賈美香教授孤獨症專題講座給我們的啟發

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2015年12月4日：

一個非常偶然的機會得知賈美香教授到廈門舉辦孤獨症專題講座。找了個朋友協調，安排小楊去聽課。

當晚，小楊風塵僕僕回來，放下書包就跟我談論起聽課的體會，我們不知不覺聊到十二點多。我沒到現場，只能從小楊的描述和感受中，結合我們孩子的具體情況，提煉賈美香教授的主要觀點，與大家分享。

一、生活中足夠的泛化是提高孩子理解力的好辦法

自閉症孩子泛化能力極低。雖然在日常教養過程中我們早就意識到這個問題，但仍舊缺乏由點擴散至面的泛化教學能力。並且我們的泛化訓練是以書面知識為起點，將書面的知識泛化到生活中。現在想來，這個泛化有點「為了泛化而泛化」的意味。如果將泛化的過程倒置過來，也就是說在生活中進行儘可能的「無限泛化」，孩子知識經驗的儲備足夠了，對於書本知識的理解相對會更容易一些。

例如，日常生活中孩子接觸得比較多的關於「水」的概念，就可以儘可能「無限泛化」到生活的方方面面。比方水可以用來喝、澆花、洗澡、做飯、洗衣服、拖地；水的計量單位各有不同，有一滴水、一瓶水、一杯水、一壺水、一瓢水、一盆水；各種性狀的水比如溫水、冰水、熱水、冷水給人的感覺是不同的；在水裡加入各種不同的顏色，可以讓水的顏色發生變化；水變成湯、飲料等等，味道也不同；我們經常見到的海水又苦又澀，湖水有股惺惺的味道，山上的泉水又是清清涼涼的；下雨的時候，有雨水從天上落下來；哭的時候臉上有淚水，玩的時候身上有汗水，吃酸東西的時候嘴巴里又會有口水……簡簡單單的水可以延伸泛化出多少知識，讓孩子感受到多麼不同的奇妙變化啊！在孩子從生活中實實在在地接觸並且明白這些不同了，再回過頭讓孩子理解「小明口渴想喝水」這句話就非常簡單了。

所以說，泛化的起點應該是生活，泛化做好了，對孩子生活經驗的積累和理解力的提高大有裨益。

二、一定要提早預防自閉症孩子青春期有可能出現的問題

賈美香教授認為，自閉症孩子7歲前應該著重解決行為問題，也就是說要培養孩子良好的行為習慣，這是青春期平穩過渡的一個最基礎也是最關鍵因素。7-12歲著力解決生活自理問題，如果在這個階段，孩子的生活自理能力例如最基本的穿衣如廁等等無法獨立完成的話，等到孩子十七八歲，家裡就是再有錢也請不到人照顧孩子。到孩子青春期後，就該著重解決生存技能的問題了。賈美香教授呼籲家長們對自閉症孩子的青春期要提早重視，從小就應該為孩子平穩度過青春期打下良好的行為習慣基礎，同時家長們還需要挖掘和培養孩子的興趣愛好，讓有益的興趣在孩子的青春期階段有效轉移他們的注意方向，疏導他們的情緒及行為問題。

的確，青春期被比作人一生的「風暴期」，最大的問題是孩子的生理髮展和心理發展難以同步。正常孩子的青春期都躁動不安，更何況心智發育滯後的自閉娃。在青春期，他們對自己的行為更缺乏控制力，反抗情緒更強，情緒更容易激動，各種矛盾疊加產生的心理問題也更突出。我有看過一個報道，女性自閉症患者青春期罹患憂鬱症的群體遠遠大於男性自閉症患者，相反，男性自閉症患者青春期將表現出更多的行為問題及暴力傾向。天寶認為，5-8歲是自閉娃興趣愛好初顯階段，興趣愛好的培養不僅對平穩度過青春期至關重要，更直接影響到孩子將來的職業生存技能。我們老二正好處於這個階段，目前她能力上的優劣勢已日趨明顯，挖掘孩子的潛質並培養一個良好的興趣愛好是這個階段的又一個干預重點。自閉娃是什麼都得教，並且還不是一教就會，作為家長，我們不能走一步看一步，而應該走一步看三步，任重道遠啊！

其他諸如社交訓練什麼的就不說了，各家有各家的方法，抓緊訓練就是了。

總之，隨著孩子年齡的增長，越往前走越不容易，碰到的問題也會越來越多。孩子在成長過程中表現出的所有問題歸根結底就是家長的問題，一位美國媽媽說：家長的決策至關重要。的確，為了教好孩子，先學會做一個合格的家長吧，因為我們的特殊孩子需要我們！

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