心理學填空題

一、 心理的實質 （一）填空1．心理學是研究＿＿＿及其＿＿＿的一門科學。　　　（心理現象、規律）2．心理現象也叫＿＿＿，它包括＿＿＿和＿＿＿。　（心理活動、心理過程、個性心理）3．心理過程是心理活動的一種＿＿＿，是人腦對客觀現實　的反映過程，它包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。　（動態過程、認識過程、情緒與情感過程、意志過程）4．德國心理學家＿＿＿在＿＿＿年創立了第一個心理學實驗室，才使心理學成為一門獨立的科學。（馮特、1879年）5．個性心理的差異主要表現在＿＿＿、＿＿＿兩個方面。　（個性心理傾向、個性心理特徵）6．人的心理的實質是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　（人腦對客觀現實的主觀映象）7．必須具備＿＿＿和＿＿＿才能產生人的心理。　（人腦、客觀現實）8．人的神經系統是由＿＿＿和＿＿＿組成的。其中周圍神經系統由＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿組成。　（中樞神經系統、周圍神經系統）　（腦神經、脊神經、內臟神經）9．構成神經系統的基本單位叫＿＿＿，它由＿＿＿和＿＿＿組成。神經元之間相接觸的部分叫＿＿＿。（神經元、細胞體、突起）（突觸）10．大腦皮層分為四個葉，額葉是＿＿＿中樞；顳葉是＿＿＿中樞；枕葉是＿＿＿中樞；頂葉是＿＿＿中樞。　（語言運動智慧、聽覺、視覺、軀體感覺）

11．神經系統的基本活動方式是＿＿＿。反射是指有機體在神經系統的參與下，對＿＿＿產生的規律性的＿＿＿。　（反射、內外刺激、反應）12．實現反射的神經結構叫＿＿＿，它由＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿五部分組成。（反射弧、感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器）13．第＿＿＿信號系統是人和動物共有的，人所特有的是＿＿＿的活動。（一、第二信號系統）14．反映是物質間＿＿＿，彼此留下痕迹的過程。植物和單細胞出現了＿＿＿反映形式；多細胞和環節動物有了＿＿＿；脊椎動物出現了------------反映形式；高級哺乳動物出現了---------；人的心理的最高形式是產生了＿＿＿。人的心理反映具有＿＿＿性和＿＿＿性。（相互作用、感應性、感受性、知覺、具體思維、意識、主觀性、能動性）二． 動機（一）填空1． 需要是維持個體和社會生豐與發展的＿＿＿＿＿。它是＿＿＿＿的源泉。（必要事物、個性積極性）2． 需要可以按其＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿加以分類。根據需要的起源可以分為＿＿＿＿、＿＿＿、根據需要的對象可以分為＿＿＿、＿＿＿＿。（起源、對象）、（先天的生理性需要 、後天的社會性需要）、（物質需要 、 精神需要）3． 當代美國人本主義心理學家＿＿＿、把人的需要按其出現的先後順序及強弱順序分為高低不同的＿＿個層次。　（馬斯洛、五）4．需要層次按人本主義的觀點可分為＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。（生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重需要、自我實現需要）5、 動機是指＿＿人行動式＿＿這個行動的願望和意圖，這是一種推動人的行為的＿＿＿。（激起、抑制、內在原因）6． 動機是由人的＿＿＿和＿＿＿而產生的。當人的願望指向行動並成為推動行為的一種＿＿時，就變成活動動機。（內部需要、外部的刺激誘因與條件相結合、心理驅策力）7． 動機的特性和機能有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。　（動機的原發性特徵和始動機能、動機的內隱性特徵和調節機能、動機的實踐性特徵和強化機能）8． 按需要的種類可以把動機劃分為＿＿、＿＿＿＿。　（生理性動機、社會性動機）9． 生理性動機是與人的生理需要有關的初級的＿＿＿、也稱為＿＿＿，其中飢餓動機、乾渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。

（原發性動機、內驅力）10． 動機包括兩個層次：一是比較原始的三種驅動力：即＿＿＿、＿＿＿、與＿＿＿；二是人類特有的＿＿＿與＿＿＿。（好奇心、探索與操弄；成就動機、社會交往動機）11． 根據動機內容的性質和社會價值分為＿＿＿和＿＿＿或＿＿＿和低下的動機。根據動機持續作用的時間，可以劃分為＿＿與＿＿動機。按動機在活動中的作用的大小分＿＿＿和＿＿＿＿。　（正確的、錯誤的動機、高尚的、近景性動機、遠景性動機、主導性動機、輔助性動機）12． 與人的愉快情緒相聯繫的認識（活動）傾向性是＿＿＿。　（興趣）13． 興趣是在＿＿的基礎上發生和發展的，＿＿的對象即興趣的對象。

（需要、需要）14． 興趣是人類認識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起＿＿作用，對正在進行的活動起＿＿＿作用，對活動的創造性和創新性起＿＿作用，對注意起＿＿作用，對智力起＿＿＿作用。　（準備、推動、促進發展、激發與保持、開發）15． 從興趣的傾向性來看，可分為＿＿＿、＿＿＿＿。　（直接興趣、間接興趣）16． 興趣的品質特性是興趣的傾向性（指向性）＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（廣博性、穩定性、效能性）17． 心理學家研究指出，動機強度與學習效率之間並不是線性的關係而是＿＿關係。也就是說動機水平過低學習，效率＿＿＿，動機水平過高，學習效率＿＿，只有＿＿水平的動機，學習效率最高。　（倒U曲線、不高、反而下降、中等）18． 心理學家＿＿和＿＿的研究表明，學習動機強度的最佳水平不是＿＿＿，而是根據＿＿的不同而不同。學習任務比較＿＿＿時，學習動機強度較高可達到最佳水平，學習任務＿＿時，學習動機強度較低可達到最佳水平。這一規律在心理學中稱為＿＿＿＿定律。（耶克斯、多德森、固定不變的、任務性質、簡單、困難、耶克斯－多德森）19． 強化理論是由＿＿心理學派的理論家們提出的。強化可以分為＿＿＿和＿＿兩種。美國社會心理家＿＿＿將強化分為三種方式：一是＿＿＿、二是＿＿＿、三是＿＿＿。　（行為主義、正強化、負強化、班杜拉、直接強化、替代性強化、自我強化）20． 多伊奇等人提出了＿＿的概念，他將成就結構理論劃分為三類目標結構，即＿＿、＿＿＿、＿＿＿。　（成就結構理論、合作、競爭、個別化）21． 韋納認為個體對＿＿和＿＿原因的解釋影響著與成就有關的行為，他的歸因為分＿＿＿和＿＿兩個維度。內外性維度是指造成事實的原因屬於個體內部還是外部的因素。能力、心境、努力等因素都是由＿＿的力量決定的，是＿＿；而任務難度、運氣、教師偏見、別人幫助等則是由＿＿的力量決定的，是＿＿。穩定性維度指的是作為行為原因的內外因素是否具有持久的特徵。能力和任務難度等因素是＿＿；心境、運氣和一時努力因素是＿＿＿＿。

（成功、失敗、內外性、穩定性、個體本身、內部原因、個體之外、外部、穩定的、不穩定）22． 韋納指出，多數情況下，人們只把成功與失敗結果歸結為個人的能力、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、四個因素。

（自己的努力程度、運氣、工作任務難度）23． 根據興趣的效能性，可將興趣分為＿＿＿和＿＿＿。

（積極興趣、消極興趣）24． 培養學習需要的途徑有＿＿＿和＿＿＿＿。

（利用直接發生途徑、間接轉化途徑）25． 成就動機是在人的＿＿的上產生的，它是激勵個體去做自己認為重要的或有價值的工作，並努力達到完善地步的一種＿＿＿力量。成就動機最初由＿＿和＿＿提出，後來阿特金森加以發展。

（成就需要、內部推動力量、麥克里蘭、阿特金森）三、感知覺與注意 1． 知覺是人腦對直接作用於感官的客觀事物　進行＿＿＿的反映。

（綜合整體的）2． 知覺的種類有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。空間知覺又包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

（空間知覺、時間知覺、運動知覺）（形狀知覺、大小知覺、深度知覺、方位知覺）3． 影響深度知覺的單眼線索有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。雙眼線索有＿＿＿、＿＿＿。　

（物體重疊、空間透視、運動視差、明暗陰影、水晶體調節）（雙眼輻合作用、雙眼視差）4． 時間知覺是對客觀事物＿＿＿的反映，它依賴的參照指標有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。　（時間關係、順序性、延續性、事物運動）　（自然界的周期變化、人造計時工具、生物鐘現象及人的活動和活動對象的變化）5． 運動知覺是對物體＿＿＿和＿＿＿的知覺。它包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。影響運動知覺的線索是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

（空間位移、移動速度）（真動知覺、似動知覺、誘動知覺、自主運動）（物體運動速度、運動與觀察者的距離、觀察者自身的）6． 知覺的基本特性有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。　（選擇性、理解性、整體性、恆常性）7． 影響知覺　客觀因素有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。主觀因素有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

（對象和背景的差異、對象的活動性、刺激物的新穎性、刺激物的強度）（知覺有無目的和任務；已有知識經驗的豐富程度；個人的需要、動機、興趣、愛好；與情緒狀態）8． 恆常性指知覺條件在＿＿＿變化時，人客觀事物的知覺仍然保持＿＿＿的特性。視知覺的恆常性一般有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。　（一定範圍內、相對不變、大小、亮度、形狀、顏色）9． 教學活動中通常採用的直觀形式有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。　（實物直觀、教具直觀、言語直觀）10． 觀察是知覺的特殊形式，它是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的知覺過程。（有目的、有計劃、主動） 四、注意1． 注意是指心理活動對一定對象的___和____。 (指向、集中)2． 注意的特點是_____、_____、_____(指向性、集中性、心理活動的一種(組織)特性)3． 注意的功能的_____、_____、_____、_____、_____。 (選擇功能、信息整合加工、保持功能、調節監督功能、預測與預見功能)4． 注意的種類有_____、_____、_____。 (不隨意性、隨意注意、隨意後注意或有意注意、無意注意、有意後注意)5． 影響無意注意的客觀因素有_____、______、______、______。主觀因素有______、_________、_________。 (刺激物的新異性、刺激物強度大小、刺激物對比差異性、刺激的變化與運動)(主體的需要興趣與期待、情緒和生理心理狀態的影響、知識經驗的影響)6． 影響有意的因素有________、________、________、_______。

(目的任務明確、意志力與抗干擾能力、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動)7． 注意的品質有_____、_____、______、_________。 (注意的範圍、注意的穩定性、注意的分配、注意的轉移)8． 注意分配的條件是______________________________。 (同時進行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練，活動之間應有一定的聯繫)9． 和注意的穩定相反的品質是______。(注意的分散)10．影響注意廣度(範圍)的因素有_____、______、_____、_____。(客體複雜程度和客體間的關係、環境因素、活動任務的單一和複雜、主體的知識經驗和個性特徵)五、記憶與知識鞏固1． 記憶的過程（環節）是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。　（識記、保持、再認和回憶）2． 根據記憶內容與對象分類，記憶分為＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。根據信息加工與記憶階段分類，分為＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。　（形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運動記憶）　（瞬時記憶、短時記憶、長時記憶）3． 表象具有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等特點。它是＿＿＿和＿＿＿的中間環節。　（直觀形象性、形象概括性、模糊、片斷）（不穩定性、個別差異性）4． 識記是＿＿＿和＿＿＿事物，從而＿＿＿的過程，識記分為＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿四類。（識別、記住、積累知識經驗；有意識記、無意識記、機械識記、意義識記。）5． 保持是記憶過程的＿＿＿環節。是信息的＿＿＿，也是＿＿＿的鞏固過程。　（中心環節、儲存、暫時神經聯繫）6． 和保持相對的是＿＿＿。是指記憶過的內容不能恢復或＿＿＿，或者產生錯誤的＿＿＿。暫時性遺忘是由＿＿＿造成的＿＿＿的障礙。永久性遺忘是由＿＿＿引起的＿＿＿障礙。　（遺忘、提取、再認和回憶、干擾、提取信息、衰退原因、存儲性）7． 艾賓浩斯是＿＿＿國的心理學家，通過研究他發現的進程是＿＿＿，有＿＿＿的特點。　（德國、不均衡的、先快後慢）8． 前攝抑制提＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 倒攝抑制是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （先學習的內容對後繼學習的干擾） （後學習的材料對先前學習的妨礙）9、遺忘理論有三個學說，它們是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

（衰退說、干擾說、壓抑說）四、思維與想像1． 思維的特點是______、______。(間接性、概括性)2． 思維根據憑藉物或形態不同可分為______、____、____。根據是否遵循邏輯規則可分為_______、______根據性和答案不同可分為：______、______。 (動作思維、形象思維、抽象思維)(形式邏輯思維、非形式邏輯思維)(集中思維、發散思維)3． 思維的基本過程是_______、_______、_______、_______、______。思維的基本形式是___、____、_____。

(分析與綜合 、比較、抽象與概括、具體化、系統化)(概念、判斷、推理)4． 概括有初級的_____、和高級的______。 (經驗概括、科學概括)5． 抽象是人腦把各種對象或現象間____、____屬性提取出來的過程。

(共同的、本質的)6． 思維的基本單位是___，概念的內涵和外延是___關係。 (概念、反比例)7． 推理可分為____和__兩種。(歸納推理、演繹)8． 變式是從____、___和方式變換事物的____屬性，揭示______屬性的過程。它的作用在於____。

(不同角度、方面、非本質、本質、分化概念(區分本質和非本質特徵))9． 解決問題的階段是______、_______、______、______。 (提出問題、明確問題、提出假設、檢驗假設)10． 遷移是指________________________________-。基中有__遷移和_____遷移兩種。

(已經獲得的知識技能和學習方法對學習掌握新知識和新技能的影響)(正)(負)11． 定勢也叫心向，是心理活動的_____或是心理的__。它對解決問題有時有___影響，有時有____影響。

(一種準備狀態、傾向性；積極影響、消極)12． 想像是人腦對___加工改造，創造出______的過程。它是一種特殊形式的____。(已有表象、新形象、思維)13． 想像的種類有____、_____。有意想像分為_____、____。幻想分為____、_____。 (無意想像、有意想像、)（再造想像、創造想像、）（理想、空理)14． 影響創造想像的因素有_______、_______、________、_______。再造想像依賴的條件有_____、_________、________、_____。 (創造性動機、原型啟發與聯想 、積極思維活動、靈感和艱苦勞動)(刺激物是否鮮明生動、主體表象豐富程度、主體對詞語和圖表的理解、知識經驗)15． 思維的品質有______、______、_______、_______、______。 (廣闊性和深刻性、獨立性與批判性、邏輯性、靈活性和敏捷性、創造性)六．情緒與情感1． 情緒與情感是以______為中介的人對客觀事物所持的____。

(需要、態度體驗)2． 情緒是與___需要相聯繫的，情感是與___需要相聯的。 (機體、高級社會)3． 情緒與情感具有兩極性，積極的情緒、情感對人的活動起____作用，消極的情緒與情感對人的活動起___作用。情緒與情感的兩極性還表現在____、____、_____、_______、_______等方面。 (促進(增力)、阻礙(減力)、肯定與否定、激動與平靜、愉快與不愉快、緊張與輕鬆)4．情緒狀態的機體表現有___、____、______。 (內臟器官活動的變化、腦電和皮膚電變化、表情變化)5．表情變化表現在______、______、_______三方面。 (面部表情、身段表情與手勢 、言語表情)6． 原始(基本)情緒可分為______、______、______、______。 (快樂、悲哀、憤怒、恐懼)7． 按情緒強度和持續時間劃分，可分為____、______、____。

(心境、激情、應激)8． 心境的特點是_____、____、______。引起心境的原因有_______、_________、________、_____。 (微弱性、持續性、非定向的彌散性)(生活中的一般事件、帶感情色彩的表象再現；人體的生物節律；理想、信念、世界觀)9． 激情的特點是________、________、________。心境的原因有_____、_______、_______、_____。 (強烈爆發性、短暫性、指向性)(生活中的重大事件、意向與願望的衝突、過度抑制與興奮、超強刺激引起意識狹窄現象)10． 人的高級的社會情感是與___需要相聯繫的，它可分為____、_____、_____。(社會性)（道德感、理智感、美感)七．意志1． 意識行動的特點是______、______、______、_____。 (有自覺的行動目的、以隨意運動為基礎、受意識能動調節支配、克服內外困難。)2． 意志行動的過程是____、_____其中___是核心，是關鍵步驟。 (採取決定階段、執行決定階段、執行決定)3． 動機是一種推動人的______。由人的______和_______相結合而產生的。(內在原因、內部需要、外部的刺激誘因與條件)4． 動機的特性和機能有____、_____、____。 (原發性特徵和始動機能、內隱性與調節機能、實踐性、活動性與強化機能)5． 動機體系包括需要、定勢____、_____、_____、_____等。在動機體系中，最強烈、最穩定、最核心的成分是該個體的_____，它具有更大的動力作用。 (興趣、願望、理想、信念、世界觀、主導動機)6． 活動目的是指意志行動所要達到的____和_____。目的矛盾引起的心理衝突有____、______、_______、______。 (目標、結果、雙趨式衝突、雙避式衝突、趨避式衝突、多重趨避式衝突)7． 意志品質的差異表現在_____、______、______、_____。 (自覺性與盲目性、果斷性與寡斷性、自制力強弱、堅韌性與動搖性、執拗和頑固性)八．能力1． 能力是直接影響人的_____，使活動順利完成的_______。 (活動效率、個性一心理特徵)2． 各種上能力的獨特結合叫____。各種上能力結合和高度發展叫_____。

(才能、天才)3． 一般能力是在許多認識活動表現出來的基本能力，也叫_____它包括_______、______、______、______等，其中_______是智力的核心，______是智力 的高級表現形式。特殊能力是在______和______中表現的能力。 (智力、觀察力、記憶力、思維與想像力、抽象概括能力、創造力、專業、特殊職業活動)4． 能力的個別差異表現在______、_____、______。 (類型差異、水平差異、表現早晚的年齡差異)5． 能力形成的條件包括______、_______、_____、_____、______。 (遺傳與早期營養條件、早期環境與教育中獲得的經驗、各級各類學校的教育教學條件、社會實踐活動、天才與勤奮等 、主觀心理條件)6． 關於智力 發展，美國的心理學家布魯姆提出一個假設，他把5歲前視為智力發展的最迅速時期。如果把17歲的智力小平視100%，那麼從出生到4歲就獲得了_____，其餘_____是4—8歲獲得的，另外_____是8歲至17歲獲得的。 (50%的智力、30%、20%)7． 測驗量表是一種_____測量工具。它應具備的條件是______、________、_________、________。 (標準化)（常模、信度、效度、施測與評分標準化)8． 信度是____，效度是_____，信度高，效度______，效度高，信度一定______。 (測驗量表的可*程度、希望測量某種行為特徵的有效程度、不一定高、高)9． 智商IQ=MA(智齡)/CA(實齡)×10010． 智齡：是對智力的絕對水平的度量，它說明了一個兒童的智力______。(達到了某一年齡水平)十．氣質與性格1． 氣質是在人的心理活動和行為方式中表現的_____、______、_____、______等動力性方面的個性心理特徵。 (強度、速度、平衡性、靈活性)2． 神經系統基本活動過程是______和____。巴甫洛夫根據神經過程的______、_______、______三個基本特性的獨特結合，把動物的神經活動分成了四種類型。 (興奮、抑制過程、強度、平衡性、靈活性)3． 高級神經活動類型與氣質類型對應關係是：強—不平衡________；強—平衡—不靈活型________；強—平衡—靈活型_____；抑制型____。

(膽汁質、粘液質、多血質、抑鬱質)4． 按四分法氣質分為______、______、______、______。 (膽汁質、粘液質、多血質、抑鬱質)5． 性格是一個人對______的態度和______的行為方式中表現出來的______而具有核心意義的個性心理特徵。 (現實的、習慣化、比較穩定的)6． 在個性結構中具有核心地位的是___________。(性格)7． 性格形成的途經是_______、________、_________、_____。 (家庭、幼兒環境、學校教育、職業活動與社會實踐)8． 性格的結構特徵差異可分為______、_______、______、_____。 (性格的態度特徵、性格的意志特徵、性格的情緒特徵、性格的理智特徵)9． 性格的類型可分為(1)機能類型________、________、_______。(2)內傾與_____；(3)獨立與________；(4)價值取向不同的社會文化類型；____、____、____、_____、_____、_____。 (情緒型、意志型、理智型；)（外傾型；依存型；）（經濟型、理論型、審美型、宗教型、權利型、社會型)