一位母親對孩子專長培養的嘔心瀝血之路！

　如果說十幾年前，早期教育還需要呼籲和推廣的話，那麼今天早期教育已經成為勢不可擋的時代洪流。一句「千萬別讓孩子輸在起跑線上」，讓家長奮起前奔，從孩子出生到成人，十幾年間樂此不疲，那麼孩子是什麼感受，又是什麼結果呢？ 近日諮詢的一個案例讓我心痛不已！

　　前兩次諮詢都是母親單獨來的，每次都淚水盈盈－－我發現凡是與家庭教育相關的諮詢都是母親在著急，父親很少出現，有時我也主動約請，可總是令父親們意外，有的說讓孩子母親去折騰吧，甚至說讓她自作自受吧！

　　這個案例的學生已經高二了，喜歡的課目有70分，大部分課程都是4、50分。第三次諮詢母親把他帶來了，我與他單獨談了一個多小時，發現更多問題，他的心理年齡也十分落後，人格可以說很幼稚。

　　談到他的成長，他說不記得什麼了，或者回答母親不都說過了嗎？在我耐心的交談下，他還是講了他的成長，讓我難以置信，他對所說的一切沒有任何情感表示，實際上整個談話過程，我都感覺他沒有什麼情感。同樣讓我難以置信的是，他的母親在教育探索上付出了多大的「愛」心！可以說十幾年如一日！

　　母親的探索過程如下：

幼兒園：幼兒美術、跳舞、圍棋

小學：國畫、乒乓球、游泳、豎笛、養小動物

初中：作文、數學、外語補習

　　我無比同情這位母親，可以說她也是天下最辛苦的母親！她做的一切都是因為愛，都是為了孩子好！

　　那麼孩子是怎麼評價母親的呢？孩子只是輕輕淡淡地說了一句「控制欲太強了。」

　　這位母親是有文化有知識的，但是她並不知道什麼是人，什麼是教育，無視兒童身心發展的規律，盲目進行了一大堆所謂早期教育的實踐，最終導致家庭教育的全面失敗－－興趣、成績、人格一樣都沒有發展好，給孩子造成的傷害，何時才能彌補？我也不能回答，我只能儘力而為。

　　什麼是早教？早教＝智力開發＝專長培養，這就是父母心中的早教公式，而且這專長都是家長根據自己的需要和期望設定的，而不是根據孩子的心理特徵來讓孩子自己選擇。表現最為突出的就是強迫孩子練琴學畫，因為這個好，是藝術素養，所以我的孩子要有。其實只要是人基本上對有一點這方面的興趣愛好，教孩子練琴學畫，這本是無可厚非的。問題的關鍵在於，在家長的層層加碼下，使原有的樂趣變成了一種負擔，一種包袱，一種怨恨，最終成了一種阻礙，一種破壞，讓孩子成長畸形或停滯。這就是本案例的遭遇。

　　什麼是以人為本的教育？父母們並不關心，他們要的是知識為本的教育，成績為本的教育。

　　我對該學生作了多元智能測評，他的音樂智能優勢非常突出，八個項目全選了，可惜的是偏偏在這個項目上，母親沒有讓孩子去學習，學校裡面的音樂課又基本上不上，孩子自己選擇了豎笛學習，沒人指導，初中時更沒有音樂課，學業更重，主課又差，基本上不可能再去發展興趣了。從表上可以看出，他數理化差是正常的，運動智能項目也一個沒選，所以在這上面的努力基本上無效，無效必然就是傷害，可以想像這個學生的成長過程就是無奈的掙扎過程。

教育者自身的教育比孩子的教育重要一萬倍啊！

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