孫恆芳教你學物理：三個「學會」，實現科學解題

三個「學會」，實現科學解題

任何事物的發展都有內在的規律，物理解題也不例外.要學好物理，就要樹立科學解題的觀念，並且學會科學解題.下面我們就從「科學的審題觀、科學的思維觀、科學的表達觀」三個方面探討如何提升物理解題能力，實現解題能力的真正突破.

一、學會審題

審題是解題的第一步，而且是關鍵的一步.要完成好物理題的解答，就必須善於在解題過程中認真審題.審題就是閱讀、理解題目中所涉及的物理現象和物理過程，以及明確題目中提供的條件和要求的結論.有些同學在解題時往往急於求成，題意尚未弄清楚就著手解題，因此常出現掛東漏西、殘缺不全或錯誤的解答等現象，這些都與在解題過程中不善於審題有關.下面我們就來談一談怎樣審題.

1．要有強烈的審題意識

常聽同學們說「這題不會做」.不會做，其實就是不善於審題，沒有深入到題目中去.審題審什麼？概括的說，六個字：「情景」、「條件」、「設問」.認真閱讀題目，弄清題目的物理情景，注意題目中出現的物理條件，看清題目問什麼，帶著問題去尋求解題思路，建立物理模型，尋找解題方法.審題，要貫穿於解題的全過程中.

2．要有必要的審題方法

做什麼事情都有內在的方法.審題也不例外.審題，一般說來應注意下面四個環節.

（1）審明題目中的關健字句

審題以閱讀題目為基礎，不能就字讀字，應邊讀邊想，對一些關鍵的詞、句應特別引起注意，並認真思考、斟酌.

（2）審清題目中的隱含條件

任何物理問題，都是在特定物理條件和範圍內根據物理現象的變化規律擬定的.一部分題設條件可直接給出，也有一部分條件隱含在一個或幾個明顯條件的的背後，如果不找出和利用這些隱含條件，就會導致解題錯誤甚至無法求解.

（3）審清中間過程的臨界狀態

有很多物理問題都涉及臨界狀態，由於臨界狀態是「問題」發生突變的關鍵所在，在物理問題中又帶有其隱蔽性，稍不留心就導致錯解.因此，在解決此類問題時，要審清題意，弄清物理過程，特別注意臨界狀態的分析，找出轉折點，抓住承前啟後的物理量，確定臨界值.抓住了這一關鍵，問題就會迎刃而解.

（4） 注意畫好示意圖

畫示意圖是解題中非常有意義的工作，一幅好的示意圖就是一種無聲的啟發，藉助示意圖可以幫助我們審題，可豐富對物理圖景的想像力，為正確的解題叩開大門.示意圖可以是運動過程圖、受力分析圖、狀態變化圖等.也可以是由投影法、等效法得到的示意圖.

總之，會審題是能解題的前提，審題是一個極為重要的關鍵步驟.只有經過正確的審題，才可能尋找到解題的突破口和正確解題的方法，才能順利地、準確地完成解題的全過程.因此，在平時的解題訓練中，一定要注意認真總結、歸納審題的方法和技巧.審題能力提高了，解題能力也會隨之得到提高.

二、學會必要的物理思維方法

物理概念、公式、規律的繁多，決定了習題可以有不同的方法求解和習題的無窮無盡.面對眾多的物理習題，應當加強思維方法的訓練，才能從根本上提高解題能力，收到事半功倍的效果.下面略談幾種中學物理的常用思維方法.

1．正向思維和逆向思維

所謂正向思維就是「循規蹈矩」，從問題的始態到終態，順著物理過程的發展去思考問題.而逆向思維則是反其常規，是將問題倒過來思考的思維方法.根據因果關係、由果導因，它是解決物理問題常用的思維方式，也是高考考查的重要內容之一.同學們都習慣於正向思維，許多物理問題，如果逆著正向思維的方向提出，往往使大家不知所措.因此，要有意識地對某些題目進行逆向置換，以加強逆向思維能力訓練，培養思維的靈活性.

2．發散思維

所謂發散思維是依據研究對象所提供的各種信息，使思維打破常規，尋求變異，廣開思路，充分想像，探索多種解決方案或新途徑的思維方法.它的主要特徵是求異性和多樣性.故通過一題多變、一題多解、一題多問和一題多答等進行發散思維訓練，從而可以靈活地掌握各知識點，進而巧解巧算.

（1）一題多變——變化發散

一題多變，主要包括題型變換、條件變換兩種形式.例如：填空題與選擇題的互換，已知與未知的互換等.具體做法就是讓學生經過思考，把原題變成保持原知識點不變的題.通過一題多變，培養學生的變化思維，這中變換思想一直滲透到「能力大突破」的寫作當中，請同學們深入體會，並把這種思維方式運用到自己的學習和訓練當中.

（2）一題多解——解法發散

一題多解，就是廣開思路，用多個物理規律去處理同一物理問題，這樣，腦海中儲存的大量信息會充分調動起來，在探求問題的解法方案中，使思維極大地得到發散.

（3）一題多問——階梯發散

一題多問主要有：一題多問型，題組等形式，這是拓寬思路的先導，也是引水入田的渠道.使設問逐漸加深，引導思維逐漸深化，可使理解更深刻.

（4）一題多答——分析發散

一題多答主要有：一是對同一問題有不同的表達方式；二是由於條件的不定性，使同一問題有不同的答案.解決這類問題要善於抓住問題的本質，並從本質出發，去思考表達或解決這一問題的不同方法.

3．隔離思維和整體思維

隔離思維是將研究對象隔離出來進行分析，使用它不僅能求出與部分有關的物理量，而且可以求出與整體有關的物理量.而整體思維即本著整體觀念對系統進行整體上的分析，通觀全局.處理好隔離思維和整體思維的關係，可以找出解題的簡捷方法.

4．圖像思維

所謂圖像思維是指利用圖像的物理意義來分析問題的思維方法，如運動學中的追及問題、振動和波的問題、熱學中氣體連續變化的問題，均可利用圖像進行分析，既直觀又方便.

正確的物理圖像，能為我們分析問題時提供清晰的物理圖景，能把與問題相關的多個因素同時展現出來，有助於我們對基本概念、規律的記憶和理解，也有助於我們把握相關物理量的關係.但利用圖像解物理題時，要清楚地理解圖像中的「點」、「線」、「斜率」、「截距」、「面積」的物理意義.另外，對於一些圖形相似而物理意義不同的圖像，如s-t圖像和v-t圖像、振動圖像和波的圖像等，應該注意區分而不能混淆.

當然，在物理解題中，用到的思維方法還有等效思維、極限思維、類比思維、假設思維等.限於篇幅，在此不一一闡述，在「能力大突破」部分會有更詳細的講解.總之，思維能力決定著解題能力.因此，在平時學習中要學會一些解題的思維方法.

三、學會表達

將解答過程表達清楚，才是審題能力和解題能力的最終落實.養成良好、規範的表達習慣也需要長期的學習和鍛煉.

解題時表述的總原則：說理要充分，層次要清楚、邏輯要嚴謹，語言要規範，文字要簡煉.

1．做好規範化訓練，堅持：「兩條原則、四個規範、一個突出」

表述原則――簡明、扼要、直奔主題.對象、物理過程、解題根據、題設字母符號表述要簡明，主要的步驟、與試題所給條件相聯繫的公式要寫清楚.

書寫原則――是「詩」不是「散文」.主要方程式、重要演算步驟、結果表達式以及數值和單位要分行呈現，讓人一目了然，切忌不分主次隨意堆積.

漢字書寫要規範――杜絕使用「草書」.

物理語言要規範――定理、定律、公式等術語要用準確.

字母符號要規範――字母符號書寫要規範，要尊重題目所給的符號（題目中有的直接用，沒有的要簡明的說明），忌同一字母表示多個物理量，角標使用要講究，不能在符號上出現混亂.

題目答案要規範――答案要力求準確，所有給出的字母都應是已知量，矢量要同時答出大小和方向，注意有效數字的位數要求；不要漏掉單位.

呈現解答要突出――按照分析和綜合的方法，對每個狀態、過程的公式呈現要突出，要顯眼.

2．在列方程時落實「三要三不要」

一是要列原始方程，不要直接列變形式.

二是要寫出方程式，而不要堆砌公式.

三是要用原始方程聯立求解，不要使用連等式.

同學們，只要在平時的學習中，養成了規範的審題習慣、科學的思維習慣、規範的表達習慣，相信你的物理解題能力一定會有一個質的飛躍，一定會成為一個物理解題的高手！