【幼小銜接系列】入學必備八大能力之一：視知覺能力

視知覺能力，關係到孩子的閱讀、書寫、觀察與掌握漢字等等和視覺有關的能力，分別從以下6個方面來識別和提高視知覺能力。

1、孩子學業靈不靈 空間知覺來確定

空間知覺：指個體對物體距離、形狀、大小、方位等空間特性的知覺，一般通過視覺、聽覺、運動覺等分析器的協同活動來反映物體存在的空間特性。

空間關係知覺不足的孩子主要表現為：

拼音b、d、p、q以及f、t和n、u等經常搞混。

數字3、5、7會左右顛倒過來寫，方向是反的。

「人」和「入」、「上」和「下」、「手」和「毛」分辨不清。

寫字左右顛倒，數字混淆，如9+7=61（心裡想的是寫16，卻寫成了61）。

數學豎式對齊總出錯，但視力絕對沒問題。

空間知覺水平已達到入學成熟水平的觀察標準為：

對指測驗：雙手食指伸出、掌心向外相向運動，讓食指指尖對接能準確做到。

能夠利用同色或不同色的積木，拼幾何形狀或模型（彩色6塊，同色9塊）。

很少把鞋穿反了（6歲孩子很少出現）；能夠準確辨識、模擬「3」和「E」、「6」和「9」、「士」和「土」、「左」和「右」、「上」和「下」的關係。

如果孩子未通過以上觀察，或者在上述測查中表現出反應不靈活，建議通過走迷宮遊戲、臨摹線條、找一致圖形、「七巧板」看圖擺圖形等方法進行強化訓練。

2、閱讀速度快與慢 視覺辨別是關鍵

視覺辨別：指個體把一個物體與另一個物體區別出來的能力，包括求同能力和求異能力兩個方面。

視覺辨別水平不足的孩子主要表現為：

辨別拼音「b」「p」「d」「q」「t」和「f」等困難。

辨別漢字的形近字如「天」和「夫」「田」和「由」「甲」「人」和「入」「八」等有困難。

經常會將數字6和9、2和5等認反。

視覺辨別水平已達到入學成熟水平的觀察標準為：

能說出家裡配套餐桌椅的4個相同之處和4個不同之處。

在比較「b」「p」「d」「q」時能說出其中的異同；能區分數字6和9、2和5。

能正確區別筆畫的長短、多少，如「未」「末」「日」「目」「士」「土」等。

辨別簡單的形近字如「由」與「甲」「人」與「入」等。

能分清「田」字格的左右、上下方位。

若6歲的孩子還不能達到上述辨識水平，則可以通過物體辨別、圖形比較、整體與局部辨別、圖形數字化消等練習進行強化訓練。

3、觀察能力強與弱 背景辨別來開拓

圖形—背景辨別能力：指把物體從它的背景中區別出來的能力，是兒童學會觀察事物、從整體中分離出部分的能力。

左圖除了杯子還有兩張人的側臉，你能看到嗎？

右圖中除了有一個吹薩克斯的人，你還能看見一張微笑的臉嗎？

圖形—背景辨別不足的孩子主要表現為：

對圖形觀察不仔細，不能按照正確的答案找出對應的數量。

孩子在成人的提示下也不能繼續觀察，表現為不耐煩，並不能再找出與正確答案一致的相應圖形。

孩子對圖形是以掃視的方法看，注視的時間非常短。

圖形—背景辨別已達到入學成熟水平的觀察標準為：

能按照指示圖，找出隱藏在複雜圖形中的圖片。

能正確數出圖中重疊在一起的動物的數量。

能正確找出重疊在一起的動物，並分別說出動物的名稱。

能正確數出複雜幾何圖形中包含的簡單圖形的數量。

若圖形—背景辨別能力不足，家長可以與孩子一起反覆觀察類似下圖的圖片，強化訓練。

4、讀寫能力還不好 視覺填充見分曉

視覺填充能力：指兒童在物體的某些部分不出現的情況下認識或區別物體的能力，如看到長頸鹿的脖子就能說出它是什麼動物等。

視覺填充能力，實際上是兒童的「整體-局部認知模式」。正規的學習過程是既需要「整體認知模式」又需要「局部認知模式的」。

如：學習生字時，既需要整體認讀，又需要把生字拆解為偏旁部首進行記憶與書寫。

視覺填充能力不足的孩子，可以通過拼圖遊戲、講述故事提問題、照圖填色等強化訓練。

5、掌握漢字牢不牢 視覺再認很重要

視覺再認：指認識生字後，再看生字時從記憶表象庫里提取相似信息，比較判斷，發出讀音的過程。視覺再認能力不足的最大表現就是記憶力差。

達到入學成熟水平的孩子一般能再認以下內容：

家庭小區內能自己回家。

國旗、天安門、卡通人物、日常用品等看一兩次後就能再認。

常見的汽車標識和常見快餐店商標能夠辨認。

認真看一下七巧板指示樣板圖後能準確再現圖形。

指讀電話號碼並能指認出自家或父母的電話號碼。

包括自己名字在內的幾十個簡單漢字或與居住地相關的漢字。

若孩子在上述方面存在困難，可嘗試謎語遊戲、七巧板記憶擺圖、照樣子仿畫等練習來強化訓練。

6、視知覺速度若快 學習成績不會賴

視知覺速度：指兒童在看讀生字、看算加減、看讀拼音的速度，決定兒童的閱讀效率。

研究表明，學困生的閱讀效率低，閱讀理解成績差，是因為在閱讀中，學困生的眼跳距離小，對文字注視次數多，過分注意局部，且經常出現跳字漏行的現象，大大降低了閱讀速度與閱讀理解正確率。

若孩子的視知覺速度慢，可通過實物快速再認、閃現圖片問看到什麼、在亂序數字中按順序找數字、連串數字中找出指定數字等練習來強化訓練。