們的腦門上貼上「我是差生」的標籤。

我們只聽說評三好學生評標兵評模範，從沒有聽說評最差學生。平心而論，所謂的「最差學生」也只不過在課堂是交頭接耳看看「閑書」傳傳紙條，那很可能是你的課講得枯燥無味沒有新意，大家早就昏昏欲睡了，如果你的課像侯寶林馬三立的相聲一樣幽默風趣喜聞樂見，那他們還會說閑話看閑書傳紙條嗎？看看他們採取的「反抗措施」吧——悄悄找到了那筐垃圾，像偵察員一樣仔細地搜查那些帶有自己名字的紙條，並迅速制定報復方案。據此，他們就不是什麼「差生」，他們在自己的尊嚴受到損害的時候，懂得如果去保護。現在只是打傷了同學（這個行為過當），你信不信，如果繼續評選最差，不定什麼時候，老師也會遭到襲擊，那可就是天大的笑話了。

打人和被打的孩子都在上初三，他們假期補課，節假日不休息，每天披星戴月兩頭不見太陽，還得日清、周清、月考、期中考、期末考，考試的成績要排名次，老師談話家長規勸，面對的壓力可想而知。學校就像戰場一樣硝煙瀰漫，他們需時時繃緊了神經，天天面對語數外理化生史地政，連聊以調節神經的音體美也給取消了，又剛剛經歷了分班的情感折磨，他們按照成績的排名當然到了慢班。說到底他們還都是孩子，面對這樣的環境，有稍許的違紀行為也情有可原。但是，在正在需要被肯定被呵護的時候卻被人為地劃為「差生」，那該是一種什麼心理啊！

這項措施會造成同學們之間的無端猜忌，作為一個班級所必須的凝聚力無疑會削弱，學生與學生之間，學生與老師之間的矛盾加劇。好像文化大革命中有過類似現象，你們村你們單位必須揪出一定數量的國民黨、反革命、壞分子、右派分子，否則就被看做是對毛澤東思想的不忠誠。於是人人惶惶不可終日，提心弔膽誠惶誠恐，唯恐自己上了黑名單。事隔40多年，「文革」的餘毒在學校里死灰復燃，這讓我們不能理解。

我們做一個假設，規定每天評選一名最差老師，全班學生無記名投票，結果在各班和校園裡的廣告牌上公布，並告訴這位老師，因為你的表現，扣除當天的工資和本月的獎金，並向全體師生表態今後打算怎麼辦。不知道那位老師怎麼抬頭作何感想，但我們知道被評為最差老師的心情就是現在打人的同學的心情。

我上初中時得跑到離家2公里的公社所在地，冬天要求到校上早操，往往是步行到校天才蒙蒙亮，對於外村的同學來說，遲到就不可避免了。但是，李老師沒有懲罰過任何一個同學，凡是遲到者，老師都會走到你的跟前，摸著頭關切地問「是不是不舒服啊，要不我想你是不會遲到的」。我們還知道，李老師那時候帶著4個年齡不大的孩子，還得照顧年邁的父親，但她從沒有遲到過，只要我們一到校，總能看到圍著白紗巾亭亭玉立的影子。老師的以身作則加上她的溫柔體貼，我們班早操遲到現象幾乎沒有了。如果選差生的話，那恐怕連我在內外村的孩子都得成了差生。

班級管理不是物競天擇，最弱者應該死掉以利於群體的強壯，教育靠的是春風化雨是尊重鼓勵心靈的碰撞，萬不可貼標籤，你選出的差生日後也許是社會的棟樑。

選最差學生實屬班級管理中的下下策，

最新消息，那位被打的同學已經出院回家，有關經濟賠償等善後工作正在處理當中。至於轉不轉學，我們不得而知。